Unit1FestivalsandCelebrations單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)人教版

高中英語(yǔ)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題FestivalandCelebrations學(xué)校年級(jí)高一教材（含版本、冊(cè)數(shù)）人教版（1019）必修第三冊(cè)授課時(shí)間共（2）周（7）課時(shí)設(shè)計(jì)者單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元的主題是“節(jié)日與慶典”。本單元通過(guò)展示不同的節(jié)日和節(jié)日的慶典活動(dòng)，讓學(xué)生思考我們?yōu)槭裁匆c祝節(jié)日，同時(shí)感受不同國(guó)家和不同民族節(jié)日的產(chǎn)生和發(fā)展。本單元的設(shè)計(jì)分為六個(gè)課時(shí)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和自我評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建這個(gè)單元的知識(shí)和語(yǔ)言能力的框架。單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：正確的使用本單元學(xué)到的重點(diǎn)單詞和語(yǔ)法，了解節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣和感受節(jié)日的魅力和意義，了解不同文化下產(chǎn)生的不同國(guó)家和不同民族的節(jié)日，感悟這些節(jié)日所體現(xiàn)的人們的追求和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：掌握和運(yùn)用本單元學(xué)到的重點(diǎn)詞匯，理解動(dòng)詞ing形式用作定語(yǔ)和表語(yǔ)的功能和意義，了解不同文化背景下產(chǎn)生的不同的節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其發(fā)展與變遷。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞ing形式描述節(jié)日的經(jīng)歷和感受，并寫(xiě)出一篇完整的有關(guān)節(jié)日經(jīng)歷的記敘文。第（1）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題ListeningandSpeaking：Talkaboutfestivalsactivities教材分析教材的這一部分通過(guò)街頭采訪、日常交際、導(dǎo)游講解三種語(yǔ)境下的聽(tīng)力文本，展示了三個(gè)國(guó)家不同節(jié)日?qǐng)鼍跋碌墓?jié)日慶?；顒?dòng)，訓(xùn)練學(xué)生獲取聽(tīng)力文本中關(guān)鍵信息信息的能力。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于節(jié)日和節(jié)日的慶祝的活動(dòng)有一定的興趣，但是學(xué)生對(duì)國(guó)外的節(jié)日不太了解，需要老師在課堂中給學(xué)生補(bǔ)充一定的背景知識(shí)，讓學(xué)生更易于獲取聽(tīng)力文本關(guān)鍵信息。三、教學(xué)目標(biāo)了解單元的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)討論說(shuō)出生活中節(jié)假日的名字及其慶祝方式。2.引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中關(guān)注說(shuō)話人的態(tài)度，辨別人物之間的關(guān)系；啟發(fā)學(xué)生結(jié)合已有的文化背景知識(shí)，運(yùn)用話題詞匯來(lái)描述節(jié)日活動(dòng)。3.結(jié)合節(jié)假日的由來(lái)和人民的慶祝方式，緬懷歷史，不忘歷史，感恩先人，珍惜生活。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確地獲取聽(tīng)力文本的關(guān)鍵信息，判斷節(jié)日名稱和人物關(guān)系，并能夠運(yùn)用學(xué)到的詞匯來(lái)描述節(jié)日和節(jié)日慶?；顒?dòng)。五、所需教學(xué)用具/教學(xué)材料/教學(xué)資源多媒體、平板電腦六、教學(xué)流程（此板塊表格自行增減）環(huán)節(jié)活動(dòng)形式時(shí)間互動(dòng)層次目的Step1Lookanddiscuss仔細(xì)觀察并討論圖片內(nèi)容，老師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述圖片出現(xiàn)的節(jié)日。若學(xué)生的背景知識(shí)不足，教師應(yīng)適當(dāng)作補(bǔ)充，可參考本單元英文部分的CulturalNotes，也可從網(wǎng)絡(luò)上搜索一些圖片和文化小視頻在課堂上演示。