人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

備課教師篇一月一日

課時(shí)

課題我是小學(xué)生了

1.知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)的學(xué)生。

2.初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家

教學(xué)目標(biāo)庭住址及自己的愛(ài)好。

3.初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)

生。

1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)的學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)2、能向老師和其它同學(xué)介紹自己

教學(xué)方法

講授法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體ppt

任務(wù)一：知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)

1.出示帶有拼音的校名小黑板。

2.教師接拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。

3.誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么地方？我們學(xué)校周?chē)惺?/p>

教

學(xué)么特點(diǎn)？（可根據(jù)學(xué)校周?chē)奶攸c(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題）

過(guò)

程（教師正確地介紹學(xué)校所在地的名稱、學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，

設(shè)

計(jì)可邊介紹邊畫(huà)。）

任務(wù)二：初步學(xué)會(huì)向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭

地址及自己的愛(ài)好

活動(dòng)一：自我介紹

我們這個(gè)班有40多個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，

起生活，一起玩耍，那就得互相認(rèn)識(shí)一下。

1.示范引路。

誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請(qǐng)先預(yù)習(xí)過(guò)的

學(xué)生作示范，教師評(píng)議）

2.同桌互相介紹。

3.介紹愛(ài)好。

小朋友都有許多愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞，有的愛(ài)

畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)講故事，還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好

大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來(lái)作介紹。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么

連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響

亮，說(shuō)話要清楚，用普通話講。（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先

講，教師評(píng)議）

（2）“開(kāi)火車(chē)”介紹，比比哪列火車(chē)開(kāi)得好。（對(duì)講得

好的學(xué)生，教師在黑板上畫(huà)上☆）

練習(xí)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

授課

課時(shí)備課教師—月—日

時(shí)間

課題上課專(zhuān)心聽(tīng)發(fā)言先舉手、讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確。

1、初步學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講的方法。

2.懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲

教學(xué)目標(biāo)音響亮的習(xí)慣。

3、初步學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

4、初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

1、初步學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講的方法。

教學(xué)重點(diǎn)2、初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

3、養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)才能保護(hù)視力

教學(xué)方法

講授法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備Ppt

活動(dòng)一激情明理導(dǎo)行

(1)游戲明理：“小小照相機(jī)”。

教師請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，一位向?qū)W用眼睛看老師，另一

位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出張卡片，上

面寫(xiě)著：“我是小學(xué)生”。請(qǐng)這兩位同學(xué)講講卡片上寫(xiě)了

什么字。教師提出問(wèn)題：為什么一位小朋友講得出，另一

教位講不出？(學(xué)生討論)

學(xué)

過(guò)歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機(jī)，它能把看到的

程

設(shè)東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會(huì)用眼睛，要把所學(xué)的知

計(jì)

識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)拍下來(lái)印在腦子里，使腦子里的知識(shí)越積越

多。

(2)怎樣才算會(huì)用眼睛呢？學(xué)生討論后，教師歸納：

老師寫(xiě)字，眼睛看著黑板；

同學(xué)們發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；

(3)訓(xùn)練用眼“聽(tīng)”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、

翻書(shū)朗讀等。

眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。

老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書(shū)要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼頂要緊。

(4)耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵

就是人體的錄音機(jī)，它能把聽(tīng)到的聲音都錄在腦子里，所

以我們也要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)。

(5)怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)生討論后，教師歸納：

老師講課用心聽(tīng)，同學(xué)回答仔細(xì)聽(tīng)。

邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

(6)訓(xùn)練用耳聽(tīng)。

教師在教室的各個(gè)方位講話，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答講了什么，

看看學(xué)生是否聽(tīng)得清。(發(fā)言的學(xué)生要大聲講，講清楚)

