人音版小學六年級上冊音樂教案 全冊

第一學期

六年級音樂教案

《同一首歌》

教學目的：

一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感

情，喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、能夠演唱歌曲《同一首歌》

教學內容：演唱和欣賞《同一首歌》

教學重點：

一、通過學習歌曲《同一首歌》，感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想

感情。

二、能夠辨別出不同歌曲的明顯不同的風格。

教學難點：能夠用連貫的抒情的聲音表現(xiàn)歌曲的感情教學用具：鋼琴、多

媒體

第一課時

教學目的：

1、通過對歌曲的學習，抒發(fā)學生對祖國的深情。

2、掌握歌曲的基本旋律

教學重、難點：根據歌曲的需要調整、控制聲音的力度。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室。

2、xx問好。

二、復習第十冊教學內容。

1、學生回顧上學期所學的歌曲。2、學生自選兩首印象比較深的歌曲進行

演唱。

三、新授

（一）新授

1、聽錄音范唱

2、隨琴學唱歌曲旋律，并找出視唱中出現(xiàn)的難點，師指導演唱技巧

3、學生分組自學師巡視指導

4、學生分組練習

5、完整試唱歌譜

6、個別匯報

7、學生分組練習

8、學生以自己喜歡的形式匯報表演

第二課時

教學目的：

1、通過欣賞感受歌曲的力度速度有什么變化

教學重、難點：

1、了解歌曲所描寫的革命英雄主義精神。

2、能感受出這是一首抒情歌曲。

教學過程:

一、組織教學

1、聽音樂進教室。

2、xx問好。

二、新授

1、欣賞歌曲"我的祖國＞＞。

2、給學生講解這首歌曲寫的是人民志愿軍英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。3、介紹

詞曲作者及演唱者。

4、聆聽時讓學生去體會歌曲的風格特點

5、教師加以引導點評說明

6、復聽，加深印象。

第三課時

教學目標：

1、欣賞合唱歌曲《大XX》

2、能夠說出這首歌曲與我的祖國之間在風格上有什么區(qū)別。

教學重、難點：

1、能夠基本上哼唱出來歌曲。

2、比較一下兩首歌的區(qū)別

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室。

2、xx問好。

二、新授

1、先聽錄音合唱《大XX》

2、說說歌詞中描寫了什么畫面。

3、大聲朗讀歌詞，認真體會歌詞的含義。

4、復聽歌曲，再次認真體會歌曲中所表達的意思。

5、隨著范唱輕聲哼唱歌曲，基本上了解歌曲的旋律。

6、說一說歌曲的風格與我的祖國有什么區(qū)別

7、對學生的答案給于肯定，激發(fā)學生的積極參與性。

《草原牧歌》

教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜

歡蒙古族音樂。

二、能夠根據《銀杯》及《小黃鵬鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀

杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鵬

鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙

古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。

教學重、難點：

1、繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學習五聲調式，并進行創(chuàng)作。

教學時間：四課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情景導入：

我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？

二、學習歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節(jié)日集會、

招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓

客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警

句。

2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。

3、請學生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

8、老師隨機糾錯，指導。

9、完整演唱。

三、進行音樂知識拓展活動

1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。

四、演唱《銀杯》，結束新課。

第二課時

一、復習《銀杯》

二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。

2、學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之

處。

3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么

不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

第三課時

一、開課：

1、復習蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學習了蒙古長調民歌一一《銀杯》，那么長調與短調

有什么區(qū)別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們

再來學習一首蒙古歌曲《小黃鵬鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學習歌曲《小黃鵬鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。

8、隨機糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鵬鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結。

第四課時

一、觀看xx舞蹈錄象一一筷子舞

二、簡介：

筷子舞是流行在內蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜

慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿

勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著

敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情

緒熱烈歡快的特點。

三、跟著音樂，學動作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

六、小結。

《多彩的XX》

教學目標:

一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲I、

拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同

情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮

明民族風格和它們的節(jié)奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。

教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

教學時間：四課時

教學過程：

第一課時

一、競猜游戲開課：

——同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給

四個提示：

——它是xx的一個國家；

——它位于伽勒比海岸邊；

——他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。

二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。

(放《拉庫卡拉查》錄音)

