9《那個(gè)星期天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

9《那個(gè)星期天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《那個(gè)星期天》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受主人公的情感變化，并能夠體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力，懂得珍惜時(shí)間，感恩身邊的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握主人公的情感變化。

3.學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理的方法。

4.培養(yǎng)對(duì)生活的感悟能力，懂得珍惜時(shí)間，感恩身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握主人公的情感變化。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解主人公情感變化的內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，把握主人公的情感變化，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的人物心理描寫(xiě)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理的方法，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中細(xì)膩的描寫(xiě)和情感表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的故事情節(jié)和人物情感，學(xué)生能夠理解和傳承中國(guó)的家庭價(jià)值觀念和親情文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和理解。學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解和分析課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)于主人公情感變化的理解可能存在一定的難度，需要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)把握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的理解程度，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，對(duì)于文學(xué)作品的理解和分析能力有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步運(yùn)用已有的閱讀技巧，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析人物心理，提升文學(xué)鑒賞能力。

在能力方面，學(xué)生具備一定的思維發(fā)展和提升的能力，但對(duì)于深入分析人物心理和情感變化可能存在一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和推理來(lái)深入理解人物心理，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)家庭親情有一定的理解，但對(duì)于珍惜時(shí)間和感恩身邊的人可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在情感態(tài)度上有所提升，更加懂得珍惜時(shí)間，感恩身邊的人。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公的情感變化，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析人物心理。

2.討論法：學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)和人物心理，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。

3.案例分析法：教師提供一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析來(lái)加深對(duì)人物心理描寫(xiě)的理解，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示課文中的情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如課文朗讀、問(wèn)題解答等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的文學(xué)作品和背景資料，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《那個(gè)星期天》，閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件、視頻和教學(xué)軟件。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)的課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹課文的主旨和背景。

2.提問(wèn)學(xué)生：“你們有過(guò)期待周末的經(jīng)歷嗎？有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似課文中的故事？”

二、閱讀理解（15分鐘）

1.讓學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。

2.教師提問(wèn)：“課文中的主人公在那個(gè)星期天發(fā)生了什么事情？他的情感是如何變化的？”

3.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

三、細(xì)節(jié)分析（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如主人公的心理活動(dòng)、表情和行為等。

2.學(xué)生分組討論，分析這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)如何表現(xiàn)主人公的情感變化。

3.每組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、情感體驗(yàn)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己處于主人公的位置，體驗(yàn)他的情感變化。

2.學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧上一課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

2.學(xué)生提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

二、拓展閱讀（15分鐘）

1.教師提供一些與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

2.學(xué)生閱讀后，教師組織討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟。

三、寫(xiě)作練習(xí)（20分鐘）

1.教師布置一道寫(xiě)作題目，要求學(xué)生以主人公的視角寫(xiě)一篇關(guān)于那個(gè)星期天的日記。

2.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，確保他們能夠深入理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀和寫(xiě)作技巧。同時(shí)，通過(guò)討論和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和提升能力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《那個(gè)星期天》的內(nèi)容，把握主人公的情感變化。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析課文，理解主人公在那個(gè)星期天的經(jīng)歷和情感波動(dòng)，體會(huì)到他的期待、失望和成長(zhǎng)。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理的方法。學(xué)生能夠觀察和分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解作者如何通過(guò)主人公的心理活動(dòng)、表情和行為等來(lái)表現(xiàn)他的情感變化。

3.提高閱讀和寫(xiě)作能力。學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)文學(xué)作品和寫(xiě)作練習(xí)，提高自己的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧，能夠更好地理解和表達(dá)文學(xué)作品中的情感和心理。

4.培養(yǎng)對(duì)生活的感悟能力，懂得珍惜時(shí)間，感恩身邊的人。學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)對(duì)生活的感悟能力，更加懂得珍惜時(shí)間，感恩身邊的人，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。

5.提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生通過(guò)閱讀和分析課文和相關(guān)文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力，能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

6.培養(yǎng)合作和交流能力。學(xué)生在小組討論和寫(xiě)作練習(xí)中，培養(yǎng)合作和交流能力，學(xué)會(huì)與他人共同分析和解決問(wèn)題。重點(diǎn)題型整理題型一：細(xì)節(jié)理解題

題目：請(qǐng)找出課文中描述主人公情感變化的三個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并解釋這些描寫(xiě)如何表現(xiàn)主人公的情感。

