八年級語文下冊 第二單元 當(dāng)代視線 比較探究 拓展閱讀《剃頭匠》教案3 北師大版

八年級語文下冊第二單元當(dāng)代視線比較探究拓展閱讀《剃頭匠》教案3北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級語文下冊第二單元“當(dāng)代視線比較探究拓展閱讀《剃頭匠》教案3”，以北師大版教材為例。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過對《剃頭匠》這篇文章的閱讀和比較探究，深入了解文章的主題思想、人物形象以及作者的寫作手法。同時，結(jié)合學(xué)生已有知識，通過對比分析，讓學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)涵和外延。

在教學(xué)過程中，我們會先回顧一下學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識，如對文章的閱讀理解、寫作技巧等。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析《剃頭匠》這篇文章，從人物形象、情節(jié)安排、語言表達等方面進行細(xì)致的分析和討論。此外，還會通過對比其他相關(guān)文章，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《剃頭匠》的獨特之處，進一步拓寬他們的閱讀視野。

在課程的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將有機會自己動手，嘗試進行類似的寫作練習(xí)，從而鞏固所學(xué)知識，提高自己的語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提高自己的閱讀和寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

首先，通過閱讀和比較探究《剃頭匠》這篇文章，學(xué)生將提高自己的語言能力，包括詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析、修辭手法鑒賞等。同時，通過對比其他相關(guān)文章，學(xué)生能夠更好地理解和運用文章中的語言表達技巧。

其次，本節(jié)課旨在提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過對《剃頭匠》這篇文章的深入剖析，學(xué)生將了解和感受到我國當(dāng)代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和人文情懷。同時，通過拓展閱讀，學(xué)生能夠拓寬自己的文化視野，增強對不同文化背景的理解和尊重。

再者，本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是批判性和創(chuàng)新性思維。學(xué)生通過對文章的深入分析和討論，能夠提高自己的批判性思維能力，敢于質(zhì)疑和探索。同時，通過自己的寫作練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新性思維，獨立思考并形成自己的觀點。

最后，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀和比較探究，提高自己的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時，通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，提高自己的實踐學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級語文下冊第一單元的相關(guān)知識，包括對文學(xué)作品的基本理解、分析文章主題思想、鑒賞文學(xué)語言表達技巧等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的閱讀理解和寫作能力，能夠自主閱讀并分析文章內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對文學(xué)作品閱讀和分析具有一定的興趣，尤其是對當(dāng)代視線主題的文章。學(xué)生在分析文章人物形象、情節(jié)安排等方面表現(xiàn)出較強的能力，但在批判性思維和創(chuàng)新性思維方面還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，需要教師引導(dǎo)他們主動參與課堂討論和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和探討《剃頭匠》這篇文章的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對于文章中一些細(xì)微的情感描寫和深層次的含義，學(xué)生可能難以理解和把握。其次，在對比探究其他相關(guān)文章時，學(xué)生可能會缺乏對文章獨特之處的發(fā)現(xiàn)和分析能力。此外，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會面臨如何運用所學(xué)知識和技巧進行有效表達的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生傳授《剃頭匠》這篇文章的相關(guān)知識，包括文章背景、主題思想、人物形象和寫作手法等。通過教師的講解，學(xué)生可以對文章有更深入的理解和把握。

2.討論法：在課堂中，教師會組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生針對文章的某個方面或問題進行深入探討。通過討論，學(xué)生可以相互交流觀點，提高自己的思維能力和批判性思維。

3.寫作練習(xí)法：教師會布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧進行實際操作。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高自己的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師會利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與《剃頭匠》相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容和背景。

2.教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，如在線教學(xué)平臺、互動式白板等，進行課堂互動和教學(xué)活動的設(shè)計。通過教學(xué)軟件，教師可以提高教學(xué)效果和效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，查找與《剃頭匠》相關(guān)的其他文章或相關(guān)評論。通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，學(xué)生可以拓寬自己的閱讀視野，增強對不同文化背景的理解和尊重。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧八年級語文下冊第一單元的相關(guān)知識，如文章主題思想、人物形象和寫作手法等。隨后，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題——《剃頭匠》，并通過展示相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地了解文章背景和內(nèi)容。

2.新課講授（用時：20分鐘）

（1）教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《剃頭匠》原文，邊讀邊分析文章主題思想、人物形象和寫作手法。在此過程中，教師對學(xué)生的閱讀理解進行實時指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握文章要點。

（2）教師針對文章中的重點句子和段落進行講解，舉例說明作者的寫作手法和表達技巧。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行對比分析，發(fā)現(xiàn)《剃頭匠》的獨特之處。

（3）教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對于文章主題思想和人物形象的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對文章進行深入剖析，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.實踐活動（用時：15分鐘）

（1）教師布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧進行實際操作。教師對學(xué)生的寫作過程進行實時指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）學(xué)生進行小組合作，共同完成一篇關(guān)于《剃頭匠》的讀后感。教師對各小組的成果進行點評，給予肯定和指導(dǎo)。

（3）學(xué)生自主選擇一篇與《剃頭匠》相關(guān)的文章進行拓展閱讀，并撰寫閱讀心得。教師對學(xué)生的閱讀心得進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.學(xué)生小組討論（用時：10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“《剃頭匠》在當(dāng)代社會的意義何在？”學(xué)生分組進行討論，分享自己的觀點。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，如文化傳承、社會變遷等。學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，提高自己的思維能力和批判性思維。

（3）各小組派代表進行總結(jié)發(fā)言，分享本組的討論成果。教師對各組的發(fā)言進行點評，總結(jié)討論成果。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)文章主題思想、人物形象和寫作手法等方面的知識點。同時，鼓勵學(xué)生在課后進行相關(guān)的閱讀和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文章：《剃頭匠》相關(guān)的研究論文、評論文章等，以便學(xué)生從不同角度更深入地了解和分析文章。

