2024秋八年級英語上冊 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 23 People in My Neighbourhood教案 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMyNeighbourhood教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語八年級上冊Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMyNeighbourhood。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生的鄰里展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述鄰里人物的基本詞匯和句型，如：postman,nurse,fireman等，以及能夠用“Thereis/Thereare”描述鄰里中的人物和物品。同時，學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握描述鄰里人物的基本詞匯和句型，提高聽力理解能力，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話交流，從而提升他們的語言能力。同時，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點和文化背景，增強文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述鄰里人物的基本詞匯和句型，如：postman,nurse,fireman等。

2.能夠用“Thereis/Thereare”描述鄰里中的人物和物品。

3.提高聽力理解能力，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話交流。

難點：

1.正確運用介詞"in"來描述鄰里中的位置。

2.在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型進行流暢的對話。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.提供豐富的口語練習(xí)機會，引導(dǎo)學(xué)生進行實際對話。

4.分組活動，鼓勵學(xué)生相互交流和合作，提高口語表達能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、實物等。

2.課程平臺：人教版初中英語八年級上冊數(shù)字化教材。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的在線視頻、音頻、圖片等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、聽力練習(xí)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱泥徖?，例如：“Canyoutellmewhatyourneighbourhoodislike?”,“Whoarethepeopleinyourneighbourhood?”等。然后展示一張鄰里圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的鄰里人物和物品。

2.新課講授（15分鐘）

教師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如：postman,nurse,fireman等，以及“Thereis/Thereare”。通過示例和講解，讓學(xué)生掌握這些詞匯和句型的用法。接著，教師進行聽力練習(xí)，播放一段鄰里人物的錄音，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

3.實踐活動（10分鐘）

學(xué)生分角色扮演，模擬鄰里人物進行對話交流。教師提供一些情境提示，如：askingfordirections,greetingneighbours等。學(xué)生分組進行練習(xí)，并向全班展示他們的對話。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師提出三個討論話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論：

a.描述自己最喜歡的鄰里人物，并說明原因。

b.討論鄰里中存在的問題，并提出解決辦法。

c.想象一下未來的鄰里，討論他們希望未來的鄰里是什么樣的。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享他們在討論中的亮點，并對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧。教師強調(diào)描述鄰里人物和物品的句型以及鄰里之間的互動重要性。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄰里文化：介紹不同國家和地區(qū)的鄰里文化差異，例如美國的社區(qū)活動、中國的鄰里互助等。

-職業(yè)特點：介紹各種職業(yè)的特點和有趣事實，例如警察的職責(zé)、醫(yī)生的工作等。

-鄰里互動活動：提供一些鄰里之間的互動活動想法，例如鄰里運動會、社區(qū)義工活動等。

-英語繪本：推薦一些與鄰里主題相關(guān)的英語繪本，例如《TheNeighborhoodZoo》、《NeighborhoodHelper》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以進行鄰里觀察項目，觀察并記錄鄰里中的人物和物品，然后用英語進行描述。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如義工活動、鄰里聚會等，增強對鄰里互動的理解和體驗。

-學(xué)生可以進行職業(yè)調(diào)查，了解不同職業(yè)的特點和重要性，并采訪鄰里中的職業(yè)人士。

-學(xué)生可以閱讀鄰里主題的英語繪本，提高閱讀理解能力，并與他人分享閱讀感悟。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMyNeighbourhood的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略。首先，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱泥徖?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于描述自己熟悉的環(huán)境非常積極。接著，我呈現(xiàn)了本節(jié)課的主要詞匯和句型，并通過示例和講解讓學(xué)生掌握這些詞匯和句型的用法。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于聽懂鄰里人物的錄音并回答問題感到有一定難度，下次我可以嘗試提供更清晰的提示，讓學(xué)生更好地理解聽力材料。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分角色扮演，模擬鄰里人物進行對話交流。學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非?；钴S，但我也注意到有些學(xué)生在口語表達上還存在一定的困難。為了解決這個問題，我可以提供更多的口語練習(xí)機會，引導(dǎo)學(xué)生進行實際對話。此外，我還提出了三個討論話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們能夠更好地運用所學(xué)知識，并提出自己的觀點和建議。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題。首先，部分學(xué)生對于聽力材料的理解還有待提高，我可以在下次教學(xué)中提供更清晰的提示，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。其次，有些學(xué)生在口語表達上還存在一定的困難，我可以增加更多的口語練習(xí)機會，引導(dǎo)學(xué)生進行實際對話。最后，我注意到有些學(xué)生在小組討論中較為內(nèi)向，可以嘗試更多的互動方式，鼓勵每個學(xué)生都能參與到討論中。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我將繼續(xù)采用提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撪徖?，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我會提供更多的聽力練習(xí)，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解聽力材料。同時，我會增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。此外，我還會采取更多的互動方式，鼓勵每個學(xué)生都能參與到小組討論中，提高他們的口語表達能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了描述鄰里人物的基本詞匯和句型，如：postman,nurse,fireman等，以及能夠用“Thereis/Thereare”描述鄰里中的人物和物品。通過聽力練習(xí)，學(xué)生們提高了聽力理解能力，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話交流。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分角色扮演，模擬鄰里人物進行對話交流，提高了口語表達能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了自己的觀點和建議。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，我們進行以下當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯填空：

請根據(jù)句子意思，用所學(xué)的詞匯填空。

例：Thereisa___inmyneighbourhood.He__sletterseveryday.

（2）聽力理解：

播放一段鄰里人物的錄音，請學(xué)生們回答相關(guān)問題。

例：Howmanypeoplearethereintheconversation?Whatdotheydo?

（3）情景對話：

請學(xué)生們分組進行情景對話，運用所學(xué)知識描述鄰里中的人物和物品。

例：A:Hi,B.Howmanypeoplearethereinyourneighbourhood?

B:Therearethreepeopleinmyneighbourhood.Apostman,anurseandafireman.

A:That'sinteresting.Whatdotheylooklike?

B:Thepostmanistallandthin.Thenursehaslonghairandwearsglasses.Thefiremanisstrongandhasabigsmile.

（4）小組討論：

請學(xué)生們分組討論，回答以下問題：

例