Starter Module 1-Starter Module 22023-2024學(xué)年七年級上冊英語背記手冊教學(xué)設(shè)計（外研版）

StarterModule1-StarterModule22023-2024學(xué)年七年級上冊英語背記手冊教學(xué)設(shè)計（外研版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年七年級上冊英語背記手冊

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2023年9月18日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠通過背記手冊，掌握StarterModule1-StarterModule2的重點單詞和短語。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的單詞和短語進行簡單的英語交流。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：通過背記手冊，學(xué)習(xí)StarterModule1-StarterModule2中的重點單詞和短語。

2.英語交流練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)的單詞和短語進行簡單的英語交流。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)StarterModule1-StarterModule2的重點單詞和短語。

2.新課內(nèi)容：教師講解背記手冊中的新單詞和短語，并通過示例進行講解。

3.練習(xí)：學(xué)生通過背記手冊進行單詞和短語的練習(xí)，教師進行指導(dǎo)和解答。

4.交流練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)的單詞和短語進行英語交流。

5.總結(jié)：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，并對下節(jié)課的內(nèi)容進行預(yù)告。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生通過背記手冊的練習(xí)，掌握StarterModule1-StarterModule2的重點單詞和短語。

2.學(xué)生能夠在角色扮演中運用所學(xué)的單詞和短語進行簡單的英語交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠通過背記手冊，掌握StarterModule1-StarterModule2的重點單詞和短語，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過單詞和短語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過背記手冊進行單詞和短語的練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基礎(chǔ)語法和一些基本的詞匯，對于聽、說、讀、寫四個方面的技能有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對于口語表達和聽力理解方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們對于新知識的接受能力較強，但在語言運用方面還存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過互動和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)StarterModule1-StarterModule2的過程中，可能會遇到一些新的單詞和短語，對于單詞的拼寫和短語的運用可能會存在困難。此外，學(xué)生可能在英語口語表達和聽力理解方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過大量的練習(xí)來提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：英語背記手冊電子版、教學(xué)PPT、在線詞匯練習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式問答等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞StarterModule1-StarterModule2的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解StarterModule1-StarterModule2的重點知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解StarterModule1-StarterModule2的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的英語小游戲或故事，引出StarterModule1-StarterModule2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解StarterModule1-StarterModule2的重點單詞和短語，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語背記技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語背記技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解StarterModule1-StarterModule2的重點知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語背記技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解StarterModule1-StarterModule2的重點知識點，掌握英語背記技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)StarterModule1-StarterModule2的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與StarterModule1-StarterModule2相關(guān)的拓展資源（如在線背記工具、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的StarterModule1-StarterModule2的重點知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.StarterModule1-2重點單詞和短語

-單詞：包括但不限于body,head,eyes,nose,mouth,family,friends,school,teacher等。

-短語：例如"Howareyou?","What'syourname?","Ilike...","Shehas...","Whereisthe...?"等。

2.基本語法結(jié)構(gòu)

-問候和介紹：使用"Hello/Hi,mynameis..."和"Nicetomeetyou."進行自我介紹。

-提問和回答：構(gòu)成一般疑問句如"Areyou..."和"What'syour..."，以及相應(yīng)的回答。

-描述人和物：使用"He/She/Ithas..."來描述某人的特征或物體的屬性。

-位置表達：學(xué)習(xí)使用"Whereis/are..."來詢問或描述某物或某人的位置。

3.聽力理解技巧

-識別日常對話中的基本詞匯和句型。

-理解簡單疑問句和回答。

-捕捉關(guān)鍵信息，如姓名、地點、日常活動等。

4.口語表達技巧

-練習(xí)正確的單詞發(fā)音。

-結(jié)合所學(xué)的單詞和短語進行簡單的自我介紹。

-參與角色扮演，模擬真實場景中的對話。

5.閱讀理解技巧

-掃描文章標(biāo)題和段落，獲取主要信息。

-識別并理解文章中的關(guān)鍵詞匯。

-提煉文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

6.寫作技巧

-練習(xí)書寫簡單的句子，如自我介紹、描述物品等。

-學(xué)習(xí)使用正確的語法和句型結(jié)構(gòu)。

-發(fā)展書寫清晰、條理分明的習(xí)慣。

7.文化意識

-了解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

-探討與英語國家相關(guān)的節(jié)日、習(xí)俗等。

8.學(xué)習(xí)策略

-建立日常英語學(xué)習(xí)的計劃和習(xí)慣。

-發(fā)展有效的記憶技巧，如使用閃卡、制作思維導(dǎo)圖等。

-學(xué)會自我評估和反思學(xué)習(xí)過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.StarterModule1-2重點單詞和短語

