手工課教學工作計劃

手工課教學工作計劃手工課教學工作計劃1為了積極貫徹國家新課標的要求，全面推行素質(zhì)教育，大力促進科技教育活動的開展，致力于提高青少年學生的科學素養(yǎng)和科技實踐能力，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，我校決定成立手工制作課外小組，并制定以下計劃：活動目的：為了全面推動素質(zhì)教育，豐富學生的.非課堂活動，培養(yǎng)他們的動手能力并發(fā)掘和培養(yǎng)他們多方面的潛能，使他們成為具備初步創(chuàng)新思維和實踐能力的全面發(fā)展的新一代。學生情況分析：手工制作小組目前有40名學生，他們來自一年級和二年級。這些學生的動手能力各不相同，其中一年級學生的動手能力、自控能力以及接受能力較為薄弱，而相對來說，二年級學生在這些方面都表現(xiàn)得更好一些。本學期內(nèi)容安排：這學期主要教授孩子學習折紙的基本技法。目標：教會學生折紙的基本技巧、方法。課時安排：本學期共安排36課時活動內(nèi)容：《學折紙》這本書中的內(nèi)容。要求：在活動進行期間，要求全體學生嚴格遵守紀律。不允許打鬧，必須聽從教師的安排。大家要時刻注意安全，不得隨意搖動活動器具，以避免無意中傷及同學。任何違反規(guī)定者將被取消參加活動的資格。教學措施：1、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學生學習、探究科學的興趣。2、注重總結(jié)經(jīng)驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現(xiàn)自我。4、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學生的學習積極性。5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。手工課教學工作計劃2手工制作興趣小組是一種豐富課堂教學的方式，能夠給學生提供更多的學習機會。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，手工制作小組更加靈活、可塑，因此備受學生們的喜愛和歡迎。通過參加課外手工制作小組，學生們可以培養(yǎng)對手工制作的興趣和愛好，不僅能夠增長知識，提高技能，還能豐富他們的課余文化生活。此外，手工制作小組還能起到積極促進培養(yǎng)美術(shù)人才的作用。下面是本學期手工制作小組的活動安排：一、學期目標1、在探索三年級小學生發(fā)展情況時，我們應(yīng)該充分重視一、二年級小學生的經(jīng)驗積累。為此，我們可以采取多種活動方式和方法，以加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。2、在學生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。3、由課本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。4、讓學生在游戲和互動中掌握技能，通過觀察游戲情境來培養(yǎng)情感，通過活動中的思維想象來激發(fā)創(chuàng)造力。這樣，學生們可以主動地創(chuàng)作出富有故事情景想象的作品。二、教學目標：1、讓學生了解手工制作及其意義;2、激發(fā)學生學習手工制作的激情和興趣;3、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新;4、學習一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設(shè)計的簡筆畫中，培養(yǎng)學生一定的審美情趣。5、培養(yǎng)學生的美感，激發(fā)學生對生活的熱愛。6、學習一些基本的折紙和剪紙的方法。7、利用兒童天生的好奇心和活躍的動手能力，我們可以培養(yǎng)孩子們在動手實踐中培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)造性的'活動和讓孩子親自動手嘗試，他們可以在探索過程中學會解決問題和尋找新的解決方案。這種方法不僅能提高孩子們的動手能力，也可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。三、活動措施1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室。3、手工制作小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，不準做與手工制作無關(guān)的事。4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應(yīng)按時完成。5、愛護室內(nèi)的設(shè)施和用品。四、教學安排第一周學習手工鋼琴的折法;第二周學習飛鳳雀的折法;第三周學習蝸牛的折法;第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星;第五周折紙——蹲坐的青蛙;第六周折紙——跳動的青蛙，并設(shè)計一幅《荷塘蛙舞》圖;第七周剪紙——蝴蝶，并畫一幅《留連戲蝶時時舞》;第八周剪紙團花圖案——美麗的雪花;第九周剪紙——自己設(shè)計團花圖案;第十周折紙——蝶魚戲水;第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚;第十二周拓印剪紙——老人與貓;第十三周拓印剪紙——大廚來啦;第十四周制作賀卡迎“六〃一”;第十五周折紙——母雞;第十六周折紙——小雞，并設(shè)計一幅《群雞覓食》圖;第十七周折紙——美麗的樓房;第十八周學生作品展——評選優(yōu)秀作品。