2023七年級英語上冊 Module 10 Spring Festival Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2023七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2023七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse，包括課本中關(guān)于春節(jié)的語言實踐。教學內(nèi)容主要圍繞春節(jié)的傳統(tǒng)習俗、活動及相關(guān)的英語表達，如介紹家庭聚會、放鞭炮、貼春聯(lián)等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的英語語法、詞匯以及日常會話，對英語的基本表達有一定的掌握。本節(jié)課通過春節(jié)這一具體語境，讓學生將已有知識運用到實際情景中，如使用一般現(xiàn)在時描述春節(jié)活動，運用所學的詞匯如"celebrate"、"lanterns"、"fireworks"等表達節(jié)日氛圍，進一步提高學生的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse，使學生能夠運用英語準確描述春節(jié)習俗和活動，提升語言表達能力。同時，課程強調(diào)對中西方節(jié)慶文化的認識與尊重，增強學生的文化意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生通過比較、分析中西方節(jié)日差異，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。此外，通過小組合作、討論等學習方式，提高學生的學習策略運用和合作能力，促進其自主學習能力的提升?？傊竟?jié)課旨在幫助學生將英語學習與實際生活相結(jié)合，全面發(fā)展核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握了英語基礎(chǔ)知識，如一般現(xiàn)在時的用法、日常詞匯的運用以及簡單的會話交流。在本模塊的前兩個單元中，他們已經(jīng)了解了關(guān)于春節(jié)的一些基本詞匯和表達方式。

2.七年級學生普遍對節(jié)慶活動感興趣，他們喜歡通過故事、游戲和互動活動學習英語。學生的語言能力和學習風格各異，有的善于表達，喜歡參與討論；有的內(nèi)斂，更傾向于書面表達和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型進行表達；對于一些文化內(nèi)涵豐富的詞匯和習俗，可能存在理解上的障礙；口語交流中，時態(tài)和語法的正確使用也可能成為他們的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在自主學習過程中缺乏有效的學習策略，需要教師引導和幫助。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、白板、投影儀。

2.軟件資源：外研版英語教材、教學課件、詞匯卡片。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：電子教案、教學視頻、互動學習軟件。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、討論、游戲、互動問答。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示春節(jié)圖片和播放相關(guān)視頻，引導學生進入春節(jié)的氛圍，激發(fā)學生對本節(jié)課話題的興趣。

-教師提出問題：“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”，讓學生思考并回答，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解一般現(xiàn)在時描述春節(jié)活動的用法，結(jié)合實例展示如何運用所學的詞匯和句型。

-教師通過PPT展示重點詞匯和句型，讓學生跟隨朗讀，確保學生理解和掌握新知識。

-教師邀請學生上臺演示，用所學的詞匯和句型描述春節(jié)活動，加強學生對知識點的運用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計小組活動，讓學生相互討論并描述各自家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，提高學生的口語表達能力。

-教師分發(fā)練習題，讓學生完成一般現(xiàn)在時的句子填空，鞏固語法知識。

-教師選取幾名學生進行課堂提問，檢驗學生對新知識的掌握程度。

4.課堂互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計“春節(jié)習俗連連看”游戲，學生通過匹配詞匯和圖片，加深對春節(jié)習俗的記憶。

-教師組織角色扮演活動，讓學生模擬春節(jié)家庭聚會場景，運用所學知識進行交流。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-教師提出“DesignyouridealSpringFestivalcelebration”的任務，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個獨特的春節(jié)慶?；顒樱嵘龑W生的創(chuàng)新思維。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考如何用英語向外國朋友介紹春節(jié)，提高學生的跨文化交際能力。

-教師組織學生進行小組討論，分享各自的設(shè)計成果，培養(yǎng)學生團隊合作精神和批判性思維。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識。

-學生分享學習收獲，教師給予積極反饋，為下一節(jié)課的學習做好準備。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-SpringFestival（春節(jié)）

-celebrate（慶祝）

-lanterns（燈籠）

-fireworks（煙花）

-dragondance（舞龍）

-liondance（舞獅）

-redpackets（紅包）

-reuniondinner（團圓飯）

-traditional（傳統(tǒng)的）

-customs（習俗）

2.句型：

-WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

-WeusuallyhaveareuniondinneronNewYear'sEve.

-PeoplecelebratetheSpringFestivalbysettingofffireworks.

-Theyalsogiveredpacketstochildren.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性動作和狀態(tài)。

-疑問句：用于詢問對方在春節(jié)期間的活動。

4.文化知識點：

-春節(jié)的起源和重要性。

-春節(jié)期間的主要活動和習俗。

-春節(jié)在不同地區(qū)慶祝方式的差異。

5.語言功能：

-描述春節(jié)期間的活動。

-詢問他人春節(jié)期間的活動。

-討論春節(jié)習俗的寓意和重要性。

6.學習策略：

-利用詞匯卡片和教案輔助記憶新詞匯。

-通過小組合作和角色扮演練習句型和語法。

-利用多媒體資源和課程平臺進行自主學習和復習。

7.核心素養(yǎng)能力：

-語言能力：運用英語描述春節(jié)活動和習俗。

-文化意識：了解和尊重中西方節(jié)慶文化的差異。

-思維品質(zhì)：通過比較和分析，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

-學習能力：運用學習策略，提高自主學習與合作學習的效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a.完成教材上的練習題，鞏固一般現(xiàn)在時和春節(jié)相關(guān)詞匯的用法。

b.寫一篇小短文，描述自己最喜歡的春節(jié)活動及原因。

c.與同學進行英語對話，詢問并分享彼此的春節(jié)習俗。

-作業(yè)量適中，旨在讓學生在課后自主復習，提高語言運用能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學生作業(yè)后，及時進行批改和反饋。

