Unit3 Diverse Cultures Listening speaking and talking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教必修第三冊

Unit3DiverseCulturesListeningspeakingandtalking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教必修第三冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningspeakingandtalking部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為聽力練習(xí)、口語表達和文化交流。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述不同國家的文化特點，并能夠聽懂并運用相關(guān)詞匯和表達方式進行交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的聽力技能，增強口語表達能力，并加深對不同文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識描述和交流不同國家的文化特點，提高自己的語言表達能力。同時，學(xué)生將加深對不同文化的理解，培養(yǎng)自己的文化意識。通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生將提高自己的聽力技能和口語表達能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。他們能夠運用英語進行簡單的日常交流，并具備一定的聽力理解能力。此外，學(xué)生對一些國家的文化特點已經(jīng)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)整體保持興趣，尤其是對文化差異和口語交流方面較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生在聽力理解、口語表達和文化知識方面表現(xiàn)出較強的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過聽講和參與活動來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實踐和互動來提高自己的英語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit3DiverseCulturesListeningspeakingandtalking的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：聽力材料中涉及到的一些地道的表達方式和口語化的語言理解；對一些特定文化背景和習(xí)俗的理解和表達；如何在口語交流中準(zhǔn)確、流暢地運用所學(xué)的詞匯和表達方式；如何在討論和文化交流中表達自己的觀點和感受，同時尊重他人的文化差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版高中英語必修第三冊和相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和描述不同國家的文化特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和口語交流。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供舒適的空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“DiverseCultures”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語表達技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗口語表達技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語表達技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握口語表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課為人教版高中英語必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningspeakingandtalking部分。本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.文化差異的描述：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述不同國家的文化特點，包括飲食、節(jié)日、習(xí)俗等方面的差異。

2.聽力技能的培養(yǎng)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解地道的英語表達方式和口語化的語言。

3.口語表達能力的提升：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)的詞匯和表達方式進行口語交流，包括介紹自己的文化背景、提問和回答關(guān)于文化的問題等。

4.文化交流的技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在交流中尊重他人的文化差異，表達自己的觀點和感受，并能夠理解和接受不同的文化觀念。

5.相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)和掌握與不同文化相關(guān)的詞匯和短語，如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣等，并能夠熟練運用到實際交流中。

6.聽力材料的理解和分析：學(xué)生將通過聽力材料的學(xué)習(xí)，了解和分析不同國家的文化特點和習(xí)俗，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

7.口語交流的技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在口語交流中運用所學(xué)的詞匯和表達方式，清晰地表達自己的觀點和感受，并能夠與他人進行有效的溝通和討論。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.文化體驗活動：為了讓學(xué)生更深入地理解不同文化，可以設(shè)計一些文化體驗活動，如品嘗不同國家的美食、觀看文化表演等，讓學(xué)生在實踐中感受和了解不同文化的特點。

2.角色扮演游戲：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的情景，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力和團隊合作意識。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還注重學(xué)生的口語表達和實踐操作能力的評估，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.聽力材料難度適中，但部分學(xué)生仍覺得難以理解，需要針對性地進行聽力訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

2.學(xué)生在口語交流中過于緊張，缺乏自信，需要更多的鼓勵和練習(xí)機會，提高他們的口語表達能力。

3.部分學(xué)生對文化差異的理解和接受程度較低，需要加強文化教育和跨文化交流的引導(dǎo)。

（三）改進措施

1.針對聽力材料的理解困難，可以為學(xué)生提供額外的聽力訓(xùn)練資源，如慢速聽力材料、聽力詞匯卡片等，幫助他們提高聽力理解能力。

2.為了提高學(xué)生的口語表達能力，可以增加課堂上的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，并提供更多的機會讓學(xué)生上臺展示。同時，鼓勵學(xué)生積極參與口語交流，增強他們的自信心。

3.為了增強學(xué)生對文化差異的理解和接受程度，可以組織更多的文化交流活動，如邀請外國學(xué)生進行交流、組織文化講座等，讓學(xué)生親身體驗和了解不同的文化背景。同時，教師也需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確看待和尊重文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：布置與本節(jié)課主題相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生聽懂并理解其中的內(nèi)容，記錄關(guān)鍵詞匯和短語，加深對不同文化特點的理解。

2.口語表達：要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和短語，結(jié)合本節(jié)課的主題，進行一段關(guān)于不同國家文化的口語表達，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點和感受。

3.文化研究報告：要求學(xué)生選擇一個國家，進行文化研究報告，內(nèi)容包括該國的文化特點、節(jié)日、習(xí)俗等，鼓勵學(xué)生通過查閱資料、采訪等方式獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：及時批改學(xué)生的聽力練習(xí)，指出存在的問題，如詞匯、短語的誤用，聽力理解不足等，給出改進建議，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.口語表達：鼓勵學(xué)生進行口語表達的練習(xí)，及時指出存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、表達不流暢等，給出改進建議，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

3.文化研究報告：對學(xué)生的文化研究報告進行評價，指出存在的問題，如信息不全、表達不清晰等，給出改進建議，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。板書設(shè)計1.文化差異的描述：

-飲食

-節(jié)日

-習(xí)俗

2.聽力技能培養(yǎng)：

-理