Lookatthephotosandchoosesomewordsorphrasesfromtheboxtodescribeeachfestival.Addupsomequestionstoworkingroups.老師補(bǔ)充提問(wèn)。Whatarepeopledoing?Whichfestivaldoyouthinkthepeoplearecelebrating?Howdoyouknow?Inwhichpartofthecountryarepeoplecelebratingthefestival?引用單元標(biāo)題下方辛棄疾的詞作，讓學(xué)生對(duì)比古今節(jié)日習(xí)俗，想象我國(guó)古代人民慶祝元宵節(jié)的畫(huà)面，體會(huì)節(jié)日的氛圍，老師補(bǔ)充提問(wèn)：Whatdoesthepoemdescribe?5mins師生互動(dòng)本活動(dòng)主要引導(dǎo)學(xué)生就圖片展開(kāi)討論，通過(guò)觀察圖片激活學(xué)生的背景知識(shí)，讓他們積極說(shuō)出生活中的節(jié)假日名字及其慶祝方式。Step2Activity2:Listening（1）根據(jù)課本聽(tīng)力活動(dòng)2的指示語(yǔ)，向?qū)W生確定兩個(gè)聽(tīng)力任務(wù):①辨認(rèn)對(duì)話雙方的人物關(guān)系②判斷三個(gè)對(duì)話分別發(fā)生在哪個(gè)節(jié)日?qǐng)鼍爸?。?tīng)對(duì)話前，提示學(xué)生閱讀策略Listenforrelationships,如何同桌討論如何根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)氣和說(shuō)話內(nèi)容確定人物關(guān)系。針對(duì)活動(dòng)2提供的四組人物關(guān)系，老師可提供以下問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生在小組內(nèi)討論:●Whatdoesatourguideusuallysaytoatourgroup?Whatexpressionsarefrequentlyused?●Whatquestionsdoesaninterviewerusuallyaskduringaninterview?●Whatwouldareportersayordoifhe/shewantstointerviewatourist?●Howdofriendsusuallytalk?最后，請(qǐng)幾個(gè)小組代表發(fā)言。老師播放第二遍錄音后，提問(wèn)學(xué)生三個(gè)節(jié)日出現(xiàn)的先后順序和三段對(duì)話中人物關(guān)系，再公布正確答案。Activity3:Listening（2）學(xué)生閱讀活動(dòng)三的題目了解活動(dòng)任務(wù)，再閱讀三段對(duì)話的大意，查找陌生詞匯并標(biāo)注，對(duì)所橫線上的的詞進(jìn)行猜測(cè)。1.InConversation1,thewomaniswearing______colours。Ittookheralongtimetodoherhairandmakeup,andtoget______.Sheisgoingtomeether______soon.2.InConversation2,CarlaadvisesLiMEItochangeher_____.Thisisbecausetheweatheris_______andtheywillbeoutsideforalongtime.3.InConversation3,thepeopleareenjoyingthe______show.老師播放第二遍錄音，學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)3。聽(tīng)完錄音，學(xué)生先兩人一一組討論答案，教師再提問(wèn)后公布正確答案。Activity4:Listening（3）老師播放第三遍錄音時(shí)，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容寫(xiě)出三個(gè)不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)，然后師生核對(duì)答案。播放第三遍錄音前，老師應(yīng)讓學(xué)生做好記筆記的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)速記，即寫(xiě)下聽(tīng)力內(nèi)容的關(guān)鍵詞，尤其是動(dòng)詞短語(yǔ)，而不是將每一個(gè)詞都寫(xiě)下來(lái)。ChineseLanternFestival:_________________________________ingofAgeDay:________________________________________RioCarnival:_____________________________________________20mins師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生判斷人物關(guān)系時(shí)，老師注意提醒學(xué)生注意對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景、對(duì)話人物之間的稱呼、所使用語(yǔ)言的正式程度等。