（2）視頻資料：關(guān)于《剃頭匠》的故事背景、作者訪談等視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解文章的背景和作者的創(chuàng)作意圖。

（3）文學(xué)作品：其他同類型或主題相似的文學(xué)作品，以便學(xué)生進行對比閱讀和分析。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找關(guān)于《剃頭匠》的研究論文和評論文章，進一步深入了解文章的主題思想、人物形象和寫作手法。

（2）學(xué)生可以觀看與《剃頭匠》相關(guān)的視頻資料，如故事背景介紹、作者訪談等，以更直觀地了解文章的背景和作者的創(chuàng)作意圖。

（3）學(xué)生可以閱讀其他同類型或主題相似的文學(xué)作品，如其他關(guān)于當(dāng)代社會的故事、小說等，進行對比閱讀和分析，以拓寬自己的閱讀視野。

（4）學(xué)生可以嘗試自己撰寫一篇關(guān)于《剃頭匠》的評論文章，從自己的角度分析和解讀文章，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

（5）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團或閱讀俱樂部，與其他同學(xué)或讀者分享自己對《剃頭匠》的理解和感悟，進行深入的討論和交流。七、板書設(shè)計1.文章主題與人物形象

-主題：傳承與變遷

-人物形象：剃頭匠（技藝高超、堅守傳統(tǒng)）、顧客（追求新鮮、接受變遷）

2.寫作手法與表達技巧

-對比手法：剃頭匠與顧客的對比，突顯傳統(tǒng)與現(xiàn)實的沖突

-細(xì)節(jié)描寫：通過剃頭匠的技藝和態(tài)度，展現(xiàn)其精神風(fēng)貌

-語言表達：運用對話和內(nèi)心獨白，揭示人物心理和情感

3.文章深層含義與現(xiàn)實意義

-深層含義：對傳統(tǒng)文化的思考和反思，對當(dāng)代社會變遷的感慨

-現(xiàn)實意義：傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，傳統(tǒng)行業(yè)在現(xiàn)代社會的發(fā)展前景

板書設(shè)計示例：

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主題：傳承與變遷

-剃頭匠與顧客的對比

-對比手法：傳統(tǒng)與現(xiàn)實的沖突

-細(xì)節(jié)描寫：技藝與態(tài)度

-語言表達：對話與內(nèi)心獨白

深層含義：

-對傳統(tǒng)文化的思考

-對當(dāng)代社會變遷的感慨

現(xiàn)實意義：

-傳承與創(chuàng)新的關(guān)系

-傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展前景

```

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師可以根據(jù)實際情況和學(xué)生的特點，適當(dāng)調(diào)整板書設(shè)計，使其更符合教學(xué)需求。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了八年級語文下冊第二單元“當(dāng)代視線比較探究拓展閱讀《剃頭匠》教案3”，通過對比閱讀和分析，《剃頭匠》這篇文章讓我們深入探討了傳承與變遷的主題。我們了解到剃頭匠這一傳統(tǒng)職業(yè)在當(dāng)代社會的現(xiàn)狀，以及作者對傳統(tǒng)文化的思考和反思。

在教學(xué)過程中，我們運用了講授法、討論法和寫作練習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的語言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和比較探究，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提高自己的閱讀和寫作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)文章內(nèi)容，簡述《剃頭匠》中剃頭匠和顧客的形象特點。

2.分析《剃頭匠》中作者運用了哪些寫作手法來表現(xiàn)人物形象和主題思想。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓鹘y(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的認(rèn)識。

4.以《剃頭匠》為例，說明對比閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

5.根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于《剃頭匠》的課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

6.請結(jié)合文章的寫作手法，修改下列句子，使其更具表現(xiàn)力：

原句：剃頭匠的手藝非常精湛，他對待每一位顧客都非常認(rèn)真。

修改后：

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7.請用簡潔的語言概括本文的主題思想。

8.請列舉兩個與《剃頭匠》相關(guān)的拓展閱讀材料，并簡要說明其價值。

9.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為哪一點對你最有啟發(fā)？請簡要說明原因。

10.請評價一下本節(jié)課的教學(xué)方法和教學(xué)資源，提出你的建議。

當(dāng)堂檢測答案：

1.剃頭匠形象特點：技藝高超、堅守傳統(tǒng)；顧客形象特點：追求新鮮、接受變遷。

2.寫作手法：對比手法、細(xì)節(jié)描寫、語言表達。

3.傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的認(rèn)識：傳承與創(chuàng)新是相輔相成的，我們要在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷推陳出新，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中得到發(fā)展和傳承。

4.對比閱讀的重要性：通過對比閱讀，我們可以從不同角度審視和理解文章，拓寬閱讀視野，提高自己的鑒賞能力和批判性思維。

5.課堂活動設(shè)計：角色扮演，讓學(xué)生扮演剃頭匠和顧客，通過表演來感受和理解文章中的人物形象和情感。

6.修改后句子：剃頭匠的手藝精湛至極，他對待每一位顧客都極其認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓人敬佩。

7.主題思想概括：本文通過講述剃頭匠的故事，反映了當(dāng)代社會傳統(tǒng)文化的傳承與變遷，以及對傳統(tǒng)行業(yè)的思考和反思。

8.拓展閱讀材料：

-材料一：《剃頭匠的手藝傳承》，介紹剃頭匠技藝的傳承過程和現(xiàn)狀。

-材料二：《傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新之路》，探討傳統(tǒng)行業(yè)在現(xiàn)代社會中的發(fā)展前景。

9.學(xué)習(xí)啟發(fā)點：對比閱讀的方法讓我更深入地理解了文