七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化 第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展教案設計（pdf） 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展教案設計（pdf）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第9周第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞宋代經(jīng)濟的發(fā)展，通過對比、分析宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的特點，讓學生了解宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因及影響。課程內(nèi)容包括：宋代農(nóng)業(yè)的繁榮及其科技推廣；手工業(yè)的進步，特別是瓷器、絲綢的發(fā)展；城市商業(yè)的興起及海外貿(mào)易的拓展。通過學習，使學生掌握宋代經(jīng)濟發(fā)展的基本概況，為后續(xù)學習民族關系發(fā)展和社會變化打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：使學生掌握宋代經(jīng)濟發(fā)展的基本特點，理解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的相互關系，提高對歷史事件的分析能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點，分析宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過了解宋代經(jīng)濟發(fā)展的背景，使學生認識到經(jīng)濟發(fā)展與文化繁榮的相互促進，增強民族自豪感和文化自信。

4.合作交流素養(yǎng)：課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通交流的能力，提高解決問題的綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

-宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點及其影響，如占城稻的引進、農(nóng)田水利建設的推廣等。

-手工業(yè)的進步，特別是瓷器、絲綢等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及對其經(jīng)濟貢獻的理解。

-城市商業(yè)的繁榮和海外貿(mào)易的拓展，包括市舶司的設立、草市和夜市的出現(xiàn)等。

-宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因，如政治穩(wěn)定、科技進步、交通發(fā)展等因素的作用。

2.教學難點

-農(nóng)業(yè)發(fā)展與科技推廣之間的關聯(lián)，如何理解科技進步對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動作用。

-手工業(yè)中瓷器、絲綢等產(chǎn)品的市場地位和對外貿(mào)易的影響力，以及這些產(chǎn)業(yè)對宋代經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

-學生對于宋代城市商業(yè)運作模式的理解，如坊市制度、貨幣經(jīng)濟的發(fā)展等。

-分析宋代經(jīng)濟發(fā)展背后的多重因素，如學生需要理解政治、文化、科技等多方面因素如何共同作用推動經(jīng)濟發(fā)展。

-學生在分析歷史事件時，如何運用歷史唯物主義觀點，理解經(jīng)濟基礎與上層建筑的關系，以及經(jīng)濟發(fā)展對社會結構的影響。

在教學過程中，教師需通過案例分析、圖表展示、互動討論等方法，幫助學生深入理解上述重點和難點內(nèi)容，確保學生能夠掌握宋代經(jīng)濟發(fā)展的核心知識。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的歷史事例，向?qū)W生傳授宋代經(jīng)濟發(fā)展的基本知識。

-討論法：組織學生進行小組討論，分析宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-案例分析法：選取具體案例，如景德鎮(zhèn)瓷器的發(fā)展，讓學生深入理解手工業(yè)的進步和商業(yè)的繁榮。

2.教學手段：

-多媒體教學：運用PPT、視頻等展示宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，增強學生的直觀感受。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供更多的歷史資料和圖片，幫助學生更全面地了解宋代經(jīng)濟。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設計互動問答環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對宋代經(jīng)濟發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道宋代經(jīng)濟是如何發(fā)展的嗎？它對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？”

展示一些關于宋代經(jīng)濟發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受宋代經(jīng)濟的繁榮。

簡短介紹宋代經(jīng)濟發(fā)展的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.宋代經(jīng)濟發(fā)展基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解宋代經(jīng)濟發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解宋代經(jīng)濟發(fā)展的定義，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的主要發(fā)展情況。

詳細介紹宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解宋代經(jīng)濟發(fā)展的實際應用或作用。

3.宋代經(jīng)濟發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解宋代經(jīng)濟發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的宋代經(jīng)濟發(fā)展案例進行分析，如景德鎮(zhèn)瓷器的發(fā)展、市舶司的設立等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解宋代經(jīng)濟發(fā)展的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用宋代經(jīng)濟發(fā)展的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論宋代經(jīng)濟發(fā)展的未來研究方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與宋代經(jīng)濟發(fā)展相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對宋代經(jīng)濟發(fā)展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋代經(jīng)濟發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括宋代經(jīng)濟發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)宋代經(jīng)濟發(fā)展在歷史進程中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于宋代經(jīng)濟發(fā)展的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握宋代經(jīng)濟發(fā)展的基本概念、特點及其影響，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。