這樣做有助于加深學(xué)生的印象，使他們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)能準(zhǔn)確而迅速地判斷對(duì)話中的人物關(guān)系。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)聽(tīng)獲取關(guān)鍵信息并處理信息的能力，從而提高聽(tīng)力的信心和技巧能力。Step3Activity5:Speaking1.聽(tīng)力任務(wù)結(jié)束后，老師提問(wèn)學(xué)生:“Doyoulikethesethreefestivals?Whichonedoyoulikebest?Why?”。Conversation1T:Doyoulikethesethreefestivals?Whichonedoyoulikebest?S1:IthinktheLanternFestivalisthemostinteresting.T:Whyisityourfavouritefestival?S1:BecauseIliketowatchlanterns.Conversation2T:Whichofthethreefestivalsattractsyoumost?S2:TheRioCarnival.T:Isupposeyoulikedancing.S2:ButIamnotsureI’denjoyitinsuchhotweather.2.Discussion學(xué)生以兩人為一組討論自喜愛(ài)的節(jié)日并說(shuō)出理由。討論結(jié)束后，由部分小組展示對(duì)話。在時(shí)間允許的情況下，老師還可以適當(dāng)拓展其他節(jié)日，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)其他節(jié)日的理由。10mins師生互動(dòng)通過(guò)對(duì)話討論培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生理解如何談?wù)撟约核矏?ài)的節(jié)日并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。Step4Roleplay學(xué)生四人一組開(kāi)展角色扮演活動(dòng):一個(gè)學(xué)生扮演記者，另外三個(gè)學(xué)生分別扮演聽(tīng)力對(duì)話中的人物，即參加成人節(jié)典禮的日本女孩、參加里約狂歡節(jié)的女孩、來(lái)中國(guó)觀光的游客?！馜oyoulikethisfestival?●Howdoyouusuallycelebratethisfestival?●Whichcelebrationofthefestivalsdoyoulikebest?5mins師生互動(dòng)、生生互動(dòng)通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固從聽(tīng)力中所獲得的語(yǔ)言信息、文化信息和語(yǔ)用信息，還能夠充分運(yùn)用這些信息進(jìn)行表達(dá)，變輸入為輸出，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Homework瀏覽并朗讀聽(tīng)力文本，完成課后練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)街頭采訪：manonthestreetinterviewingofAgeDayLanternFestivalRioCarnival教學(xué)反思導(dǎo)入部分需要控制好時(shí)間，給學(xué)生足夠的討論時(shí)間。第（2）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題ReadingandThinking：Discoverthereasonsforfestivalsandcelebrations.教材分析本教材為2019年新人教版，教材有了新的設(shè)計(jì)，本課為必修三Unit1第二板塊ReadingandThinking,文章標(biāo)題為“Whydowecelebratefestivals?”學(xué)情分析學(xué)生為高一學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的高中學(xué)習(xí)，有一定的基礎(chǔ)，有一定歸納文章主旨大意的能力。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獲取梳理文中有關(guān)我們慶祝節(jié)日的原因并進(jìn)行概括整合；2.引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)課文中對(duì)一些節(jié)日的介紹及傳統(tǒng)節(jié)日越來(lái)越商業(yè)化的現(xiàn)象，并能自己組織語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.

