七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第15課 明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對(duì)外關(guān)系。具體內(nèi)容包括：明朝建立與鞏固統(tǒng)一的措施、明成祖時(shí)期的鄭和下西洋、明朝末年的閉關(guān)鎖國(guó)政策等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了明朝的建立與鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)于鄭和下西洋和閉關(guān)鎖國(guó)政策也有初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入分析明朝對(duì)外關(guān)系的發(fā)展和影響，幫助學(xué)生構(gòu)建更為完整的歷史知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維等方面。具體目標(biāo)如下：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解明朝時(shí)期的歷史背景，掌握明朝對(duì)外關(guān)系發(fā)展的時(shí)間線索和空間范圍。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史料的能力，通過(guò)分析鄭和下西洋的史實(shí)，使學(xué)生能夠形成對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的歷史認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋?zhuān)菏箤W(xué)生能夠?qū)γ鞒瘜?duì)外關(guān)系的政策進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，理解閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

4.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的批判性思維能力，通過(guò)討論明朝對(duì)外關(guān)系的得失，使學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.明朝對(duì)外關(guān)系的主要內(nèi)容和歷史意義。2.鄭和下西洋的具體過(guò)程及其對(duì)世界的影響。3.閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因和對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：1.理解鄭和下西洋背后的明朝國(guó)家戰(zhàn)略。2.分析閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。

解決辦法：1.通過(guò)多媒體展示和地圖輔助，直觀展示明朝對(duì)外關(guān)系的發(fā)展和地理范圍，幫助學(xué)生形成清晰的空間概念。2.利用歷史文獻(xiàn)和史實(shí)，深入剖析鄭和下西洋的歷史背景和目的，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家戰(zhàn)略的角度進(jìn)行分析。3.組織課堂討論，讓學(xué)生從不同角度分析閉關(guān)鎖國(guó)政策的利弊，引導(dǎo)學(xué)生思考政策背后的歷史邏輯。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、歷史教材、教案、試卷、多媒體課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科論壇。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)資源、在線歷史講座、歷史紀(jì)錄片、電子圖書(shū)。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：通過(guò)播放一段關(guān)于鄭和下西洋的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考明朝對(duì)外關(guān)系的重要性，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。

2.教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解明朝對(duì)外關(guān)系的主要內(nèi)容和歷史意義。

過(guò)程：簡(jiǎn)要介紹明朝對(duì)外關(guān)系的發(fā)展，重點(diǎn)講解鄭和下西洋的具體過(guò)程及其對(duì)世界的影響。

3.教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因和對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響。

過(guò)程：詳細(xì)講解閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因，分析其對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

過(guò)程：發(fā)放討論題目，如“閉關(guān)鎖國(guó)政策是否有利于中國(guó)的發(fā)展？”讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和歷史解釋能力。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行討論成果展示，教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)討論成果。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史解釋能力。

過(guò)程：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)明朝對(duì)外關(guān)系的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《明史》：提供明朝對(duì)外關(guān)系的歷史文獻(xiàn)資料，詳細(xì)記載了鄭和下西洋的過(guò)程和閉關(guān)鎖國(guó)政策的具體實(shí)施。

-《中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系史》：系統(tǒng)介紹中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系的發(fā)展，包括明朝時(shí)期的對(duì)外交流和政策。

-《中國(guó)歷史地圖集》：通過(guò)地圖展示明朝時(shí)期的對(duì)外關(guān)系和地理范圍，幫助學(xué)生形成清晰的空間概念。

-《鄭和下西洋的歷史影響》：深入分析鄭和下西洋對(duì)世界歷史的影響，包括對(duì)貿(mào)易、文化交流和全球化的貢獻(xiàn)。

-《閉關(guān)鎖國(guó)政策的歷史反思》：討論閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué)生思考政策背后的歷史邏輯。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用學(xué)校圖書(shū)館的資源，查閱相關(guān)的歷史書(shū)籍和文獻(xiàn)，深入了解明朝對(duì)外關(guān)系的歷史背景和影響。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和討論，了解當(dāng)前學(xué)界對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的研究動(dòng)態(tài)和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和影視作品，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，更加生動(dòng)地感受明朝對(duì)外關(guān)系的歷史場(chǎng)景。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的歷史學(xué)科論壇或?qū)W術(shù)活動(dòng)，與老師和同學(xué)交流對(duì)于明朝對(duì)外關(guān)系的理解和觀點(diǎn)，拓寬自己的視野和思維。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)作相關(guān)的論文或文章，通過(guò)自己的研究和思考，對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系進(jìn)行深入的分析和解釋。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：

題目：明朝時(shí)期，鄭和下西洋的主要目的是什么？

答案：鄭和下西洋的主要目的是展示明朝的國(guó)力，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，傳播中華文化，以及尋求新的航路。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)鄭和下西洋目的的理解。學(xué)生需要掌握鄭和下西洋的歷史背景和目的，從而能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

2.例題二：

題目：閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：閉關(guān)鎖國(guó)政策限制了對(duì)外貿(mào)易，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙；阻礙了中外文化交流，使得國(guó)內(nèi)科技發(fā)展滯后。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)閉關(guān)鎖國(guó)政策影響的理解。學(xué)生需要掌握閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的影響，從而能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

3.例題三：

題目：明朝對(duì)外關(guān)系中，哪次事件對(duì)明朝的國(guó)際地位產(chǎn)生了最大影響？

答案：鄭和下西洋對(duì)明朝的國(guó)際地位產(chǎn)生了最大影響。通過(guò)鄭和下西洋，明朝展示了自己的強(qiáng)大國(guó)力和文化魅力，提高了國(guó)際地位。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系事件影響的分析能力。學(xué)生需要對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系中的事件進(jìn)行比較和分析，從而能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

由于回答字?jǐn)?shù)限制，我將在后續(xù)的回答中繼續(xù)提供更多的典型例題講解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：明朝對(duì)外關(guān)系的發(fā)展和影響

-明朝對(duì)外關(guān)系的建立與鞏固統(tǒng)一的措施

-鄭和下西洋的具體過(guò)程及其對(duì)世界的影響

-閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因和對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響

2.詞：鄭和、閉關(guān)鎖國(guó)、統(tǒng)一多民族國(guó)家、對(duì)外貿(mào)易、文化交流

3.句：明朝對(duì)外關(guān)系的發(fā)展促進(jìn)了中外貿(mào)易和文化交流，展示了中國(guó)的強(qiáng)大國(guó)力。閉關(guān)鎖國(guó)政策限制了對(duì)外貿(mào)易，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙。鄭和下西洋對(duì)明朝的國(guó)際地位產(chǎn)生了最大影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

-明朝對(duì)外關(guān)系

-建立與鞏固統(tǒng)一的措施

-鄭和下西洋

-過(guò)程

-對(duì)世界的影響

-閉關(guān)鎖國(guó)政策

-原因

-對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

1.使用清晰的字體和顏色，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

2.使用圖表、圖片等元素，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性。

3.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，便于學(xué)生理解和記憶。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論閉關(guān)鎖國(guó)政策的時(shí)候，對(duì)于其對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響理解得不是特別深入。我覺(jué)得這是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候可能沒(méi)有講得足夠清楚，也可能是學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的理解本來(lái)就比較困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響，并且提供更多的實(shí)例和數(shù)據(jù)來(lái)幫助學(xué)生們理解這個(gè)問(wèn)題。

其次，我覺(jué)得在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力不是很強(qiáng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于問(wèn)題的理解還不夠深入，也可能是他們的口頭表達(dá)能力還需要提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出一些問(wèn)題，