-針對作業(yè)中存在的問題，給出以下改進建議：

a.對于語法錯誤，指出具體錯誤，解釋正確用法，并要求學生修改。

b.對于詞匯運用不當，提供正確表達方式，鼓勵學生多加積累和運用。

c.對于短文內(nèi)容，評價文章結(jié)構(gòu)、觀點表達和語言運用，給出提高建議。

-教師在課堂上選取部分學生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示，激發(fā)學生的學習積極性。課后作業(yè)1.課文填空題：

根據(jù)Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse的課文內(nèi)容，完成以下句子填空。

-DuringtheSpringFestival,peopleusuallyhaveabig________.

-Theysetoff________tocelebratethenewyear.

-Childrenreceive________fromtheirparentsandelders.

-Wewatchthe________andthe________onTV.

答案：

-reuniondinner

-fireworks

-redpackets

-dragondance,liondance

2.課文問答題：

根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題。

-WhatdopeopledoonNewYear'sEve?

-Whydopeoplegiveredpacketstochildren?

-WhataretwotraditionalperformancesduringtheSpringFestival?

答案：

-Theyhaveareuniondinnerandsetofffireworks.

-Itisawaytogivegoodluckandblessingstochildren.

-Dragondanceandliondance.

3.語法填空題：

使用一般現(xiàn)在時完成以下句子。

-We________(celebrate)theSpringFestivaleveryyear.

-They________(watch)thedragondanceduringthefestival.

-Myfamily________(have)abigdinneronNewYear'sEve.

答案：

-celebrate

-watch

-have

4.詞匯配對題：

將以下詞匯與相應的英文描述配對。

-lanterns

-dragondance

-redpackets

-fireworks

-reuniondinner

A.Atraditionaldancewithalong,flexiblefakedragon.

B.Agatheringoffamilymemberstocelebratethenewyear.

C.Smallgiftsofmoneygiveninredenvelopes.

D.Decorativelightsthatpeoplehangupforthefestival.

E.Explosivedevicesthatproduceavisualorauditoryeffect.

答案：

-lanterns:D

-dragondance:A

-redpackets:C

-fireworks:E

-reuniondinner:B

5.翻譯題：

將以下句子翻譯成英文。

-春節(jié)期間，我們通常會放煙花和鞭炮。

-在除夕夜，我和家人一起吃團圓飯。

答案：

-DuringtheSpringFestival,weusuallysetofffireworksandfirecrackers.

-OnNewYear'sEve,Ihaveareuniondinnerwithmyfamily.教學反思與改進在完成Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse的教學后，我進行了以下反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

1.教學活動設(shè)計方面：

-在導入環(huán)節(jié)，我通過展示春節(jié)圖片和播放視頻激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對春節(jié)習俗的了解仍較表面。未來教學中，我可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生分享自己家庭的春節(jié)傳統(tǒng)，以提高他們對主題的參與度和理解深度。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計了游戲和角色扮演活動，但感覺學生的參與度不均衡。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，更加注重學生個體差異，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與，同時為不同水平的學生提供難易適度的任務。

2.教學內(nèi)容講解方面：

-在講解一般現(xiàn)在時和春節(jié)相關(guān)詞匯時，我注意到部分學生對語法和詞匯的掌握不夠扎實。為了幫助學生鞏固知識，我決定在未來的課堂中增加一些即時反饋的環(huán)節(jié)，如小測驗或快速問答，以檢驗學生對知識點的理解。

-對于文化知識點的講解，我意識到可以結(jié)合更多實際案例和跨文化對比，讓學生更深入地了解中西方節(jié)日的異同。

3.作業(yè)布置與反饋方面：

-從學生的作業(yè)反饋來看，我發(fā)現(xiàn)部分學生在書面表達方面存在困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加寫作指導環(huán)節(jié)，教授學生如何組織文章結(jié)構(gòu)、使用連接詞等，以提高他們的書面表達能力。

-在作業(yè)批改和反饋方面，我將更加注重個性化的指導，針對每個學生的具體問題給出改進建議，幫助他們針對性地提高。

4.教學改進措施：

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，關(guān)注學生個體差異，鼓勵更多學生積極參與。

-結(jié)合實際案例和跨文化對比，加深學生對文化知識點的理解。

-增設(shè)即時反饋環(huán)節(jié)，鞏固學生對語法和詞匯的掌握。

-加強寫作指導，提高學生的書面表達能力。

-個性化批改和反饋作業(yè)，幫助學生針對性地解決問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系-傳統(tǒng)習俗：團圓飯、