16海上日出教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

16海上日出教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版中“16海上日出”一課。教學(xué)內(nèi)容主要包括描繪日出的過程、表達(dá)對(duì)自然景象的贊美及培養(yǎng)觀察自然的意識(shí)。此章節(jié)通過描繪海上日出的壯麗景象，讓學(xué)生感受自然美的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的寫景作文，掌握了一定的詞匯量和修辭技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體情境中，如通過對(duì)比、排比等修辭手法，生動(dòng)描繪日出的色彩、光線變化，提升他們的寫作技巧和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察與感知。通過學(xué)習(xí)“16海上日出”一課，使學(xué)生能夠感受自然之美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛；運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，提高寫作水平；培養(yǎng)細(xì)致觀察自然的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的和諧共生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了基本的寫作技巧，如記敘文、說明文的寫作方法，同時(shí)具備了一定的詞匯積累和修辭手法運(yùn)用能力。他們對(duì)自然景觀的描繪有所了解，為學(xué)習(xí)“16海上日出”奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)自然現(xiàn)象具有濃厚的興趣。他們?cè)诒磉_(dá)方面具有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過觀察、實(shí)踐來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于合作交流，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描繪日出這一復(fù)雜自然現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能難以把握色彩、光線等細(xì)節(jié)描繪，導(dǎo)致表達(dá)不夠生動(dòng)形象。此外，運(yùn)用修辭手法時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意，使得作文顯得平淡。對(duì)于這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海上日出相關(guān)的圖片、視頻資料，以直觀展示日出的美麗景象，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)討論區(qū)，便于學(xué)生分組交流和展示；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便教師播放輔助教學(xué)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，確保教室光線充足，有利于學(xué)生閱讀和寫作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文“16海上日出”的PPT和相關(guān)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞日出的描寫，設(shè)計(jì)問題如“日出給你什么感覺？”“嘗試用自己的話描述日出過程?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，理解日出的描寫方法。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至指定平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信等工具實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示日出的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日出的描寫方法，結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生共同探討如何運(yùn)用修辭手法描繪日出。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討日出的描寫技巧。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描繪日出的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文，掌握描繪自然景象的技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描繪方法寫一篇關(guān)于日出的作文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然描寫書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然描寫。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)描繪自然景象的寫作技巧。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升寫作水平。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌及散文：選取一些描繪自然景觀的詩歌和散文，如《春曉》、《江雪》等，讓學(xué)生感受不同文學(xué)形式對(duì)自然美的表達(dá)。

-自然科學(xué)書籍：推薦一些介紹自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)的書籍，如《自然奇觀》、《探索太陽系》等，幫助學(xué)生了解日出的自然科學(xué)背景。

-美術(shù)作品：收集一些以日出為主題的名畫或攝影作品，如莫奈的《日出·印象》等，讓學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞和理解日出的美。

-同齡人作品：挑選一些同齡學(xué)生創(chuàng)作的描繪日出的作文或畫作，供學(xué)生參考和借鑒。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展資源中的詩歌、散文和書籍，感受不同作家和藝術(shù)家對(duì)自然景觀的描繪，拓寬知識(shí)視野。

-觀察實(shí)踐：建議學(xué)生親自觀察日出，嘗試用文字、繪畫或攝影記錄下自己的感受和觀察，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-創(chuàng)作交流：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以日出為主題的作文、繪畫或攝影作品，并與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

-家庭參與：建議學(xué)生與家人一起分享所學(xué)的日出描繪技巧，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同欣賞自然之美。

-研討活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的自然景觀研討會(huì)，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果和觀點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.描述題：請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述課文中描繪的海上日出景象。

答案：

課文中描述的海上日出景象是：太陽從海平面上緩緩升起，金色的陽光灑在海面上，波光粼粼。天空由深藍(lán)逐漸變?yōu)榉奂t、橙黃，云彩被染上了一層淡淡的霞光。海鷗在晨光中翩翩起舞，漁船在朝霞中歸來。

2.分析題：分析課文中用了哪些修辭手法來描繪日出，并舉例說明。

答案：

課文使用了以下修辭手法描繪日出：

-比喻：如“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。”

-擬人：如“天空好像被潑了一盆溫水，漸漸變得溫暖起來?！?/p>

-排比：如“金色的陽光，粉紅的天空，橙黃的云彩，組成了一幅美麗的畫卷。”

-對(duì)比：如“海鷗在晨光中翩翩起舞，與漆黑的海面形成鮮明對(duì)比?！?/p>

3.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用課文中學(xué)到的描繪方法，寫一段關(guān)于黃昏的描寫。

答案：

黃昏時(shí)分，夕陽如金鑄就的巨盤，漸漸沉入遠(yuǎn)方的山巒。天空由湛藍(lán)變?yōu)樯钭?，云彩被染上一抹抹橙紅，仿佛是大自然在揮毫潑墨。歸巢的鳥兒在余暉中飛翔，樹影拉長(zhǎng)，微風(fēng)輕拂，一切都沉浸在寧靜與美好之中。

4.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“日落”為主題，創(chuàng)作一首詩。

答案：

日落西山紅霞飛，

余暉灑滿大地間。

金光褪去夜幕臨，

星辰閃爍話明天。

5.評(píng)價(jià)題：評(píng)價(jià)以下同學(xué)的作文片段，指出其描繪日出的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

作文片段：

“早晨，太陽從東方升起，天空變得明亮。陽光照在海面上，波光閃爍。云彩被染成了紅色，好像天空在燃燒。”

答案：

亮點(diǎn)：描繪了日出的基本景象，使用了比喻手法（“天空在燃燒”）增加了描繪的生動(dòng)性。

改進(jìn)建議：

-增加細(xì)節(jié)描述，如太陽升起的動(dòng)態(tài)過程，天空顏色的變化等。

-使用更多修辭手法，如擬人、排比等，豐富描繪效果。

-注意語言的錘煉，使句子更具表現(xiàn)力，如“太陽緩緩地掙脫海平面的束縛，將一束束金色的光箭投向大地?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在“16海上日出”這節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述日出景象時(shí)，雖然能運(yùn)用一些修辭手法，但整體表達(dá)仍顯生硬。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，例如通過更多的實(shí)例分析和仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握描繪自然景象的技巧。

其次，課堂活動(dòng)的組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高。為了提高學(xué)生的積極性，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重分組討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

此外，教學(xué)資源的利用方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)拓展資源的閱讀興趣不高。針對(duì)這一問題，我將精選更多有趣、富有啟發(fā)性的拓展資源，并結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)他們主動(dòng)閱讀和思考。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-在課后組織學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在描繪日出過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。

-開展課堂觀察，了解學(xué)生在小組討論、課堂互動(dòng)等方面的表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施：

-增加課堂實(shí)例分析，讓學(xué)生通過觀察、分析優(yōu)秀的描繪日出的作品，提升自己的寫作技巧。

-優(yōu)化分組討論環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提高課堂參與度。

-精選拓展資源，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬知識(shí)視野。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)，提高他們的寫作水平。

在未來的教學(xué)中，我將不斷嘗試和調(diào)整這些改進(jìn)措施，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們?cè)诿枥L自然景象方面取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為他們的學(xué)習(xí)提供更有力的支持。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描繪方法，寫一篇關(guān)于日出的作文。要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪日出景象。

2.閱讀拓展：閱讀一篇描繪自然