2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Dinner is ready課時(shí)6 Read and write-Story time教案 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinnerisready課時(shí)6Readandwrite-Storytime教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人教PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》Unit5"Dinnerisready"課時(shí)6"Readandwrite"-"Storytime"部分，主要通過(guò)一個(gè)日常家庭聚餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生掌握關(guān)于食物和飲料的詞匯，以及相關(guān)的日常交際用語(yǔ)。內(nèi)容涵蓋了日常飲食文化的交流，以及家庭成員間的互動(dòng)。此部分通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞和句型，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，本課時(shí)還著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，理解故事內(nèi)容，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5"Dinnerisready"課時(shí)6"Readandwrite"-"Storytime"部分，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀故事，學(xué)生能夠掌握關(guān)于食物和飲料的詞匯，以及相關(guān)的日常交際用語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯和句型，進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中家庭成員間的互動(dòng)，學(xué)生能夠了解日常飲食文化的交流，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解與尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀故事，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)分析、判斷和推理的能力。同時(shí)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)表達(dá)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提升創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握故事中涉及的食物和飲料詞匯，如rice,meat,fish,vegetable等。

2.句型應(yīng)用：能夠運(yùn)用故事中的交際句型，如"What'sthis?It's..."和"CanIhavesome..."進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.理解故事情節(jié)：學(xué)生需要理解故事中家庭成員間的互動(dòng)和飲食文化的交流。

2.閱讀理解：學(xué)生需要能夠獨(dú)立閱讀故事，理解故事內(nèi)容，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)表達(dá)。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)詞匯，可以通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀(guān)理解詞匯含義，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2.對(duì)于句型應(yīng)用，可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行練習(xí)，提高運(yùn)用能力。

針對(duì)難點(diǎn)，可以采取以下策略：

1.通過(guò)分角色朗讀、觀(guān)看故事動(dòng)畫(huà)等方式，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如人物表情、動(dòng)作等，提高閱讀理解能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述，鞏固理解成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit5"Dinnerisready"課時(shí)6"Readandwrite"-"Storytime"部分所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物和飲料的圖片、圖表等多媒體資源，以直觀(guān)展示詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和閱讀理解練習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表達(dá)作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit5"Dinnerisready"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭聚餐是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭聚餐的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭聚餐的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹家庭聚餐的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit5基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit5的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解Unit5的主題，包括家庭成員間的互動(dòng)和日常飲食文化的交流。

詳細(xì)介紹故事中的主要角色、場(chǎng)景和情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事閱讀與理解（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事閱讀，讓學(xué)生深入了解Unit5的特性和重要性。

過(guò)程：

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如人物表情、動(dòng)作等，提高閱讀理解能力。

分組討論：讓學(xué)生分組討論故事中家庭成員間的互動(dòng)和日常飲食文化的交流，并提出自己的觀(guān)點(diǎn)或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit5的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit5的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit5的故事閱讀、角色分析和討論等。

強(qiáng)調(diào)Unit5在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit5。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于Unit5的故事復(fù)述或感想，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)相關(guān)繪本：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的繪本，如《猜猜我有多愛(ài)你》、《我愛(ài)吃飯》等，以豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，提高閱讀興趣。

(2)美食文化：介紹一些世界各地的美食文化，如中國(guó)八大菜系、法國(guó)美食、日本料理等，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食文化，拓寬視野。

(3)家庭聚餐場(chǎng)景：展示一些家庭聚餐的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并描述其中的人物、食物和氛圍，提高學(xué)生的觀(guān)察力和表達(dá)能力。

(4)食物制作過(guò)程：視頻或圖片展示一些食物的制作過(guò)程，如做菜、烘焙等，讓學(xué)生了解食物的來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以在家中觀(guān)察并記錄一次家庭聚餐的過(guò)程，嘗試用英語(yǔ)描述家庭成員間的互動(dòng)和食物名稱(chēng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

(2)學(xué)生可以嘗試制作一道自己喜歡的菜肴，并拍攝制作過(guò)程的照片，與其他同學(xué)分享，增進(jìn)彼此的交流與合作。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的烹飪活動(dòng)，親身體驗(yàn)食物制作的過(guò)程，提高自己的生活技能。

(4)學(xué)生可以閱讀與飲食文化相關(guān)的英語(yǔ)文章或書(shū)籍，了解世界各地的飲食文化，提高自己的跨文化交際能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)文章，如關(guān)于家庭聚餐的文化背景、飲食習(xí)慣的變遷等，以加深學(xué)生對(duì)飲食文化的理解。

(2)視頻資源：建議學(xué)生觀(guān)看與家庭聚餐相關(guān)的英語(yǔ)紀(jì)錄片或視頻，如《舌尖上的中國(guó)》、《美食之旅》等，以直觀(guān)感受不同地域的飲食特色。

(3)家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，了解家庭成員喜歡的菜肴和口味，嘗試用英語(yǔ)描述調(diào)查結(jié)果。

(4)英語(yǔ)食譜：學(xué)生可以嘗試根據(jù)課文中的食譜，自己動(dòng)手制作一道菜肴，并拍攝制作過(guò)程的照片，用英語(yǔ)標(biāo)注食材和步驟。

2.拓展要求

(1)學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀(guān)看，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)尋求教師幫助。

(2)學(xué)生應(yīng)根據(jù)拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入思考和總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

(3)學(xué)生可通過(guò)英語(yǔ)日記、作文等形式，記錄自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提高自己的寫(xiě)作能力。

(4)學(xué)生應(yīng)積極參與課堂討論，與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)彼此的交流與合作。教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

(1)通過(guò)提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)家庭聚餐場(chǎng)景、角色互動(dòng)和日常飲食文化交流的掌握情況。

(2)觀(guān)察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能遇到的問(wèn)題。

(3)測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力，以及學(xué)生的閱讀理解、詞匯和語(yǔ)法掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

(1)認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

(2)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

(3)鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

(4)跟進(jìn)輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.拓展評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，如烹飪作品、調(diào)查報(bào)告等，由教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)交流分享：學(xué)生在課后可以組成小組，分享自己的拓展