答案：

1.“那天早上，主人公一醒來(lái)就感到特別的興奮和期待?！保ū憩F(xiàn)主人公對(duì)周末的期待）

2.“主人公看著窗外的天空，心情變得越來(lái)越焦慮?！保ū憩F(xiàn)主人公期待落空后的失望）

3.“主人公默默地坐在角落里，眼神中透露出一絲無(wú)奈和失落。”（表現(xiàn)主人公面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和失落）

題型二：推理判斷題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷主人公在那個(gè)星期天最后是如何面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)的。

答案：主人公在那個(gè)星期天最后雖然失望，但他通過(guò)和母親的對(duì)話，理解了母親的辛苦和付出，學(xué)會(huì)了珍惜和感恩。他決定不再抱怨和生氣，而是積極面對(duì)生活，為母親分擔(dān)一些家務(wù)和責(zé)任。

題型三：主旨概括題

題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主旨。

答案：課文通過(guò)講述主人公在那個(gè)星期天的經(jīng)歷，告訴我們生活并非總是如我們所愿，但我們要學(xué)會(huì)珍惜和感恩，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成長(zhǎng)為更好的人。

題型四：情感體驗(yàn)題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)想自己處于主人公的位置，用自己的語(yǔ)言表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情和感受。

答案：示例答案：如果我是主人公，在那個(gè)星期天我會(huì)感到非常失望和沮喪，因?yàn)槲业钠诖龥](méi)有實(shí)現(xiàn)。但是，通過(guò)和母親的交流，我會(huì)理解她的辛苦和付出，感到內(nèi)疚和愧疚。我會(huì)學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，不再抱怨和生氣，而是積極面對(duì)生活，為家人做些什么。

題型五：延伸探究題

題目：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾蚊鎸?duì)和處理失望和挫折的。

答案：示例答案：當(dāng)我面對(duì)失望和挫折時(shí)，我通常會(huì)先冷靜下來(lái)，思考問(wèn)題的原因和解決辦法。然后，我會(huì)尋求親朋好友的幫助和支持，與他們分享我的心情和困惑。通過(guò)他們的開(kāi)導(dǎo)和建議，我會(huì)重新振作起來(lái)，勇敢面對(duì)困難，努力克服挫折。同時(shí)，我會(huì)學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷提升自己，為未來(lái)的成功做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我成功地運(yùn)用了講授法和討論法，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析和討論，深入理解主人公的情感變化。同時(shí)，通過(guò)案例分析和情感體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和感受課文內(nèi)容，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，使他們?cè)谡n堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，我也給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間，讓他們能夠自主地分析和解決問(wèn)題。

在教學(xué)管理方面，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的回答和表現(xiàn)，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，解答他們的困惑，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面，能夠理解和掌握課文內(nèi)容，把握主人公的情感變化，并能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀和寫(xiě)作技巧。在技能方面，學(xué)生通過(guò)討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高了他們的分析和推理能力，培養(yǎng)了合作和交流能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)了對(duì)生活的感悟能力，更加懂得珍惜時(shí)間，感恩身邊的人。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足之處。例如，部分學(xué)生在分析人物心理時(shí)，可能存在一定的困難，需要更多的引導(dǎo)和幫助。另外，部分學(xué)生在討論和表達(dá)時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢的問(wèn)題，需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在分析人物心理時(shí)，我將更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)觀察和推理，深入理解人物的心理變化。

2.在討論和表達(dá)方面，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.我將繼續(xù)注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.我將更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的回答和表現(xiàn)，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解課文內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考和分析。在朗讀課文時(shí)，學(xué)生能夠表達(dá)出主人公的情感變化，表現(xiàn)出一定的情感理解能力。

小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，通過(guò)分析和討論，深入理解課文內(nèi)容。各小組能夠分享討論成果，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和細(xì)節(jié)的理解程度。學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，反映出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，表現(xiàn)出一定的分析和表達(dá)能力。作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，展現(xiàn)出學(xué)習(xí)效果。

教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的思考和表達(dá)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在分析人物心理和表達(dá)方面的不足，教師給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高分析和表達(dá)能力。對(duì)于小組討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與討論和合作。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：那個(gè)星期天

②主人公情感變化：興奮期待→焦慮不安→失望沮喪→理解感恩

③細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例：

-主人公早晨醒來(lái)時(shí)的興奮期待（例：