人教部編版六年級語文下冊：教案-口語交際：辯論

口語交際：辯論

本次口語交際活動的內(nèi)容是開展一次辯論活動。在日常生活中，我

們常常會遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題。對于這樣的問題，在不同的人

看來觀點(diǎn)可能不一樣，甚至是截然相反。此次口語交際活動的目的之一

就是讓學(xué)生針對同一問題從正反兩個方面展開辯論，通過擺事實(shí)、講道

活理來豐富認(rèn)識，幫助學(xué)生全面地看待事情、處理問題。辯論活動中既要

動

分做到有理有據(jù)地陳述自己的理由，又要認(rèn)真傾聽對方的陳述，抓住漏洞

析

進(jìn)行反駁。這次口語交際活動所涉及的問題都很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，

但要做到有理有據(jù)，還需要學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備，有針對性地搜集

材料，既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對方觀點(diǎn)的材

料。教學(xué)中可以以小組形式展開口語交際活動，要有序、有理，教師做

好引導(dǎo)。

1.了解和認(rèn)識辯論，積極參與辯論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和隨

教機(jī)應(yīng)變的能力。

學(xué)

目2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，學(xué)會根據(jù)需要選擇、運(yùn)用

標(biāo)

搜集到的資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

1.有針對性地搜集資教師：相關(guān)的多媒

料；能運(yùn)用事例或引用名體課件、辯論會視頻資

教

二

課

言來清楚地表達(dá)自己的觀料。1

學(xué)

m-時

安

au點(diǎn)。準(zhǔn)學(xué)生：提前搜集能課

一

排

備

m」

2.注意傾聽，抓住對證明自己觀點(diǎn)、反駁對時

方語言的漏洞進(jìn)行反駁；方觀點(diǎn)的事例、名言等

注意用語的文明。資料。

辛拿學(xué)過或占

一、議一議，激趣導(dǎo)入

1.教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)幾個小情境，引出本次口語交際活動

的主要內(nèi)容。

導(dǎo)語：同學(xué)們，大家聽說過“公說公有理，婆說婆有理”這句俗語呢？這句話的意

思是說生活中的同一件事，在不同的人看來有著不同的意見或看法。因?yàn)槊總€人的經(jīng)歷

不同、立場不同、利益不同、關(guān)注點(diǎn)不同，所以就會產(chǎn)生分歧。下面老師舉幾個簡單的

例子，大家一起發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)或看法。

事例一：隨著現(xiàn)代科技水平的不斷發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)普及，相信同學(xué)們中大多數(shù)

都有了自己的手機(jī)。為此，有些學(xué)校明令禁止學(xué)生將手機(jī)帶入校園，大家對此有什么意

見和看法呢？

事例二：自行車這種極為普通、便捷的交通工具在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，

同學(xué)們當(dāng)中很多人都會騎自行車，并且有不少同學(xué)是騎著自行車上下學(xué)的。但是國家《道

路交通安全法》明確規(guī)定12周歲以下的兒童禁止騎自行車上路。對此，大家有什么看法

呢？

（1）分別請幾名持不同意見的學(xué)生說說自己的看法。

預(yù)設(shè)：此處教師列舉了兩個與學(xué)生的生活息息相關(guān)的事例，引導(dǎo)持不同意見的學(xué)生

說出自己的真實(shí)想法，這樣就讓學(xué)生切身體會到生活中的分歧確實(shí)無處不在。

（2）點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，引出課本中的話題。

師：針對上面的兩個事例，這幾位同學(xué)分別說出了自己不同的看法，并且都說得有

理有據(jù)，這就是所謂的“公說公有理，婆說婆有理”。（學(xué)生笑。）其實(shí)，我們在日常

生活中經(jīng)常會遇到類似的容易產(chǎn)生分歧的問題，課本上就給出了幾個具體的話題，我們

一起來看一看。

々＞電腦時代需要/不需要練字、

?不可以說謊/可以講善意的謊言

?人們通過競爭/合作取得更大的成功

《現(xiàn)代信息交流方式會/不會增進(jìn)人與人之間的理解,

預(yù)設(shè)：學(xué)生分組討論這四個話題，說清楚自己的觀點(diǎn)及理由。教師巡視課堂，引導(dǎo)

學(xué)生把自己談話的要點(diǎn)記錄下來，教師選擇典型的內(nèi)容在班級展示。

2.總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，引出辯論活動。

小結(jié)：剛剛，我們針對生活中那些容易產(chǎn)生分歧的問題發(fā)表了自己的看法，在這個

過程中僅僅是同學(xué)們在各說各話一一表明了自己的觀點(diǎn)并說出了理由。老師發(fā)現(xiàn)其中有

些理由的確能讓人信服，但也有些理由顯得有些牽強(qiáng)。那么，其他的同學(xué)是否贊成你的

觀點(diǎn)，是否對你的理由有疑問呢？下面，我們將開展一次辯論活動，給大家一次說說自

己不同看法的機(jī)會。

二、看一看，了解流程

L引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，了解辯論會的流程。

預(yù)設(shè)：以播放視頻的方式呈現(xiàn)一次辯論會，引起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生了解辯論會