手工課教學工作計劃3手工制作興趣小組是一種豐富課堂教學的方式，能夠給學生提供更多的學習機會。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，手工制作小組更加靈活、可塑，因此備受學生們的喜愛和歡迎。通過參加課外手工制作小組，學生們可以培養(yǎng)對手工制作的興趣和愛好，不僅能夠增長知識，提高技能，還能豐富他們的課余文化生活。此外，手工制作小組還能起到積極促進培養(yǎng)美術(shù)人才的作用。下面是本學期手工制作小組的活動安排：一、活動內(nèi)容活動內(nèi)容：手工制作二、活動時間與地點：時間：每周四下午。地點：涵慧樓活動室。三、活動目的與要求：1、讓學生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的`協(xié)調(diào)運用。3、讓學生懂得制作與生活學習的相關(guān)道理;形成自悟的習慣。4、通過動手制作，啟發(fā)學生觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化學生的心靈。5、使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展。6、通過參與這個活動，學生們能夠在動手能力、觀察能力等多個方面得到極大的提升。與此同時，他們也能學會如何利用廢物資源，并培養(yǎng)自己的審美能力與美化生活的能力。7、欣賞精美的手工制作作品，我們可以深切感受到手工制作與民族文化和生活之間的緊密聯(lián)系，同時也讓我們醉心于傳承民族文化、熱愛生活和大自然的情感。四、活動分四個階段進行：第一階段：折紙4課時(九月份)第二階段：拼貼畫4課時(十月份)第三階段：布貼畫4課時(十一月份)第四階段：剪紙4課時(十二月份)五、教學方法：1.鼓勵式教學為了解決學生在制作過程中遇到問題時的膽怯心理，我們希望能夠引導他們改變第一反應(yīng)，即從“我不會”變?yōu)椤拔夷苄小?。通過課堂上的實踐操作，讓學生深刻意識到自己的能力，并鼓勵他們相信自己是真棒的！在實踐過程中，我們將不斷對學生的進步進行肯定，對他們說“你真棒！”以此提高他們的自信心。2.啟發(fā)式教學我們發(fā)現(xiàn)，繪畫教學的六個模塊同樣適用于軟陶教學。首先，我們通過“觀察”讓學生親自看到我們的實物作品。接著，通過實物的展示，我們引導學生進行深入的“思考”，激發(fā)他們對制作過程以及相關(guān)方面的思維擴散。然后，我們讓學生表達自己的創(chuàng)作想法，并能夠編寫系列故事來增加“想象力”的培養(yǎng)。接下來，學生會動手實踐，通過“實踐”來制作出自己的作品。整個過程中，學生會懷有快樂的心情，因為他們在享受著“樂趣”。這種學習方式讓學生永遠不會感到疲倦。六、教學特點：1、學習及生活習慣的培養(yǎng)。2、動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。3、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學生受益終生。4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給學生留下的永遠是問好，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒!6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中，我們應(yīng)該注意把學生的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用學生的好奇心，充分調(diào)動手眼腦協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。七、開展各種手工制作活動競賽，使學生體驗成功舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。手工課教學工作計劃4一、教學目標手工課程的開設(shè)是對課堂教學的有益補充和延伸。它注重培養(yǎng)學生的實踐能力和操作技巧，與傳統(tǒng)的課堂教學相比更具靈活性和可塑性，因此受到學生們的熱情歡迎。本學期我們開設(shè)的手工制作課程，為那些對特定技藝有興趣和天賦的學生提供了一個展示個性才華的平臺。通過參與課程，學生們不僅能夠培養(yǎng)良好的觀察習慣和動手能力，還能夠拓展他們的'想象力和創(chuàng)造力，提高他們的生活技能和社會適應(yīng)能力。同時，這門課程也讓學生們在創(chuàng)作過程中體驗到了無窮的樂趣和滿足感。二、手工制作課程教學的基本原則：本次手工制作課程是由授課教師獨立設(shè)計和開發(fā)的課程，教師本人起到了主要的創(chuàng)建者和組織者的角色。因此，在手工校本課程教學中，我們堅持遵循以下原則：1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括少年宮、家庭;在主體方面充分調(diào)動學生和家長參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。2、科學性：教學內(nèi)容編排的難易程度符合學生的發(fā)展;作品的制作科學、有條理。3、實踐性：知識面寬，內(nèi)容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作;課堂上并指導學生一起參與實踐制作。4、綜合性：盡量為