①單詞：body,head,eyes,nose,mouth,family,friends,school,teacher等。

②短語：Howareyou?,What'syourname?,Ilike...,Shehas...,Whereisthe...?等。

2.基本語法結(jié)構(gòu)

①問候和介紹：Hello/Hi,mynameis...和Nicetomeetyou.用于自我介紹。

②提問和回答：構(gòu)成一般疑問句如Areyou...和What'syour...，以及相應(yīng)的回答。

③描述人和物：使用He/She/Ithas...來描述某人的特征或物體的屬性。

④位置表達：學(xué)習(xí)使用Whereis/are...來詢問或描述某物或某人的位置。

3.聽力理解技巧

①識別日常對話中的基本詞匯和句型。

②理解簡單疑問句和回答。

③捕捉關(guān)鍵信息，如姓名、地點、日?；顒拥?。

4.口語表達技巧

①練習(xí)正確的單詞發(fā)音。

②結(jié)合所學(xué)的單詞和短語進行簡單的自我介紹。

③參與角色扮演，模擬真實場景中的對話。

5.閱讀理解技巧

①掃描文章標(biāo)題和段落，獲取主要信息。

②識別并理解文章中的關(guān)鍵詞匯。

③提煉文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

6.寫作技巧

①練習(xí)書寫簡單的句子，如自我介紹、描述物品等。

②學(xué)習(xí)使用正確的語法和句型結(jié)構(gòu)。

③發(fā)展書寫清晰、條理分明的習(xí)慣。

7.文化意識

①了解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

②探討與英語國家相關(guān)的節(jié)日、習(xí)俗等。

8.學(xué)習(xí)策略

①建立日常英語學(xué)習(xí)的計劃和習(xí)慣。

②發(fā)展有效的記憶技巧，如使用閃卡、制作思維導(dǎo)圖等。

③學(xué)會自我評估和反思學(xué)習(xí)過程。典型例題講解1.例題1：填空題

請用所學(xué)的單詞或短語填空。

-答案：Ihavea__head__andtwo__eyes__.

-解析：考查學(xué)生對單詞head和eyes的掌握。

2.例題2：選擇題

請選出正確的答案。

-答案：B

-解析：考查學(xué)生對短語Howareyou?的理解和應(yīng)用。

3.例題3：匹配題

將以下句子與正確的單詞或短語匹配。

-答案：B

-解析：考查學(xué)生對單詞和短語的掌握，以及匹配能力。

4.例題4：翻譯題

請將以下句子翻譯成英語。

-答案：MynameisTom.

-解析：考查學(xué)生對單詞和短語的掌握，以及翻譯能力。

5.例題5：語法題

請用正確的時態(tài)填空。

-答案：Iamastudent.

-解析：考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。

6.例題6：閱讀理解題

請回答以下問題。

-答案：B

-解析：考查學(xué)生的閱讀理解能力，以及對文章主旨的理解。

7.例題7：寫作題

請根據(jù)所給提示，寫一篇短文。

-答案：略

-解析：考查學(xué)生的寫作能力，以及對所給提示的理解和應(yīng)用。

8.例題8：口語題

請根據(jù)所給情境，進行對話。

-答案：略

-解析：考查學(xué)生的口語表達能力，以及對所給情境的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與改進在本次英語教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時存在困難，如無法有效利用學(xué)習(xí)資源，對預(yù)習(xí)問題的理解不夠深入等。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，例如，制作詳細(xì)的學(xué)習(xí)指南，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)任務(wù)和要求。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時，存在一定的緊張情緒，影響他們的口語表達。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以減輕學(xué)生的緊張情緒，并提高他們的口語表達能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不夠理想，存在拖延和敷衍的情