《10 公共場所文明言行》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

《10公共場所，文明言行》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《10公共場所，文明言行》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版，緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，以公共場所為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文明言行的重要性。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解公共場所的含義，認(rèn)識到在公共場所保持文明言行的必要性，從而培養(yǎng)良好的社會公德意識。

教學(xué)內(nèi)容圍繞教材展開，包括理解公共場所的概念、分析公共場所中可能出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象、探討保持文明言行的方法等。教學(xué)活動設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與討論、分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)。同時，結(jié)合實際情況，引入生動的案例，使學(xué)生能夠更好地理解抽象的道德觀念，提高課程的實用性。

在教學(xué)過程中，我將注重調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握文明言行的知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自覺地在公共場所保持文明言行，樹立良好的社會形象，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法律意識、道德觀念、社會公德心和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握公共場所的相關(guān)法律知識，提高自己的道德觀念，培養(yǎng)在公共場所保持文明言行的意識，從而提升自己的公民素養(yǎng)。同時，通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生在實際生活中能夠自覺遵守公共場所的規(guī)定，做到文明言行，為構(gòu)建和諧社會做出自己的貢獻(xiàn)。三、學(xué)情分析考慮到我所面對的是三年級的同學(xué)，他們在知識上已經(jīng)對公共場所有了初步的認(rèn)識，同時也掌握了一定的道德與法治的基礎(chǔ)知識。從能力上來看，他們具有較好的觀察能力和表達(dá)能力，能夠通過觀察和討論來分析問題。在素質(zhì)方面，同學(xué)們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，對于這種與生活實際密切相關(guān)的課題，他們往往能夠表現(xiàn)出較高的參與度。

然而，在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能在公共場所存在不文明言行的現(xiàn)象，如大聲喧嘩、亂扔垃圾等，這可能源于他們對文明言行的認(rèn)識不足，或者缺乏在公共場所自我約束的能力。這些行為習(xí)慣的存在，可能會影響到他們在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，因此，在教學(xué)過程中，我將特別關(guān)注這部分同學(xué)，通過案例分析、角色扮演等方式，引導(dǎo)他們認(rèn)識到文明言行的重要性，從而提高他們在公共場所的自我約束能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我將采用講授法、討論法、案例研究和角色扮演法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授公共場所的相關(guān)法律知識和道德觀念；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討文明言行的意義；案例研究法用于讓學(xué)生通過分析實際案例，深入理解公共場所的文明言行；角色扮演法用于讓學(xué)生在模擬公共場所的情境中，實踐文明言行。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在本節(jié)課中，我將設(shè)計以下教學(xué)活動以促進(jìn)學(xué)生參與和互動：（1）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論在公共場所可能遇到的不文明言行，并分享討論成果；（2）案例分析：呈現(xiàn)一些公共場所的實際情況，讓學(xué)生分析其中的文明言行問題，并提出解決辦法；（3）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，在模擬公共場所的情境中，實踐文明言行。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，我將使用多媒體課件、實際案例視頻和道具等教學(xué)媒體。多媒體課件用于呈現(xiàn)知識點和情境；實際案例視頻用于讓學(xué)生更直觀地了解公共場所的文明言行問題；道具用于輔助角色扮演活動，讓學(xué)生更好地投入到情境中。通過運用這些教學(xué)媒體，我將創(chuàng)造一個生動、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示一些公共場所的實際場景圖片，如公園、博物館、電影院等，讓學(xué)生觀察并思考這些場所的特點。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考在公共場所中可能會遇到的不文明言行，以及這些行為對他人和自己的影響。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們對公共場所文明言行的關(guān)注。

2.講授新課（15分鐘）

（1）公共場所的含義：向?qū)W生解釋公共場所的概念，以及公共場所的特點和作用。

（2）公共場所的文明言行：講解在公共場所中應(yīng)該遵守的文明言行規(guī)范，如排隊、保持安靜、不亂扔垃圾等。

（3）公共場所的法律規(guī)定：介紹公共場所相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解在公共場所不文明言行可能帶來的法律后果。

目的：確保學(xué)生理解和掌握公共場所的相關(guān)知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

案例分析：向?qū)W生呈現(xiàn)一些實際案例，讓學(xué)生分析其中的文明言行問題，并提出解決辦法。

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，在模擬公共場所的情境中，實踐文明言行。

目的：通過實際案例分析和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神，提高他們在公共場所的自我約束能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

（1）課堂提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢查他們對公共場所文明言行的理解和掌握。

（2）小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在公共場所保持文明言行，并分享討論成果。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共場所文明言行的重要性。

（2）核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行文明言行，提高自己的公民素養(yǎng)。

目的：總結(jié)課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求：教學(xué)過程要符合實際學(xué)情，突出重難點，注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思辨能力和實踐能力。同時，教學(xué)過程要注重創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方法，使課堂生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《公共場所文明行為指南》：介紹公共場所文明行為的具體要求和規(guī)范，讓學(xué)生了解在不同場所應(yīng)該如何表現(xiàn)文明言行。

《公共場所法律法規(guī)匯編》：選取與公共場所相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解在公共場所不文明言行可能帶來的法律后果。

《文明言行案例匯編》：收錄一些公共場所文明言行的實際案例，讓學(xué)生通過案例分析，提高自己的文明言行意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查任務(wù)：讓學(xué)生分組進(jìn)行公共場所文明言行的調(diào)查，了解周圍公共場所的文明言行現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。

（2）實踐活動：鼓勵學(xué)生利用課余時間，參與公共場所的志愿服務(wù)活動，如文明引導(dǎo)、環(huán)境清潔等，將課堂上學(xué)到的文明言行付諸實踐。