能在語(yǔ)境中理解和學(xué)習(xí)文本中出現(xiàn)的新詞匯，正確看待節(jié)日商業(yè)化和傳統(tǒng)節(jié)日；說(shuō)出我校清明節(jié)祭掃烈士墓的意義。2.

掌握文本細(xì)節(jié)信息，理清文章框架，掌握閱讀技巧，學(xué)會(huì)尋找段落主題句。教學(xué)難點(diǎn)：概括整合人們慶祝節(jié)日的原因并畫(huà)出思維導(dǎo)圖。五、所需教學(xué)用具/教學(xué)材料/教學(xué)資源希沃白板課本導(dǎo)學(xué)案六、教學(xué)流程（此板塊表格自行增減）環(huán)節(jié)活動(dòng)形式時(shí)間互動(dòng)層次目的導(dǎo)入Step1.Leadin（導(dǎo)入）

播放有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，寫(xiě)出相應(yīng)英文節(jié)日名稱。Play

a

short

video

about

Chinese

traditional

festivals.Write

down

the

names

appear

in

it.2mins師生互動(dòng)快速引入本節(jié)課慶祝節(jié)日的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀前Step2.Beforereading讀前Q:What’s

the

style

of

this

passage?Predict

the

main

idea

of

the

text

through

the

title_______根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)主旨大意A.Various

customs

in

different

countries.Introduction

of

different

festivals

in

Chinaand

all

over

the

worldReasons

why

people

celebrate

festivals

and

some

changing

festival

customs.Many

activities

in

the

festivals

all

over

the

world.Fill

in

the

blank

Introduction

Conclusion

Body

Para1:

_______________Para2Para4:______________Para5:__________________4mins師生互動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)回答幾個(gè)問(wèn)題快速明白文章體裁、主旨大意和文章結(jié)構(gòu)。快速閱讀Step

3

Fastreading（快速閱讀）Write

down

the

topic

sentence

of

each

paragraph.3mins師生互動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，找到每個(gè)段落的主題句（主旨大意）并會(huì)對(duì)方法進(jìn)行總結(jié)。Step4.Carefulreading詳細(xì)閱讀Para1:1)What

are

the

different

origins

of

festivals?2)What

do

most

festivals

see

to

have

in

mon

around

the

world?Para2:

Which

festival

can

be

found

in

almost

every

culture?pletethetableCountryCustomsInancientEgyptIt_____a_______andagreatfeastwithmusic,dancingandsports.InsomeEuropeancountriesPeople_______Churchesandtownhallswithflowersandfruit.InChinaFamiliesgatherto______theshiningmoonand_____deliciousmooncakes.Para3:Withthe_________(develop）of

society,some

traditional

festivals

may

_________and

others

may

_____________(establish).Para4:1.Festivals

are

being

more

and

more

mercial,

with

businesses________(take)advantages

of

the

celebrations.2.What

are

people’s

attitudes

to

it?DebateWhat

is

your

attitude?

Goodor

bad?

Why?Para5.

Why

are

festivals

important?1.They

reflect____________________________________________________________towards

life.2.They

are

occasions

that______________________________________________about

our

work

for

a

little

while.3.They

helpus_____________15mins師生互動(dòng)、生生互動(dòng)讓學(xué)生了解掌握每段的內(nèi)容并針對(duì)節(jié)日商業(yè)化發(fā)表自己的看法讀后Step5.Postreading（讀后）1.ThinkingWhy

did

our

school

sweep

the

martyrs'

tombs

on

Tombsweeping

Day?為什么開(kāi)智中學(xué)清明節(jié)祭掃烈士墓？2.There

are

many

Chinese

traditional

festivals

and

foreign

festivals

in

the

world

.

How

should

we

treat

them?如何看待中國(guó)傳統(tǒng)文化和外國(guó)文化11mins師生互動(dòng)針對(duì)節(jié)日，結(jié)合我校實(shí)際情況談?wù)勎倚Ｇ迕鞴?jié)祭掃烈士墓的原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、尊重革命先烈，珍惜和平等的價(jià)值觀和情感態(tài)度。Step

6.Assignment（作業(yè)）1.drawa

mindmap

about

the

text.2.Write

a

short

passage

about

the

significance

of

this

activity.