三、學習歌曲

一一聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考”拉庫卡拉查〃是什么意思？一一老師

簡介歌曲，并解釋"拉庫卡拉查”的含義。

——再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

---跟著伴奏演唱歌譜。

---有感情朗讀歌詞。

---學習歌曲。

---糾錯O

---有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查”。

第二課時

一、復習歌曲《拉庫卡拉查》。

二、欣賞樂曲《化裝舞會》

——讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。

---初步聆聽樂曲，說感受。

——再次分部分聆聽。

---舉行化裝舞會

(1)化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角

色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故

事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手

舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！

（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣

服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有

的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子

們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演

成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，

有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回

蕩，真讓人感慨啊！

三、結束新課

第三課時

一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉

手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。

二、學習歌曲《XX》

一一教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

一一復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象

---先用mu哼唱全曲

一一朗讀歌詞

一一把歌詞帶入樂譜

__糾錯

一一有感情演唱

——視唱兩聲部樂譜一一強調歌曲弱起處整齊的進入一一引導學生解決呼

吸、句法及音色問題

三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。四、老師小結

第四課時

一、復習歌曲《XX》

二、欣賞樂曲《XX,我的心》

---初聽

——講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。

一一復聽。

——可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進行音樂練習。

四、老師進行評價、小結。

《芬芳茉莉》

一、教學內容分析

《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11冊第四單元的教學內容，該單元包括

兩個課時。按照教學計劃的進度，今天的音樂課講授本單元的第一課時。根據

課本德內容和教學大綱的要求，我將江蘇版、東北版和河北版的《茉莉花》和

《東邊升起月亮》編排在一起，上了一堂欣賞課。

二、教學目標

1、聆聽不同題材、體裁、結構、風格、演唱形式的《茉莉花》，體驗音樂

作品的音樂情感與形態(tài)，感受音樂情境的美，喜愛我國優(yōu)秀民族民間音樂藝

術，追求生活的純真和美好。

2、了解民歌體裁、演唱風格、曲式結構、表演形式等知識，能隨著音樂有

感情地輕聲歌唱。

三、學習者特征分析

這節(jié)課我想采用多媒體課件教學，能夠將音樂、圖片、mtv相結合創(chuàng)設情

境，激發(fā)學生興趣。以音樂為主導，學生主動參與課堂活動，充分體現(xiàn)了合

作、自主、探究的小組合作式學習。在教學方法上，以老師為主導、學生為主

體，讓學生們去探索音樂的語言。

四、教學策略選擇與設計

《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人民對中華

民族的無限熱愛和對生命的深切關懷。因此在設計《茉莉花》這課時，特地以

課前欣賞黑鴨子組合演唱的《茉莉花》營造氛圍，再通過對茉莉花的了解導入

新課，進一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音

樂史上的地位，激起學生學唱歌曲的興趣。進而通過游戲的方式使學生自己實

踐并掌握音樂知識，再通過讓學生欣賞比較多種版本的《茉莉花》，螺旋上升

拓寬知識面，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學生民族自信心、自豪感。同

時，盡可能的使音樂屬于每一個學生，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民

族音樂的美，進而愛上民族音樂。

五、教學重點及難點

教學重點：對音樂情感的體驗及對《茉莉花》風格的認識了解。

教學難點：

1、培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

2、培養(yǎng)學生自主學習的能力和評價能力。

3、課前搜索相關內容的能力。

教學過程：

一、導入課題：聽、問、看

1、教師播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。

2、問：剛才聽到的音樂你熟悉嗎？是什么？把你了解的茉莉花的形態(tài)、色

彩描繪一下。3、看：課件多媒體展示茉莉花的圖片。

二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段《東邊升起月亮》。

1、歌劇簡介：關于江蘇民歌《茉莉花》還有一個美麗的傳說，想聽嗎？

2、播放歌劇《圖蘭朵》片段和《東邊升起月亮》的音樂。

三、學唱歌曲《茉莉花》。

1、教師伴奏全曲。

2、教師有感情地邊彈邊唱，強調歌唱表情和聲音位置。

3、你感受到這首歌曲是什么樣的風格？

4、播放江蘇風景課件。教師：學了江蘇民歌《茉莉花》后，想不想欣賞江

蘇的風光。

5、你能把自己總結出來的歌曲風格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？6、教師播放歌曲

范唱。

7、教師分組檢查演唱效果。

四、拓展欣賞（感受與體驗多樣《茉莉花》）

1＞欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩

克斯演奏）

教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的《茉莉花》。

2、播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會視頻片段。

教師：《茉莉花》不僅受到中國人民的喜愛，還受到世界人民的喜愛。在

多種重要場合都要奏響它。我國著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦

了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情地演繹了《茉莉花》，將

《茉莉花》再度介紹給全世界。獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。

五、寄語未來。

小結：《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多

多如《茉莉花》一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光

彩，從你們的心田飛向世界！讓我們再次高歌《茉莉花》。并在歌曲結束時隨

音樂離開教室。

《神奇的童話》

教學內容：

一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。

二、表演《XX》

三、編創(chuàng)與活動。

教學目標：

一、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。

二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。

三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的

音色及在音樂中的表情作用。

四、能依據《三個小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個學生都能在活

動中承擔任務。

教材分析：

《洛列萊》是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘

事歌。已成為德國最著名的一首藝術歌曲。

《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂曲以德國文學家歌德的敘事詩《魔

法師的弟子》為題材。

《黃鶴的故事》是根據一個古老的民間傳說改寫的。教具準備：

音樂教材、手風琴、電教媒體、錄音機等。

第一課時

導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、演唱《XX》

1、師簡介歌曲背景。

2、師講個故事。

3、播放歌曲范唱。

4、師彈琴。

5、xx小結。

第二課時

導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、聆聽《魔法師的弟子》

1、師簡介樂曲背景。

2、師講故事。

3、播放樂曲。

4、師請生談感受。

5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次主題每次在情緒上有什么

變化？

6、xx小結。

全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿

佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結尾表示魔法師回來了。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。

