1《神州謠》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

1《神州謠》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.《神州謠》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊中的一篇課文。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過學習《神州謠》，讓學生了解祖國的地理風貌、歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國情懷。教學內(nèi)容主要包括：祖國的遼闊疆域、壯麗山河、豐富物產(chǎn)、多彩民族及燦爛文化等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級的學習中，已經(jīng)對我國的一些地理、歷史知識有了初步的了解，如《我們的祖國》、《美麗的家園》等課文。通過本節(jié)課的學習，學生將在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步深化對祖國的認識，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。同時，課文中的豐富詞匯和表達方式，也有助于提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解并記憶課文內(nèi)容，尤其是對祖國地理風貌、歷史文化的描述；難點：如何將課文中的抽象概念具象化，讓學生深刻感受祖國的偉大。

解決辦法：運用圖片、視頻等多媒體資源，將課文內(nèi)容形象化，增強學生的直觀體驗。通過分組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際操作中加深對課文的理解。

2.難點：課文中的一些生僻詞匯和復雜句式對學生來說較難掌握。

突破策略：設計詞匯卡片和句型練習，采用游戲化的教學方法，如詞匯接龍、句型拼圖，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，結(jié)合課本注釋，引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過生動的語言，結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生傳授祖國的地理、歷史知識。

（2）討論法：組織學生分組討論，讓學生在互動交流中深入理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識。

（3）情境教學法：創(chuàng)設具體情境，讓學生在角色扮演等活動中，感受祖國的多元文化。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：運用PPT、視頻等展示課文相關(guān)的地理風貌、歷史文化，提高學生的直觀感受。

（2）教學軟件：利用互動式教學軟件，設計趣味性練習，鞏固學生對課文知識的掌握。

（3）實物展示：展示一些具有代表性的祖國物產(chǎn)、民族服飾等，讓學生更直觀地了解課文內(nèi)容。五、教學過程設計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示祖國壯麗山河的圖片和視頻，激發(fā)學生的愛國情懷，引出本節(jié)課的主題《神州謠》。

-提出問題：請學生思考，我們的祖國有哪些美麗的地方？有哪些值得驕傲的歷史文化？

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：教師示范朗讀《神州謠》，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

-知識講解：結(jié)合課文內(nèi)容，講解祖國的地理風貌、歷史文化等，確保學生理解和掌握新知識。

-重點解析：針對課文中的生僻詞匯和復雜句式，進行詳細講解和舉例說明。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，分享自己對課文的感悟，互相提問解答。

-課堂提問：教師針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

-互動游戲：設計詞匯接龍、句型拼圖等游戲，讓學生在游戲中鞏固新知識。

4.創(chuàng)新教學（10分鐘）

-角色扮演：學生分角色扮演課文中的不同人物，再現(xiàn)課文內(nèi)容，提高學生的參與度。

-實物展示：展示一些具有代表性的祖國物產(chǎn)、民族服飾等，讓學生更直觀地了解課文內(nèi)容。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：讓學生設想自己是導游，向外國游客介紹祖國的美麗風光和悠久歷史。

-思維拓展：引導學生思考如何為祖國的繁榮昌盛做出自己的貢獻。

6.教學總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己的學習心得，提出疑問，教師進行解答。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀、寫作和實踐活動。

-完成要求：學生在課后認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

教學過程中，教師要注意關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高他們的愛國情懷和文化自信。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書：推薦學生閱讀與祖國地理、歷史相關(guān)的繪本、故事書，如《中國地理百科》、《中華上下五千年》等，以豐富他們的知識儲備。

-視頻資料：鼓勵學生觀看介紹祖國風光、文化的紀錄片，如《美麗中國》、《舌尖上的中國》等，加深對祖國的了解。

-實物資料：收集祖國各地的特色物品、民族服飾、傳統(tǒng)手工藝品等，讓學生近距離感受祖國的多元文化。

-圖表資料：提供中國地圖、各地旅游景點圖、歷史文化名人簡介等圖表資料，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.拓展建議：

-閱讀分享：鼓勵學生閱讀相關(guān)圖書，并在課堂上分享自己的閱讀心得，促進知識的交流與傳播。

-觀看記錄：學生觀看紀錄片后，可以撰寫觀后感，或以小組形式進行討論，分享各自的感受和認識。

-實踐活動：組織學生參與制作手工藝品、繪制中國地圖等實踐活動，提高學生的動手能力，加深對課文內(nèi)容的理解。

-家庭作業(yè)：布置與課堂學習相關(guān)的拓展性作業(yè)，如查找某一地區(qū)的風土人情、歷史故事，讓學生自主探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-課堂展示：鼓勵學生將自己的拓展學習成果在課堂上展示，如制作PPT、手抄報等，增強他們的表達能力和自信心。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了《神州謠》，深入了解了祖國的地理風貌、歷史文化，感受了祖國的偉大。

-通過學習，我們認識了許多生僻詞匯和復雜句式，提高了語文素養(yǎng)。

-通過分組討論、角色扮演等活動，我們學會了與他人合作，分享自己的觀點。

2.當堂檢測：

-選擇題：設計5道選擇題，涵蓋本節(jié)課的重點知識，檢測學生對課文內(nèi)容的掌握。

-判斷題：設計5道判斷題，針對課文中的關(guān)鍵信息，檢驗學生的理解程度。

-填空題：設計5道填空題，涉及課文中的生僻詞匯和重要句子，檢查學生對詞匯和句式的掌握。

-簡答題：設計2-3道簡答題，要求學生用自己的話回答，檢測他們的語言表達能力和對課文的理解程度。

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、討論積極性等方面，給予評價和鼓勵。

教師在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，要注意關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時給予反饋，幫助他們鞏固所學知識，提高語文素養(yǎng)。同時，針對學生的不同情況，給予個性化的指導和建議，促進他們的全面發(fā)展。八、典型例題講解1.例題一：請簡要描述課文《神州謠》中提到的我國的一種地理風貌。

答案：課文《神州謠》中提到了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的黃山，其奇松、怪石、云海、溫泉四大景觀聞名于世。

2.例題二：請列舉課文中提到的我國的一個歷史文化成就。

答案：課文中提到了長城，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，也是世界文化遺產(chǎn)之一。

3.例題三：請用自己的話解釋課文中的生僻詞匯“華夏”。

答案：華夏是中華民族的別稱，起源于古代，代表著我們偉大的祖國和悠久的歷史。

4.例題四：請將課文中的句子“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！狈g成現(xiàn)代漢語。

答案：這句話翻譯成現(xiàn)代漢語是：偉大的長江東流而去，波濤將一切雜質(zhì)洗刷干凈，留下無數(shù)英雄豪杰的傳奇故事。

5.例題五：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“綠水青山就是金山銀山”這句話的理解。

答案：這句話意味著保護好環(huán)境，就是保護好我們國家的寶貴財富。綠水青山代表了美麗的自然風光，它們是無價的寶藏，對我們國家的發(fā)展和人民的生活具有重要意義。

補充說明：

-在解答例題一和例題二時，學生需要回顧課文內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，用自己的話進行描述。

-例題三要求學生理解并解釋課文中出現(xiàn)的生僻詞匯，培養(yǎng)他們的詞匯