(用短文闡述我校清明節(jié)祭掃烈士墓活動(dòng)的意義5mins引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖歸納本文內(nèi)容，并用短文闡述我校清明節(jié)祭掃烈士墓的意義，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)Para1:

_______________Para2:

_______________Para3:

_______________Para4:______________Para5:__________________教學(xué)反思時(shí)間安排不夠合理，交給學(xué)生展示的時(shí)間太少。第（3）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題DiscoveringUsefulStructures教材分析Thespecificusageofgerund,animportantpartofseniorhighschoolEnglishgrammar.Gerundcanbeusedasattribute,predicative,objectplement,subjectplementandadverbial.Masteringtheusageofgerundsisofgreathelptostudents'understandingofarticlesandquestions,whichcangreatlyimprovethespeedandqualityofquestions,andreflectstudents'Englishlevel.學(xué)情分析Afterlearninginjuniorhighschool,thestudentshavebeeninitiallyexposedtothepresentparticipleandpastparticipleofverbs,buttheydonotgraspthespecificapplicationandfunctionofgerundandpastparticiple.Intheexplanationofthisknowledgepoint,alargenumberofexamplesentencesshouldbeusedtoexplainandpracticerepeatedly,andthespecificuseofgerundsandtheirroleinsentencesshouldbeslowlyinfiltratedintostudents,sothattheycanmasterandusethemflexiblyinlearning.教學(xué)目標(biāo)Theteachingobjectivesofthisclassaresetbasedontheanalysesofmaterials,learnersandEnglishdisciplinarybasedcorequalities:Bytheendofthisclass,studentswillbeableto:Linguisticobjectives:masterthestructureofgerund.2.understandtheponentsandfunctionsofgerundsinsentences.3.beabletoaccuratelytranslatesentencescontaininggerunds.4.beabletotranslateChinesesentencesflexiblywithgerunds.Strategiesobjectives:Learnbygerund（ingform）deductivemethodandselfstudy.四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Teachingpoint:Learntodistinguishthestructureofgerund.Difficultpoint:Howtouseingforminthedailylifecorrectly.五、所需教學(xué)用具/教學(xué)材料/教學(xué)資源CAI,Blackboard六、教學(xué)流程環(huán)節(jié)活動(dòng)形式時(shí)間互動(dòng)層次目的leadinStep1:StudentsaresupposedtolookatsomepicturesandthentrytheirbesttodescribetheminEnglish.5mins師生互動(dòng)Byaskingstudentstomakethosesentencesstudentscanhaveageneralunderstandingingform.Presentation&PracticeStep3:Explainthefunctionanddefinitionofingform.Partone:ingformastheattributive.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的意義現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的位置現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的變化形式現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞作定語(yǔ)的區(qū)別Part2：Theingformasthepredicative.動(dòng)名詞作表語(yǔ)，用來(lái)說(shuō)明主語(yǔ)的內(nèi)容。表示主語(yǔ)具有的特征、性質(zhì)和狀態(tài)?，F(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞作表語(yǔ)的區(qū)別25mins師生互動(dòng)Thisstageaimsforhelpingstudentsfamiliarwiththegrammaritemjustlearned.Byaskingstudentstoobservesomesentencesandtranslatethosesentencesbyusingingform,studentswillbemorefamiliarwiththosegrammarrules.ProductionStep4:Dosomeexercise.Step5:Summarythegrammarrulesbyusingmindmap.Step6:Homework10mins師生互動(dòng)Thisstageaimsforhelpingstudentsusethenewstructureinmunicationsituationandconsolidatethegrammaritem.