第20課《 談創(chuàng)造性思維》-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)考點(diǎn)匯編講義（部編版）

2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)考點(diǎn)匯編第20課《談創(chuàng)造性思維》【課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】一、字音探求tànqiú：探索尋求。泛指人們對(duì)陌生事物和新鮮事物的探索，并試圖找尋到答案的行為。創(chuàng)意chuàngyì：有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思。壓榨yāzhà：比喻剝削或搜刮。根深蒂固gēnshēndìgù：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。行之有效xíngzhīyǒuxiào：實(shí)行起來有成效。孜孜不倦zīzībùjuàn：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。持之以恒chízhīyǐhéng：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。不言而喻bùyánéryù：用不著解釋就可以明白。輕而易舉qīngéryìjǔ：形容事情做成容易，毫不費(fèi)力。

【易錯(cuò)讀音】對(duì)稱（chèn）模式（mó）汲?。╦í）推敲（qiāo）創(chuàng)意（chuàng）淵博（yuān）鍥（qiè）而不舍二、字形【易錯(cuò)字詞】駕馭關(guān)鍵探求行之有效不言而喻輕而易舉孜孜不倦根深蒂固持之以恒三、文學(xué)常識(shí)1、作者簡(jiǎn)介羅迦·費(fèi)·因格（1948—），當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。“創(chuàng)意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團(tuán)與美國奧運(yùn)協(xié)會(huì)。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。【主題識(shí)記】本文從一個(gè)選擇題引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)，指出創(chuàng)造性思維的定義和必備的要素，以及判斷一個(gè)人擁有創(chuàng)造力的根據(jù)，進(jìn)而號(hào)召人們要堅(jiān)信自己有創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求,成為富有創(chuàng)造力的人。四、重點(diǎn)講解課文重點(diǎn)句子生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣?！举p析】“某種”“大部分”限制了范圍，強(qiáng)調(diào)并非全部如此，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。課文重點(diǎn)句子認(rèn)為“我不具有創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，這些人是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。【賞析】用“在大多數(shù)情況下”而不是“在所有情況下”，排除了一小部分人輕易獲得靈感的可能性，體現(xiàn)了議論文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。五、課文賞析文章告訴我們判斷一個(gè)人是否有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法，知道小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。要做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，就要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，要探求新的思路；還要鍥而不舍地去做。六、夯實(shí)基礎(chǔ)整體感知1．本文中心論點(diǎn)：“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”（事物的正確答案不止一個(gè)）2．梳理文章結(jié)構(gòu)：提出問題（1－3）：設(shè)立問題，分析答案，引出觀點(diǎn)。分析問題（4－12）：舉例子、講道理，論證觀點(diǎn)。解決問題（13）：得出結(jié)論，任何人都擁有創(chuàng)造力，只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性的要素，就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。3．深層探究(1)提出論點(diǎn)：①作者是怎樣提出觀點(diǎn)的？作者以一個(gè)問題開頭，引出“事物的正確答案不止一個(gè)，我們要不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”的觀點(diǎn)。②文章開頭這樣寫的目的是什么？你認(rèn)為有什么好處？從生活中的現(xiàn)象談開去，生動(dòng)有趣，吸引讀者讀下去；為后面做了很好的鋪墊，顯得自然順暢。(2)論證觀點(diǎn)：①產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？A．淵博的知識(shí)。B．必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。C．持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。②為了證明自己的觀點(diǎn)是正確的，作者用了什么方法來證明自己的觀點(diǎn)？A．舉例論證a．谷登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

b．羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。B．道理論證：第5段和第10段。課文分段第一部分(①—③):提出問題，引出觀點(diǎn):事物的正確答案不止一個(gè)。第二部分(4—12):分析問題，論證探求新事物有賴于創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維必需的要素及區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力的依據(jù)。第三部分(13):解決問題，總結(jié)全文，只要堅(jiān)信自己擁有創(chuàng)造力，并保持好奇心，不斷積累、探求，就一定能成為富有創(chuàng)造性的人。問題解疑1．本文標(biāo)題是論點(diǎn)嗎？不是，文章標(biāo)題用肯定的語氣，直接點(diǎn)明文章論題：事物的正確答案不止一個(gè)，這里面暗含了不滿足于一個(gè)答案，就不會(huì)放棄探求，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造。2．本文的開頭有什么特點(diǎn)？有何作用？特點(diǎn)：本文開頭通過圖形提出問題，這種開頭非常新穎，而且四個(gè)答案全部正確，這種問題更新穎。作用：這個(gè)問題既像是幾何題，又好像是智力測(cè)驗(yàn)題，生動(dòng)有趣，引人思考，提高了讀者的閱讀興趣，同時(shí)也引出了本文要議論的話題。3．為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”？

因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。4．創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。5．本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”，列舉了哪兩個(gè)事例？有什么作用？（1）約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。（2）羅蘭·布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。6．“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么？擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他