（3）家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于公共場所文明言行的課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在公共場所保持文明言行，并撰寫心得體會。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共場所的概念與特點（5分鐘）

-重點詞匯：公共場所、特點、作用

-板書設(shè)計：公共場所概念圖，突出公共場所的特點和作用

②公共場所的文明言行規(guī)范（10分鐘）

-重點知識點：排隊、保持安靜、不亂扔垃圾等文明言行規(guī)范

-板書設(shè)計：公共場所文明言行規(guī)范清單，簡潔明了地列出各項規(guī)范

③公共場所的法律規(guī)定與后果（5分鐘）

-重點詞匯：法律法規(guī)、法律后果

-板書設(shè)計：公共場所法律法規(guī)簡圖，直觀展示法律規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容

④文明言行的實踐與培養(yǎng)（5分鐘）

-重點知識點：實際案例分析、角色扮演、課堂討論等教學(xué)活動

-板書設(shè)計：教學(xué)活動流程圖，展示各個教學(xué)活動的步驟和目標(biāo)八、課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在課堂上通過提問環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對公共場所文明言行的理解和掌握情況，及時糾正錯誤觀念。

-觀察：在教學(xué)活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和實踐操作能力，了解他們在公共場所文明言行方面的表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計相關(guān)的課堂測試題目，測試學(xué)生對公共場所文明言行的知識掌握和應(yīng)用能力，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)布置：布置與公共場所文明言行相關(guān)的作業(yè)，如案例分析、心得體會等，要求學(xué)生認(rèn)真完成并提交。

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時給予反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生積極改進(jìn)。

-作業(yè)點評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思和評價能力。

-自評：學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在公共場所文明言行方面的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)和提高。

-互評：學(xué)生之間相互評價，分享彼此在公共場所文明言行方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，相互鼓勵和督促。教學(xué)反思在教授《10公共場所，文明言行》這一課時，我深感教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。首先，我認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，他們能夠在課堂上積極參與，對公共場所文明言行的認(rèn)識有了明顯提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，情境創(chuàng)設(shè)和問題提出的重要性。通過展示公共場所的實際場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時偏離了主題，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加明確問題的引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠聚焦于公共場所文明言行這一核心內(nèi)容。

其次，在講授新課時，我注重了重難點的講解，讓學(xué)生理解和掌握公共場所的相關(guān)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，對于一些關(guān)鍵信息沒有完全吸收。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度和專注力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我通過案例分析和角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。這一環(huán)節(jié)收到了較好的效果，學(xué)生們能夠在實際情境中更好地理解和掌握公共場所文明言行的知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時過于緊張，無法充分發(fā)揮自己的水平。因此，我將在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生鼓勵和支持，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過課堂提問和小組討論，檢查了學(xué)生們對公共場所文明言行的理解和掌握情況。這一環(huán)節(jié)有助于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極，對于一些問題的思考不夠深入。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們積極參與討論，提高他們的思考能力。

在教學(xué)過程中，我注重了教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多種教學(xué)媒體和教學(xué)活動，使課堂生動有趣。學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對于一些教學(xué)活動不夠投入。因此，我將在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描述一次在公共場所遇到的不文明言行，并說明當(dāng)時自己的感受和處理方式。

2.讓學(xué)生設(shè)計一份公共場所文明言行宣傳海報，內(nèi)容包括公共場所文明言行的規(guī)范和意義。

3.請學(xué)生分組討論，思考如何在公共場所更好地推廣文明言行，并提出具體的實施計劃。

4.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共場所文明言行的短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

5.請學(xué)生觀察身邊的公共場所，找出不符合文明言行規(guī)范的現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議。

十、課后作業(yè)詳細(xì)補充和說明舉例題型：

例題1：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描述一次在公共場所遇到的不文明言行，并說明當(dāng)時自己的感受和處理方式。

答案：

有一次，我在公園里看到一個小朋友在大聲喧嘩，打擾到了其他游客的休息。當(dāng)時我很不舒服，覺得這個小朋友的行為不文明，影響到了大家。于是，我走過去輕聲提醒小朋友要注意自己的言行，他聽了我的話后，立刻安靜了下來，并向我道歉。我覺得這次經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識到公共場所文明言行的重要性。

例題2：讓學(xué)生設(shè)計一份公共場所文明言行宣傳海報，內(nèi)容包括公共場所文明言行的規(guī)范和意義。

答案：

海報設(shè)計如下：

標(biāo)題：公共場所，文明言行

正文：

1.公共場所是指供公眾使用的場所，如公園、電影院、圖書館等。

2.在公共場所，我們要遵守文明言行的規(guī)范，如保持安靜、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等。

3.遵守公共場所文明言行規(guī)范，既能維護(hù)公共場所的環(huán)境和秩序，也能展現(xiàn)我們良好的道德素質(zhì)。

4.讓我們共同努力，從自身做起，做一個文明的人，為創(chuàng)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。

例題3：請學(xué)生分組討論，思考如何在公共場所更好地推廣文明言行，并提出具體的實施計劃。

答案：

實施計劃如下：

1.制作公共場所文明言行宣傳海報，張貼在公共場所的顯眼位置，提醒公眾注意自己的言行。

2.開展公共場所文明言行教育活動，如講座、展覽等，提高公眾對文明言行的認(rèn)識。

3.組織公共場所志愿者，對不文明言行進(jìn)行勸導(dǎo)和糾正，引導(dǎo)公眾養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

4.利用社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道，宣傳公共場所文明言行的知識和案例，提高公眾的文明意識。

5.鼓勵公眾參與公共場所文明言行實踐活動，如文明引導(dǎo)、環(huán)境清潔等，以實際行動踐行文明。

例題4：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共場