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.UsePPTtointroducegerundsandusevividpicturestoattractstudents'interestinlearning.2.Theexamplesentencesareclear,concise,andeasytounderstand,andachievetheeffectofbeingshallowandattractingstudents.第（4）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（40分鐘）課題ListeningandTalking：Talkaboutfestivalsexperience教材分析本節(jié)課的活動(dòng)主題是“談?wù)摴?jié)日經(jīng)歷”(Talkaboutfestivalexperiences),主要是從貼近學(xué)生日常生活的角度來(lái)切入“節(jié)日經(jīng)歷”主題。學(xué)生會(huì)聽(tīng)到發(fā)生在別人身上的節(jié)日經(jīng)歷，并感受到他們的情感表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生思考和探究節(jié)日的豐富內(nèi)涵。不同民族有不同的節(jié)日,但是不同的節(jié)日卻反映了人們共同的美好感望和追求,節(jié)日是一個(gè)國(guó)家或民族在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中形成和發(fā)展的文化現(xiàn)象,大多富有趣味性和人文性,有著深刻的精神內(nèi)涵,學(xué)習(xí)不同國(guó)家和民族的節(jié)日經(jīng)歷,不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野,增加文化積累,促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá),同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感,充分認(rèn)識(shí)文化差異,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力,增進(jìn)國(guó)際理解。學(xué)情分析作為高一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)節(jié)日與慶典這一單元時(shí),對(duì)這一主題已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)闹黝}背景知識(shí)儲(chǔ)備,他們經(jīng)歷了一些傳統(tǒng)節(jié)日如中國(guó)的龍舟節(jié),清明節(jié)、秋節(jié)、春節(jié)等,他們從感知上知曉這些節(jié)日的時(shí)間、活動(dòng)形式及特色飲食等,但是對(duì)于節(jié)日的起源及意義認(rèn)知并不深刻。而對(duì)于世界其他地方的節(jié)日相對(duì)了解一些的有圣誕節(jié)、感恩節(jié)等,但對(duì)其形成緣由、活動(dòng)形式與意義了解不足,因此在世界文化的沖擊下,會(huì)有學(xué)生盲日過(guò)洋節(jié)甚至鬧出平安夜要吃蘋(píng)果的笑話,這也是學(xué)生缺乏文化自信的表現(xiàn)。此外,這一年齡段的孩子已經(jīng)初步形成自己的世界觀,對(duì)各地不同的文化有自己的看法和觀點(diǎn),但由于他們的認(rèn)知還有一定的片面性,因此對(duì)于世界不同文化或與自己價(jià)值觀世界觀沖突的文化欠缺包容性。教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力掌握同化技巧，及節(jié)日慶典相關(guān)的詞匯.表達(dá)：能夠在描述自己節(jié)日經(jīng)歷時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。（二）學(xué)習(xí)能力1.能夠歸納和積累表達(dá)情緒的相關(guān)詞匯，包括動(dòng)詞ing形式和過(guò)去分詞。（三）文化意識(shí)1.了解不同文化背景下形成的不同民族的節(jié)日，風(fēng)俗習(xí)慣及其內(nèi)涵和意義，挖掘這些節(jié)日所體現(xiàn)的人類共同愿望和心理訴求（四）思維品質(zhì)1.能夠歸納和概括節(jié)日文化體現(xiàn)的全人類共同的生活追求和心理愿望,能夠深入探討和反思社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的影響。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)節(jié)日經(jīng)歷及情緒表達(dá)的聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言能力。教學(xué)的難點(diǎn)：能夠在描述自己節(jié)日經(jīng)歷時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒，提高文化自信。五、所需教學(xué)用具/教學(xué)材料/教學(xué)資源希沃白板平板電腦課時(shí)導(dǎo)學(xué)案六、教學(xué)流程（此板塊表格自行增減）環(huán)節(jié)活動(dòng)形式時(shí)間互動(dòng)層次目的Leadin游戲介紹春節(jié)的英語(yǔ)視頻1.1min2.5mins生生互動(dòng)師生互動(dòng)吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)趣味性，了解中西方節(jié)日文化知識(shí)。使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的形成緣由、活動(dòng)形式與意義，提高文化自信。