活動(dòng)二：

①討論：我們會(huì)用眼睛也會(huì)用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么

做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲

講。沒(méi)有請(qǐng)到，就放下手，認(rèn)真聽(tīng)別人講。這是對(duì)老師、

同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

②示范舉手。

小朋友寫(xiě)字、翻書(shū)用右手，舉手應(yīng)該用左手。左手臂肘抵

課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時(shí)不發(fā)出聲響。

③舉手姿勢(shì)訓(xùn)練，教師巡視，糾正動(dòng)作。

④小試驗(yàn)明理。

教師請(qǐng)坐在前排、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話，請(qǐng)后排同

學(xué)講講是否聽(tīng)清楚。

得出結(jié)論：上課時(shí)老師請(qǐng)你發(fā)言，就應(yīng)當(dāng)迅速起立，大聲

回答聲音一定要響亮。

出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟老師念：

聲音要響亮，態(tài)度要大方。

一句一句講，要講普通話。

活動(dòng)三、聽(tīng)故事明理

小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？?/p>

是，我讀書(shū)、寫(xiě)字不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書(shū)，有時(shí)走路

看書(shū)；寫(xiě)字時(shí)，身子趴在桌子上。時(shí)間一長(zhǎng)，我就成了近

視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別人能跑能跳，而我一

跳眼鏡就要掉，一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不

見(jiàn)。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小

注意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)??！讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)正確了，對(duì)

我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。

活動(dòng)四：演示導(dǎo)行

（1）出示讀書(shū)姿勢(shì)影片

我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放

平，再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)掛

圖）學(xué)生跟著做。（教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，邊示

范邊講解）

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書(shū)拿起來(lái)，眼睛

離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

（注意：眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋?zhuān)俺摺毕喈?dāng)

于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只要把文具盒放在眼睛和書(shū)

之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

小朋友，愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)姿勢(shì)要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書(shū)，還要寫(xiě)

字。姿勢(shì)不正確，字就寫(xiě)不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變

差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好。

2）請(qǐng)學(xué)生看寫(xiě)字姿勢(shì)影片或掛圖

看圖，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身

體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離

桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）

教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，握筆動(dòng)作要詳講，做完稍

停片刻，讓學(xué)生看清楚。

①人坐正，身體坐直。

②把書(shū)本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)

的寬度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)指頭并攏那么寬。

（試量一下）

握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵

在下面，筆桿*在虎口的位置（教師演示）。另外，無(wú)名

指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書(shū)本一尺。

把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說(shuō)邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并

請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)示范。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，身體坐正書(shū)放平，

一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健康。

練習(xí)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

授課

課時(shí)備課教師—月—日

時(shí)間

課題aoe

學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)1.aoe

2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出aoe的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)1>aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

教學(xué)難點(diǎn)2、aoe的四聲的讀法。

教學(xué)方法

講授法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備Ppt

一：學(xué)習(xí)a、0、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

活動(dòng)一：教學(xué)單韻母a

(1)演示課件，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

教指名讀，齊讀a。

學(xué)

過(guò)(2)認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

程

設(shè)“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、‘、丁'，這

計(jì)

些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子，范讀，指名讀，一聲要

讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>

(出示二聲符號(hào))這是二聲，把它戴在a上，范讀，

指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào)，戴在a上后，范

讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指

名讀，齊讀。

(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào)，范讀，指名讀，發(fā)

四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

活動(dòng)二：教學(xué)單韻母。

(1)看圖，指明說(shuō)圖意。

(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單

韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

(出示單韻母。的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范

讀，齊讀，指名讀。

(2)掌握。的四聲

依次出示。的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，

練習(xí)發(fā)音。

活動(dòng)三：教學(xué)單韻母e

(1)看圖，“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我

們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

練習(xí)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

授課

課時(shí)備課教師—月—日

時(shí)間

課題a>o、e。

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

、熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

教學(xué)重點(diǎn)1

教學(xué)難點(diǎn)2、能正確書(shū)寫(xiě)a、o>e。

教學(xué)方法

講授法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備Ppt

認(rèn)識(shí)四線三格

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)四線三格

在黑板上打好四線格，告訴學(xué)生哪格是上格、中格、

下格。

二：教生書(shū)寫(xiě)a、0、e

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右

教

學(xué)彎。

過(guò)

