2023六年級語文上冊 第七單元 23 月光曲說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第七單元23月光曲說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《月光曲》選自六年級語文上冊第七單元，本單元以藝術(shù)之美為主題，通過描繪音樂、繪畫等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學生的審美情感。本文講述了貝多芬創(chuàng)作《月光奏鳴曲》的背景及過程，以細膩的筆觸描繪了月光下的景象和音樂的魅力，將學生帶入一個優(yōu)美的藝術(shù)世界。課文內(nèi)容深入淺出，既有文學性，又具有知識性，為學生提供了豐富的想象空間，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛和探索。通過本課學習，學生將更好地理解音樂與文學的關(guān)聯(lián)，提高審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容，感受《月光曲》的音樂魅力和文學價值。

-掌握通過文字描繪音樂、景象的寫作手法，如比喻、擬人等。

-體會貝多芬創(chuàng)作背后的情感，及其與月光景象的聯(lián)系。

例如，課文中“一陣風，一片云，帶來了月光”的句子，通過具體的景象描繪音樂的變化，是學生需掌握的重點。

2.教學難點

-鑒賞文學作品中的音樂元素，理解音樂與文學表達情感的共通性。

-分析課文結(jié)構(gòu)，把握作者以故事形式展現(xiàn)音樂創(chuàng)作過程的方法。

-激發(fā)學生的想象力，使其能將抽象的音樂轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗。

如課文中對《月光奏鳴曲》旋律的描寫，如何引導學生從文字中感受到音樂的力量，是教學的難點所在。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、鋼琴或音響設(shè)備、課文朗讀音頻、投影儀。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

-信息化資源：課文相關(guān)的圖片、貝多芬《月光奏鳴曲》的音樂片段、課文動畫或視頻資料。

-教學手段：分組討論、情境教學、音樂欣賞、互動問答、寫作練習。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放貝多芬的《月光奏鳴曲》片段，讓學生閉上眼睛，感受音樂帶來的意境。

-提出問題：“你們聽到了什么？感受到了什么？”引導學生分享自己的感受。

-邀請學生簡單介紹貝多芬及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀課文，讓學生邊聽邊想象課文中描繪的景象。

-分析課文中的關(guān)鍵詞語、修辭手法，如“一陣風，一片云，帶來了月光”，探討作者是如何通過文字傳達音樂的魅力。

-講解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》背后的故事，強調(diào)情感與藝術(shù)的結(jié)合。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生以小組為單位，討論課文中最喜歡的部分，并分享原因。

-寫作練習：要求學生運用課文中的寫作手法，描述一個自己喜歡的音樂片段或景象。

-課堂問答：針對課文內(nèi)容進行提問，檢驗學生對教學重點的掌握。

4.情境教學（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：邀請學生扮演貝多芬和盲女，再現(xiàn)課文中的經(jīng)典對話，加深對課文內(nèi)容的理解。

-角色扮演：讓學生在扮演中體驗音樂家的創(chuàng)作情感，提高學生的情感共鳴。

5.互動提問（5分鐘）

-教師提出關(guān)于課文的問題，引導學生積極思考，鼓勵學生提問，實現(xiàn)教學雙邊互動。

-針對學生的問題，給予解答和引導，拓展學生的思維。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的教學重點，強調(diào)音樂與文學的相互關(guān)聯(lián)。

-拓展活動：鼓勵學生在課后欣賞更多貝多芬的作品，了解音樂家的生平，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。

-教師對學生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵，激發(fā)學生學習語文的興趣。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《貝多芬傳》：了解貝多芬的生平事跡，理解他的音樂創(chuàng)作背后的故事。

-《音樂與文學》：探討音樂與文學之間的關(guān)系，分析不同藝術(shù)形式如何相互影響。

-《月光奏鳴曲》樂譜：讓學生通過觀察樂譜，了解音樂的結(jié)構(gòu)和旋律特點。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生課后欣賞完整的《月光奏鳴曲》，并記錄自己的感受和想法。

-學生可以選擇一首自己喜歡的音樂，嘗試用文字描繪出音樂所表達的情感和景象。

-組織學生參與“音樂與文學”主題的校園活動，如音樂會、詩歌朗誦會，讓學生在實踐中感受藝術(shù)的魅力。

-探究音樂在不同文化和歷史背景下的影響，例如研究《月光曲》在當時社會的意義和價值。

-邀請音樂老師合作，開展跨學科教學，讓學生從音樂角度深入理解課文內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

-貝多芬及其創(chuàng)作背景介紹

-《月光奏鳴曲》的音樂特點

-課文中的關(guān)鍵詞語和修辭手法分析

-音樂與文學的關(guān)系

②重點詞句解析

-“一陣風，一片云，帶來了月光”：通過自然景象描繪音樂的變化。

-“他的手指輕輕地跳動，像是在水面劃過”：運用比喻手法表現(xiàn)音樂的輕柔。

-“盲女的心靈在音樂中看到了月光”：體現(xiàn)音樂對人的心靈觸動。

③板書設(shè)計

-板書左側(cè)：列出貝多芬、《月光奏鳴曲》等關(guān)鍵詞。

-板書右側(cè)：展示課文中的重點句子，標注比喻、擬人等修辭手法。

-板書中央：用簡圖或符號表示音樂與文學的相互關(guān)系，強調(diào)情感共鳴。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過直觀的圖文結(jié)合，幫助學生理解和記憶課文的核心內(nèi)容，突出音樂與文學相結(jié)合的藝術(shù)美感。重點題型整理1.簡答題：請描述課文中貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的情景。

答案：課文中描述了貝多芬在一個寧靜的夜晚，看到窗外的月光，靈感突發(fā)，開始創(chuàng)作《月光曲》的情景。他的手指輕輕地跳動，像是在水面劃過，而盲女的心靈在音樂中看到了月光。

2.分析題：分析課文中“一陣風，一片云，帶來了月光”這句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話運用了擬人和比喻的修辭手法。通過賦予自然景象以人的行為（帶來月光），形象地描繪了音樂隨著風和云的變化而變化，增強了讀者對音樂動態(tài)美的感知。

3.應(yīng)用題：請運用課文中的寫作手法，描寫一段你喜歡的音樂。

答案示例：那首鋼琴曲如同山澗清泉，每個音符都跳躍著清澈與靈動。它的旋律猶如春風拂過新綠的枝頭，喚醒了沉睡的生機。

4.討論題：結(jié)合課文內(nèi)容，討論音樂與文學之間的關(guān)系。

答案：音樂與文學在表達情感、創(chuàng)造意境上有著密切的關(guān)系。課文通過文字描繪了《月光曲》的旋律美，展現(xiàn)了音樂與文學相互補充