Prelistening小組討論自己所知的中西方節(jié)日的形成緣由、活動(dòng)形式與意義小組分享討論結(jié)果1.5mins2.3mins生生互動(dòng)師生互動(dòng)1.了解不同文化背景下形成的不同民族的節(jié)日，風(fēng)俗習(xí)慣及其內(nèi)涵和意義，挖掘這些節(jié)日所體現(xiàn)的人類共同愿望和心理訴求.2.鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力.Listeningandtalking聽(tīng)對(duì)話完成回答問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話補(bǔ)全句子并talking聽(tīng)力主旨大意。聽(tīng)對(duì)話補(bǔ)全句子并talking“聽(tīng)力細(xì)節(jié)題”TalkingaboutMax的節(jié)日經(jīng)歷（知識(shí)配對(duì)游戲）。在聽(tīng)并畫(huà)出對(duì)話中表達(dá)詞匯的短語(yǔ)。12mins師生互動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生處理聽(tīng)力主旨大意題和細(xì)節(jié)題的解題技巧及口語(yǔ)表達(dá)能力。鍛煉學(xué)生的篇章表達(dá)思維。3.使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。Roleplay朗讀對(duì)話，并畫(huà)出表達(dá)情緒的短語(yǔ)。角色扮演：根據(jù)上述對(duì)話及自己的經(jīng)歷進(jìn)行presentation.10mins師生互動(dòng)生生互動(dòng)練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及同化技巧，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠在描述自己節(jié)日經(jīng)歷時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒，提高文化自信Summary1.Emotionalphrases:2.listeningtips3.Knowledgeofcrossculture3mins師生互動(dòng)1.能夠歸納和積累表達(dá)情緒的相關(guān)詞匯2..能夠歸納和概括中西方節(jié)日文化，深入了解中西方文化差異。Homework1.背誦情緒表達(dá)的短語(yǔ)2.拍一個(gè)談?wù)撟陨砉?jié)日經(jīng)歷的短視頻。3.Revision&Quiz.1min師生互動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)深入探討和反思社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的影響。Yourfestivalexperiencesis...板書(shū)設(shè)計(jì)Yourfestivalexperiencesis...Whatdidyoudoduringthefestival?1.Whatdidyoudoduringthefestival?Whatwasthebestpartofthefestival?Whatwasthebestpartofthefestival?why？Emotionalphrases2.Emotionalphrases教學(xué)反思本課從學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì),要求學(xué)生能夠掌握有關(guān)節(jié)日經(jīng)歷及情緒表達(dá)的聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言能力，能夠在描述自己節(jié)日經(jīng)歷時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒，提高文化自信。但是在教學(xué)過(guò)程中，有一部分學(xué)生因?yàn)樵~匯量少的問(wèn)題不能很好的完成本節(jié)課的任務(wù)，但是大部分學(xué)生還是可以完成。今后教學(xué)需要我們加強(qiáng)詞匯的輸入，注意創(chuàng)建更多的情境課堂，使學(xué)生喜歡用英語(yǔ)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞及所感。第（5）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Readingforwriting:Writeaboutyourfestivalexperience教材分析教材選取“那達(dá)慕大會(huì)”的日記，這篇日記描寫(xiě)了作者與朋友共度“那達(dá)慕大會(huì)”的經(jīng)歷，這篇日記體現(xiàn)了蒙古人民的性格特色和其濃郁的文化氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的民族文化。學(xué)情分析學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和參與度不太高。寫(xiě)作課作為需要輸出大量詞匯和語(yǔ)句的課型，需要學(xué)生收集和理解相關(guān)主題的素材，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的話題詞匯撰寫(xiě)一篇和節(jié)日經(jīng)歷有關(guān)的日記。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的話題詞匯撰寫(xiě)一篇和節(jié)日經(jīng)歷有關(guān)的日記，學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)、動(dòng)作、情緒和感受。五、所需教學(xué)用具/教學(xué)材料/教學(xué)資源多媒體設(shè)備、平板電腦六、教學(xué)流程（此板塊表格自行增減）環(huán)節(jié)活動(dòng)形式時(shí)間互動(dòng)層次目的Step1LeadinGivestudentssomepicturesaboutNaadamandmakethestudentshaveapreliminaryunderstandingofNaadam.2mins師生互動(dòng)初步了解那達(dá)慕大會(huì)有關(guān)的知識(shí)。