《責(zé)任對于你我他》情境探究型教案

《責(zé)任對于你我他》情境探究型教案（建議配套“《責(zé)任對于你我他》情境探究型課件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用

九班級教材第一課使同學(xué)在與人合作的基礎(chǔ)上了解了公正、正義。公正、正義意味著相互擔(dān)當(dāng)責(zé)任，對社會負責(zé)，否則，社會就會陷入無序混亂狀態(tài)，一切有意義的事情就無法進行。所以樹立同學(xué)的公正意識，激發(fā)同學(xué)的正義感，使他們理解自己所負有的社會責(zé)任，努力做一個負責(zé)的公民，就成為本課教學(xué)的基本目標。<二>教學(xué)目標依據(jù)課本教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九班級同學(xué)的認知水平及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標：1.學(xué)問理解有承諾就有責(zé)任，知道身份不同，責(zé)任不同。2.力量認清自己各個階段、各個方面的責(zé)任，提高自己負起責(zé)任的力量。3.情感、態(tài)度與價值增加責(zé)任意識，做一個負責(zé)任的人。<三>教學(xué)的重點和難點重點：身份不同，責(zé)任不同難點：責(zé)任的產(chǎn)生問題二、學(xué)情分析九班級同學(xué)受學(xué)問水平、認知力量和生活閱歷的限制，對教學(xué)內(nèi)容的理解存在肯定困難，影響了他們情感、態(tài)度、價值觀地正確形成。同學(xué)對資源的應(yīng)用仍缺乏主動性，不能很好地實現(xiàn)與老師資源的互動。三、教學(xué)方法依據(jù)九班級同學(xué)的學(xué)齡特點和生疏水平，教學(xué)時可以接受圖示法、信息收集法、材料法等方法呈現(xiàn)案例，用最直觀的方法呈現(xiàn)給同學(xué)，引導(dǎo)他們主動參與。四、教學(xué)預(yù)備和教學(xué)手段（1）同學(xué)預(yù)備：課前同學(xué)分組收集有關(guān)資料。（2）老師預(yù)備：多媒體教學(xué)課件，觀賞的圖片、故事等素材。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動新課導(dǎo)入（情境導(dǎo)入）閱讀P15材料，列舉生活中的承諾現(xiàn)象；想一想承諾意味著什么？同學(xué)集體感受、思考，導(dǎo)入新課。情境體驗在美國流傳著這樣一個小故事：一個11歲的男孩在踢足球時踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責(zé)?？尚∧泻]錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時間里，這個男孩打工賺錢，最終還清父親的12.5美元。這個男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。（1）少年里根應(yīng)當(dāng)賠錢給鄰居嗎？（2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？（3）針對這個故事，你有什么感悟？讓同學(xué)思考（1）少年里根應(yīng)當(dāng)賠錢給鄰居嗎？（2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？（3）針對這個故事，你有什么感悟？新知探究多媒體呈現(xiàn)：責(zé)任的來源（1）來自于承諾承諾就意味著責(zé)任，而信守承諾是負責(zé)任的表現(xiàn)。失信于人是不負責(zé)任的表現(xiàn)，有損自己的人格形象，是對他人的不敬重，甚至造成損失。（二）來源于社會關(guān)系身份不同，責(zé)任不同只有認清自己各個階段、各個方面的責(zé)任，才能扮演好自己的多種社會角色，作出符合自己身份要求的行為，擔(dān)負起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，從而逐步成長為一名合格的負責(zé)任的社會成員。介紹責(zé)任的來源及身份不同，責(zé)任不同心靈感悟請同學(xué)們閱讀教材P16頁材料，想一想，兩則例子分別說明什么道理？1、信守承諾，做到言而有信假如不能兌現(xiàn)承諾，應(yīng)懇切賠禮并賠償損失2、不行輕易許諾符合兩點要求：①從客觀實際動身，量力而行②要符合道德與法律的要求讓同學(xué)想一想，兩則例子分別說明什么道理？行為提升王大明和同學(xué)約好周六上午去新華書店，可周六上午下起了小雨。媽媽說：“下雨了，就別去了。”王大明說：“不行，我答應(yīng)別人了，就要說到做到?！闭堅u析王大明的言行讓同學(xué)們評析王大明的言行六、課堂小結(jié)通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在社會生活中，每個人都扮演著肯定的社會角色，同時又擔(dān)當(dāng)著相應(yīng)的責(zé)任，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面。這些都說明白人的責(zé)任是簡單的、多樣的，是客觀存在的。七、當(dāng)堂達標單項選擇題：1、作為一個負責(zé)任的公民，不應(yīng)當(dāng)（）A、信守承諾，勇?lián)^錯B、權(quán)衡利弊，盡量推卸代價大的責(zé)任C、主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任D、勇于承認錯誤，并對造成的后果負責(zé)八、教學(xué)評價成功之處本節(jié)課設(shè)計了多種教學(xué)手段旨在調(diào)動同學(xué)樂觀性主動性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)新教