程學(xué)生在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。

設(shè)

計(jì)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)。的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě)：。也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生在本上

寫(xiě)三個(gè)。。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)e的筆順

1.教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)

橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是

一筆寫(xiě)成的。學(xué)生在本上練習(xí)。

2.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3.練習(xí)讀書(shū)

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：000

扁扁嘴巴:eee

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)聲調(diào)

aaaaa

—/V5

00000

eeeee

練習(xí)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

播

課

課時(shí)備課教師時(shí)—月—日

flj

課題iuII

1學(xué).會(huì)iuii三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)讀iuti三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地

讀帶調(diào)韻母。

1、學(xué)會(huì)iutl的音、形。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)2、正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法

講授法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備Ppt

任務(wù)一：學(xué)習(xí)字母i

活動(dòng)一：1.出示圖1學(xué)習(xí)字母i的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，

把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i,學(xué)生學(xué)讀i。

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及

時(shí)糾正。）

2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母i的形

教字母i與圖上衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚

學(xué)

過(guò)扣子，形狀與i相似。

程

設(shè)教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

計(jì)

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在

豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作

業(yè)顯得又臟又亂。）

任務(wù)二：學(xué)習(xí)字母u

活動(dòng)一：1.出示圖2學(xué)習(xí)字母u的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)U）

講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收

成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母u的形

字母u與圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：

從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

要寫(xiě)在中格。

任務(wù)三：學(xué)習(xí)字母U

活動(dòng)一：1.出示圖3學(xué)習(xí)字u的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)U）

講：把魚(yú)的音平讀就是II。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉

攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀ii。

學(xué)生學(xué)讀U。

2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母u的形

字母U與圖上魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像

uo

教兒歌：ii像小魚(yú)吹泡子。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：U占中格和上格，先寫(xiě)U,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。

（寫(xiě)U的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，

這樣寫(xiě)出的字母好看。

練習(xí)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

備課教師囂一月一日

課時(shí)

課題iuiiywyiwuyu

1、學(xué)會(huì)聲母yW,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

1.學(xué)會(huì)聲母_yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)

照樣子頊寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu

教學(xué)難點(diǎn)

的四聲……

教學(xué)方法

講授交流

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備Ppt

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiuU,它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)橐粏雾?/p>

母。

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（-）談話引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單

教韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

學(xué)（三）教學(xué)聲母y。

過(guò)1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū)：y

程2、教學(xué)發(fā)音。

設(shè)（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y

計(jì)的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相

同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位

置。

（四）教學(xué)聲母W。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的

“屋”差不多。

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽(tīng)~認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫

它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右兩筆完成，住在二層樓。

（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮

些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—a—ya（鴨子）w—u—wu（烏龜）w—a—w

a（青蛙）

（六）鞏固練習(xí)

練習(xí)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

授課

課時(shí)備課教師—月—日

時(shí)間

課題iuiiywyiwuyu

1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa0

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄

教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)。

3、能正確讀出yiwuyu的四聲。

4、能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確讀出yiwuyu的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備

（-）復(fù)習(xí)檢查。

（-）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、y&音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母dadG拼成音節(jié)？拼讀：yaydyfiy

do組詞讀：ya鴨子的鴨，yd牙齒的牙，必啞巴的啞，yd亞洲的亞。

3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

1、聽(tīng)老師講故事：有一天，iuii三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡

片iuii）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大

教w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著

學(xué)小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走

過(guò)

（將卡片放在前面），就成了音節(jié)（讀）小沒(méi)

程wuwuowuwuwuii

設(shè)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ii說(shuō)“小ii妹妹別哭了。我?guī)?/p>