-學生掌握了宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展中占城稻的引進、農(nóng)田水利建設的推廣等關鍵信息。

-學生了解手工業(yè)的進步，特別是瓷器、絲綢等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及其對經(jīng)濟的貢獻。

-學生認識到城市商業(yè)的興起、草市和夜市的出現(xiàn)，以及海外貿(mào)易的拓展對宋代經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

2.分析能力：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響，理解經(jīng)濟基礎與上層建筑的關系。

-學生通過案例分析，學會了如何從具體歷史事件中提煉信息，分析問題，并提出自己的見解。

3.思維能力：

-學生的邏輯思維和批判性思維能力得到提高，能夠從多角度審視宋代經(jīng)濟發(fā)展的問題。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，進行有效溝通，形成團隊合作的意識。

4.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如通過宋代經(jīng)濟發(fā)展的案例，理解現(xiàn)代經(jīng)濟的一些運作模式。

-學生在課后作業(yè)中，通過撰寫短文或報告，鞏固了所學知識，提高了寫作能力和表達能力。

5.情感態(tài)度：

-學生對歷史學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極探究、主動學習的態(tài)度，為今后的學習奠定了良好的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體與網(wǎng)絡資源，創(chuàng)新教學手段，提高了學生對宋代經(jīng)濟發(fā)展知識點的興趣和認識。

2.通過小組討論和課堂展示，鼓勵學生主動探究和表達，增強了課堂互動性和學生的參與感。

（二）存在主要問題

1.在教學組織上，部分學生對宋代經(jīng)濟發(fā)展的復雜歷史背景理解不夠深入，需要教師在今后的教學中更加注重基礎知識點的講解和梳理。

2.在教學方法上，對于一些抽象的經(jīng)濟概念和原理，學生可能難以一次性完全消化，需要教師采用更多直觀的教學手段，如動畫、實物模型等，幫助學生形象理解。

（三）改進措施

1.針對基礎知識點的講解，教師在今后的教學中可以更加細致地分解復雜的歷史背景，通過故事化教學，增加趣味性，幫助學生更好地理解。

2.對于抽象的經(jīng)濟概念，教師可以引入更多的實物教具和互動軟件，通過視覺和觸覺的結合，提升學生的認知體驗。

3.加強課后輔導和評價機制，及時了解學生的學習反饋，針對性地調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.增加與學生的互動交流，鼓勵學生提問和發(fā)表見解，提高課堂教學的靈活性和學生的思考能力。典型例題講解例題1：

題目：簡述宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點。

解答：宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點包括引進占城稻，推廣農(nóng)田水利建設，實行輪作制度，以及推廣農(nóng)業(yè)科技等。

例題2：

題目：舉例說明宋代手工業(yè)的發(fā)展。

解答：宋代手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在瓷器制造業(yè)的興盛，絲綢織造技術的進步，以及鐵器、銅器等金屬制品的大量生產(chǎn)。

例題3：

題目：分析宋代城市商業(yè)興起的原因。

解答：宋代城市商業(yè)興起的原因包括政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、交通便捷以及人口增長等因素。

例題4：

題目：闡述宋代海外貿(mào)易的發(fā)展情況。

解答：宋代海外貿(mào)易的發(fā)展體現(xiàn)在設立市舶司，發(fā)展海外貿(mào)易，與南洋、印度洋沿岸國家和地區(qū)開展貿(mào)易往來。

例題5：

題目：探討宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因。

解答：宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因包括政治穩(wěn)定、科技進步、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)進步以及商業(yè)繁榮等多方面因素的綜合作用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中積極發(fā)表意見，展示出良好的合作精神。

3.隨堂測試：學生通過隨堂測試，展現(xiàn)了對宋代經(jīng)濟發(fā)展知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：學生通過課后作業(yè)，鞏固了對宋代經(jīng)濟發(fā)展知識點的理解。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，鼓勵學生進一步學習和提高。板書設計2.二、宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展特點

-占城稻的引進

-農(nóng)田水利建設的推廣