Step2ReadingPrereadingAskstudentsaboutthetypeofpassageandthetitleofthepassage.WhilereadingTask1:Askstudentstosummarizethemainideaofeachparagraphbyusingtheirownwords.Task2:Askstudentstoanswerthefollowingquestionsinthetextbook.①Whatdoes“Naadam”mean?Whicheventsdoesitinclude?②WhatNaadamFestivalcustomsdidyoulearnabout?③Whatinyouropinionisthemostimpressivethingaboutthefestival?PostreadingAskstudentsabouttheorganizationsaboutthepassagesandthengivethemsomeexampleaboutthesentencepatterns.①Iwassurprisedtoseethat…②feelingreallytired…③Iwasquitemovedby…18mins師生互動(dòng)通過(guò)閱讀日記了解那達(dá)慕大會(huì)的場(chǎng)景和作者的感受，并學(xué)習(xí)日記的開(kāi)篇句和表達(dá)情感的語(yǔ)句。Step3Writingoutline①Thenameofthefestival/celebration②Mainideaofeachparagraph③Details④Feelings假如你是李華，在國(guó)外留學(xué)，圣誕節(jié)那天，你的朋友Alan邀請(qǐng)你去參加了圣誕節(jié)的活動(dòng)。請(qǐng)寫(xiě)一篇日記描寫(xiě)你當(dāng)天的經(jīng)歷和心情。Exchangedraftswithapartner.Usethechecklisttogivefeedbackonyourpartner’sdraft.15mins師生互動(dòng)、生生互動(dòng)運(yùn)用在上一個(gè)部分所學(xué)的知識(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)日經(jīng)歷的日記。Step4Showingwriting1.Teacherselectsrepresentativepositionstoshowandexplain.2.Studentspareandrevisetheirdrafts5mins師生互動(dòng)通過(guò)展示與講解讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改和潤(rùn)色自己的作文。Step5HomeworkPolishyourpositionandexchangeitwithyourpartner板書(shū)設(shè)計(jì)OpeningparagraphBodyparagraphClosingparagraph教學(xué)反思本節(jié)課的閱讀部分內(nèi)容偏多，要把握好在知識(shí)點(diǎn)的輸入上的時(shí)間。第（6）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Assessingyourprogress&Project1教材分析這一部分是檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的掌握程度，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容后學(xué)會(huì)展示一個(gè)節(jié)日，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)單元后，對(duì)本單元節(jié)日話題有了一定的了解，但在語(yǔ)言表達(dá)上還需要更多的訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)重點(diǎn)單詞的掌握程度，積累詞匯，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)來(lái)展示節(jié)日。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用英語(yǔ)表達(dá)來(lái)展示節(jié)日，小組合作展示節(jié)日的起源、特色等。五、所需教學(xué)用具/教學(xué)材料/教學(xué)資源多媒體設(shè)備、平板電腦六、教學(xué)流程（此板塊表格自行增減）環(huán)節(jié)活動(dòng)形式時(shí)間互動(dòng)層次目的Step1ReviewandconsolidatevocabularyⅠFillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinthebox.marchbriefmediacongratulationsignificantmomentroastlunarrepresentfancy1.Thebeautifulflowersoncherrybranchesarethemost___________signofthearrivalofspring.2.InDecember,manypanieshave__________dresspartiestocelebratetheendoftheyear.3.Thefemalesoldiersformingthebiggest___________groupintheNationalDayparadeattractedalotofinterestfromthe__________.4.ThemostmoncoloryouseeduringtheSpringFestivalisredbecausered___________life,wealth,andgoodluckinChineseculture.5.Thenewlymarriedcouplereceiveddozensofletters