計(jì)去，快把兩滴眼淚擦掉?！毙i聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。

（將y卡片放在ii前面，把ii上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yuo（讀

yuyuyu）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu0

3練習(xí)yiwuyu的四聲。

（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真

聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的

烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞

的舞玉米的玉宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的

拼音。

練習(xí)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

授課

課時(shí)備課教師—月—日

時(shí)間

課題學(xué)習(xí)b、p的讀音和拼讀

1、學(xué)會(huì)bp2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)2、聲母和韻母的拼讀。

教學(xué)方法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、課件、一張薄紙

教

學(xué)

過(guò)一、談話導(dǎo)入

程1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友，那我們一

設(shè)起讀讀。（出示字母卡片aoeiuU,生開(kāi)火車(chē)讀。）你們

計(jì)讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。

（指生到黑板上按順序擺好）。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)

里再認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、“拍手念字母發(fā)音兒歌”（張大嘴巴aaa,攏圓小

嘴。。。，嘴巴扁扁eee,牙齒對(duì)齊iii；嘴巴突突uu

u；口吹哨子iiiiiio）

二、學(xué)習(xí)聲母bp的音、形。

（一）1、學(xué)習(xí)b的音、形

出示課件一一文中的第一幅插圖。師引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖

上的小女孩在干什么？（生自由發(fā)言）

課件出示字母b

師：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把嘴唇閉

合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的

音。

教師范讀、領(lǐng)讀。

學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

開(kāi)火車(chē)讀。

為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓

b,b,b?！?/p>

引導(dǎo)生給b編兒歌。（如：666bbb）

2、學(xué)習(xí)聲母P的音形

課件出示“p”的圖

問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（生回答）

課件隨機(jī)出示字母P，老師范讀。

講：發(fā)“P”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注

意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕

又短。

學(xué)生跟讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。指名讀。

3、用紙片比較，發(fā)b、p可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙

的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

引導(dǎo)生觀察字母“P”和圖上的哪一部分相像，編兒歌記

憶“P”的形。

(如：右上半圓“ppP”。端起臉盆把水潑“ppP”。

“P>

。

學(xué)

-寫(xiě)

-\b、p

-指

1導(dǎo)

、書(shū)寫(xiě)b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“I”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，

幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆

在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書(shū)空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別

輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪

筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

(4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一

筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后

再寫(xiě)右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

練習(xí)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

授課

課時(shí)備課教師月日

時(shí)間

課題學(xué)習(xí)b、p與a拼讀

1、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

2、會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bp與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)聲母和韻母的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、課件

一、學(xué)習(xí)b、p與a拼讀的方法。

（一）、1、學(xué)習(xí)的b、a拼讀方法

課件出示文中插圖

教

學(xué)

過(guò)

程—o->ba

設(shè)

計(jì)

師：看圖小姑娘在干什么？（將-b推向a成為ba）

教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師

帶領(lǐng)學(xué)生讀"b—a=ba”。

課件出示文中四幅插圖

觀察四幅圖畫(huà)著什么？將聲母和韻母拼成音節(jié)b—d=

bo,b—a=ba,b—d=b—a=bao學(xué)生讀，教大家拼

讀。拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。帶領(lǐng)大家拼讀。

2.學(xué)習(xí)p和a的拼音。

(1)出示音節(jié)：p—a=pa,p—a=pa,p—a=pa,p—a

=pa,先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞,

(2)卡片演示兩音相碰：pfdfpd

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pa.pd、pa0要求帶調(diào)拼讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。

帶領(lǐng)大家拼讀

練習(xí)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

授課

課時(shí)備課教師—月—日

時(shí)間

課題學(xué)習(xí)m、f的音形和生字

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)聲母mf,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)教讀、教寫(xiě)mf

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

與手段

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、課件

一'復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師生游戲：“聽(tīng)一聽(tīng)，做一做”。(老師將相應(yīng)的聲母

卡片舉起來(lái)。學(xué)生讀聲母)