《勞動的歌》

教學內容：

學習演唱：《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號

子》

設計理念：

通過反復聽辨，讓學生逐步了解歌曲的內容。將勞動號子滲透到歌曲教學

中，讓孩子系統(tǒng)地了解有關"號子〃的音樂知識。通過進行創(chuàng)編活動，進一步感

受勞動號子的風格特點。通過反復聽辨，讓學生逐步了解歌曲的內容。將勞動

號子滲透到歌曲教學中，讓孩子系統(tǒng)地了解有關"號子〃的音樂知識。通過進行

創(chuàng)編活動，進一步感受勞動號子的風格特點。

課時教學目標

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子

和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時

聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。3、通過學習演

唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子

和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。

積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

教學重點：

1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。

第一課時

教學過程

教學內容：學習演唱《軍民大生產》

教學過程：

一、導入新課：

1、師播放音樂舞蹈史詩《東方紅》選曲《軍民大生產》。

2、師：這首熱烈歡快的歌曲取材于甘肅東部的著名打夯號子《推炒面》。

二、新課講授

1、引導學生完整地聆聽錄音，設問：歌曲中出現(xiàn)了哪些記號？2、指導學

生認識重音記號及上滑音記號，并帶領學生演唱帶有該記號的旋律。

3、用聽唱法直接學唱歌詞。

4、師講解襯詞的唱法：襯詞應唱得輕快些，突出歌曲的氣氛。

5、請學生隨伴奏帶演唱歌詞，學唱中應隨時注意激發(fā)學生的歌唱情緒、表

現(xiàn)歌曲的情感。

6、講解勞動號子：勞動號子簡稱“號子"，是民間歌曲的一種類別，由伴隨

著需要互相協(xié)作的集體性勞動而產生?；咎卣魇蔷o密配合并完全依附于每一

件勞動方式及其具體過程。號子的音樂常常是極精致地適應著那一種勞動所特

有的生產動作的韻律，同時具有粗獷奔放，熱情豪邁，堅毅質樸，節(jié)奏鮮明，

動力感強，音樂材料多重復使用，富有號召力和鼓動性等特征。其演唱形式以

"一領眾和”為主，亦有獨唱、對唱等形式。

7、演唱中可鼓勵學生設計演唱形式或參與表演。如：采用領唱、齊唱的形

式演唱《軍民大生產》。

三、拓展延伸

指導學生用《軍民大生產》的曲調，創(chuàng)造性地即興編配歌詞和動作，并進

行演唱。這種創(chuàng)作活動可以分小組進行，然后向全班匯報。

四、小結全課

第二課時

教學內容：演唱歌曲《XX嘿呀》

教學過程：

一、導入新課：

1、師播放朝鮮音樂《阿里郎》，設問：知道這首歌曲嗎？是哪個民族的？

2、生回答。師：今天我們將學習一首朝鮮族民歌《翁嘿呀》。

二、新課講授

1、師播放歌曲《翁嘿呀》，設問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后

回答：歌曲的速度為中速，力度比較強。

3、師指導學生復聽歌曲，設問：歌曲展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面？

4、生討論并回答：朝鮮族農民在打麥勞動時的情景。

5、師帶領學生用聽唱法直接唱歌詞，注意力度應強一些。

6、指導學生輕聲演唱歌譜，注意反復記號的用法。

7、演唱中可鼓勵學生設計演唱形式或參與表演。如：采用領唱、齊唱的形

式演唱《翁嘿呀》。

三、拓展延伸

1、師繼續(xù)講解"號子〃：民間音樂中號子的歷史最為古老。原始時代某些費

力的勞動中，人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏、調節(jié)情緒而發(fā)出的呼喊，即是勞動號子的雛

形。后來，由于勞動形式的多樣化和不斷細密的分工，號子也隨之豐富多樣，

以至形成諸如江河船夫號子、海上漁民號子、工程號子、作坊號子、放解號

子、林區(qū)號子、搬運號子等許多不同的類型。盡管今天許多費力的勞動都機械

化了，不需再唱號子，但是有些勞動號子仍將作為音樂作品流傳下來。

2、為《翁嘿呀》編配朝鮮長鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時作為伴奏。

：：II

四、教師總結

第三課時

教學過程：

一、導入新課：

1、師播放民間打夯時的片段，設問：你見過這樣的場面嗎？在干嗎？

2、生看后回答：在打夯。

3、師：今天我們將學習一首甘肅民歌《連連夯》。

二、新課講授

1、師播放歌曲《連連夯》，設問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后

回答：歌曲的速度為中速，力度比較強。

3、師指導學生復聽歌曲，設問：歌曲的歌詞有沒有實在意義？4、師講解

襯詞：襯詞在歌曲中起烘托歌曲情緒的作用。

5、師帶領學生用聽唱法演唱歌譜，注意裝飾音的唱法。

6、指導學生跟隨音樂演唱歌詞。

7、演唱中可鼓勵學生設計演唱形式，如：采用領唱、齊唱的形式演唱《連

連夯》。

8、啟發(fā)學生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進行表演，如：打、夯等動作。

三、拓展延伸

師簡介打夯號子：