二、學(xué)習(xí)聲母mf的音形。

出示課件(文中的兩幅插圖)。思考：每幅圖上畫(huà)了

誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

老師依次出示聲母“m、f”，借助“摸”、“佛”指導(dǎo)

發(fā)音。

教1、發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出

學(xué)

過(guò)來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。

程

設(shè)(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

計(jì)

(5)開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)“m”的形，記憶字形。

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”，“兩扇小門(mén)

m、m、mo

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)學(xué)生書(shū)空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)

哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？【m的筆順是：m,一筆寫(xiě)成。

m寫(xiě)在四線格的中格?！?/p>

(4)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)

洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4.教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本拼讀m￡i、mao

三：教學(xué)聲母f

1、教學(xué)f的發(fā)音。

(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上

牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：一根拐棍“fff”o

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：左彎豎。

(2)觀察書(shū)中“f”的筆順，同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。f兩

筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。

(3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，

寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一

點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的

寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

4.教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本拼讀pi、pQo

5、把孩子們會(huì)唱而且喜歡的《字母歌》的歌詞換成b、

p、m、f的順口溜：

11551665-|4433|221-|5544|33

2-|5544|332-|

右下半圓bbb,右上半圓ppp,兩個(gè)門(mén)洞mm

m,老爺爺拐棍fffo

練習(xí)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

備課教師篇一月一日

課時(shí)

課學(xué)習(xí)m、f的音形和生字

題

教學(xué)目認(rèn)識(shí)音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀mf與單韻母組成的音節(jié)。

標(biāo)

教學(xué)重

點(diǎn)教學(xué)帶調(diào)拼讀。

教學(xué)難

點(diǎn)

教

學(xué)方

青

手

與

段

教學(xué)準(zhǔn)字母卡片、課件

備

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母：aoeiuu；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。

二、教學(xué)拼讀

1、學(xué)習(xí)拼讀

出示音節(jié)。師右手拿聲母卡片b,左手拿韻母卡片a,讓

教生讀，回憶拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（邊拼

學(xué)

過(guò)讀邊演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。）2、教師范拼。教師先范

程讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐，體會(huì)要領(lǐng)。依次類(lèi)推，再適當(dāng)選幾個(gè)不同

設(shè)類(lèi)型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的

計(jì)方法。

2、學(xué)生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)拼讀。

比如練習(xí)bpmf和a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如b—

a—ba、p—a-pa……開(kāi)頭幾個(gè)教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓

學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與i

uii相拼。如此舉一反三，觸類(lèi)旁通。

3、反饋矯正

a）按照順序自由拼讀'開(kāi)火車(chē)讀。

b）打亂順序自由拼讀'開(kāi)火車(chē)讀。

4、帶調(diào)拼讀

a）出示音節(jié)。

b）用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀mi。

c）用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀時(shí)、fuo

三'認(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。

出示課件

問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？

會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。

依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。

個(gè)別讀，師正音。

去掉拼音認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀）

四bpmf檢測(cè)題

1t)r

爸

爸

【螳閱

____

____

____

____

___

媽媽

練

習(xí)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課

間

日

—

—月

師

備課教

課時(shí)

題

課

dt

書(shū)寫(xiě)。

，正確

記清形

準(zhǔn)音，

母，讀

二個(gè)聲

會(huì)dt

1、學(xué)

標(biāo)

教學(xué)目

音節(jié)。

調(diào)拼讀

及帶

音節(jié)

拼讀

韻母

t與單

學(xué)會(huì)d

2、

點(diǎn)

教學(xué)重

音節(jié)。

拼讀

帶調(diào)

點(diǎn)

教學(xué)難

法

教學(xué)方

與手段

備

教學(xué)準(zhǔn)

課件

卡片、

教

查

復(fù)習(xí)檢

學(xué)一、

件

過(guò)出示課

程

課。

入新

設(shè)二導(dǎo)

計(jì)

比一