的流程。

2.教師簡介辯論會的流程。

（1）正方一辯和反方一辯各自陳述自己的觀點(diǎn)，時間一般是三分鐘。

（2）自由辯論時間，時間一般是五分鐘。

（3）總結(jié)陳述時間，先從正方四辯開始，再由反方四辯做總結(jié)陳述，時間一般是三

分鐘。

（4）主持人宣布辯論結(jié)果，作活動總結(jié)。

流程示意：主持人宣布辯論會開始一雙方一辯陳述自己的觀點(diǎn)（三分鐘）一自由辯

論（五分鐘）一雙方四辯總結(jié)陳述（三分鐘）一主持人宣布辯論結(jié)果，辯論會結(jié)束。

三、讀一讀，掌握方法

1.引導(dǎo)學(xué)生讀課本上的提示語，了解辯論的要求。

（1）辯論前，要做好充分的準(zhǔn)備。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生明白辯論會前做好準(zhǔn)備的重要性。因?yàn)橹挥凶龊昧顺浞值臏?zhǔn)備，在

陳述觀點(diǎn)時才能做到有理有據(jù)，在對方反駁的時候才能不慌不亂地沉著應(yīng)對。

①搜集材料。

要點(diǎn)：有針對性地搜集材料。既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對

方觀點(diǎn)的材料。選擇的事例要有說服力?？梢砸妹嗣?。

②整理材料。

要點(diǎn)：根據(jù)觀點(diǎn)對材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。

（2）辯論時，既要證明自己，又要反駁別人。

預(yù)設(shè)：辯論的精彩之處就在于雙方的“針鋒相對”，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白辯論不僅

僅是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而是要善于發(fā)現(xiàn)對方的漏洞進(jìn)行反駁，對于對方的反駁要能有理

有據(jù)地回應(yīng)。

要點(diǎn)：①我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。②對方陳述時，要

注意傾聽，抓住對方的漏洞。③自由辯論時，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對對方觀點(diǎn)進(jìn)

行有效的反駁。

2.教師補(bǔ)充辯論的技巧。

（1）語言技巧。

示例：語言要文明禮貌、大方得體、銳利敏捷而不失幽默，可以運(yùn)用反問增強(qiáng)氣勢;

還要善于運(yùn)用簡單有力的肢體語言，與辯論語言和諧一致。

（2）辯駁技巧。

示例：善于抓住對方講話中的漏洞，針對性地進(jìn)行反駁。

反駁有以下技巧：一是直接反駁對方的觀點(diǎn)，指出觀點(diǎn)存在的錯誤；二是駁論據(jù)，

通過指出其論據(jù)的不真實(shí)、不足或片面，使對方的論點(diǎn)失去根據(jù)，不駁自倒。

四、辯一辯，表達(dá)觀點(diǎn)

1.選擇辯題，確定正反方。

預(yù)設(shè)：全班學(xué)生自由組合，四人一個小組，小組成員討論后任選一個感興趣的辯題。

教師將選擇相同辯題的兩個小組歸為一隊(duì)，抽簽決定正反方。

2.準(zhǔn)備材料，確定分工。

預(yù)設(shè)：以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備工作，組員經(jīng)過討論后確定一辯、二辯、三辯和四辯,

明確各自的任務(wù)。教師提示方法：組員陳述自己準(zhǔn)備的材料，互相評點(diǎn)，互通有無，完

善論據(jù)；揣測對方的論證思路，初步制定應(yīng)對策略。

3.教師隨機(jī)抽取一個辯題，在多媒體上顯示，如“正方電腦時代需要認(rèn)真練字反方:

電腦時代不需要認(rèn)真練字”，邀請選擇此辯題的一隊(duì)學(xué)生上臺辯論。

?精彩辯論預(yù)設(shè)：

正方：我方認(rèn)為電腦時代要認(rèn)真練字。因?yàn)闈h字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的代表，

作為一名中國人，練好漢字是非常重要的。練得一手好字也是值得驕傲的，如果漢字寫

得潦潦草草，不僅給他人的印象不好，還反映出個人的素質(zhì)問題。

反方：我方認(rèn)為有了電腦，不需要認(rèn)真練字。因?yàn)榭茖W(xué)在迅速發(fā)展，使用先進(jìn)的工

具能大大地提高書寫效率，沒有必要花時間去練習(xí)速度慢得多的書法。對于傳統(tǒng)文化，

我們要采取正確的揚(yáng)棄態(tài)度，好的要繼承，落后的就要舍棄。

正方：雖然在電腦上打字要快得多，但電腦只能死板地運(yùn)用設(shè)定好的字體樣式。寫

字卻能展示人的個性，許多書法家寫的字更是讓人賞心悅目。另外，紙和筆體積小，又

輕便，書寫起來容易，要比時刻帶著電子設(shè)備方便多了。

反方：時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步要求我們快速高效地傳遞信息，運(yùn)用電腦來打字可

以節(jié)省很多時間。況且練字不是一朝一夕的事情，我們與其花費(fèi)大量時間和精力去練字,

不如利用這些時間去做更多的事情。

4.辯論結(jié)束后，師生共同評價，總結(jié)問題，獲取經(jīng)驗(yàn)。

（1）鼓勵參加辯論的八位學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）引導(dǎo)其他學(xué)生對剛剛的辯論進(jìn)行評價，總結(jié)問題，獲取經(jīng)驗(yàn)。

5.引導(dǎo)選擇另外三個辯題的學(xué)生上臺辯論，給予學(xué)生充分展現(xiàn)才能的機(jī)會。

6.教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：教師對辯論過程中好的思路或方法、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予充分的肯定，表揚(yáng)

克服膽怯心理大膽發(fā)言的學(xué)生。對存在的問題給予指導(dǎo)，讓學(xué)生及時解決。

五、議一議，提高認(rèn)識

L請課堂上發(fā)言較少、資料準(zhǔn)備不夠、態(tài)度模棱兩可的學(xué)生談?wù)勛约簩Υ舜无q論活

動的體會。

2.教師針對學(xué)生的發(fā)言總結(jié)辯論時要注意的事項(xiàng)。

示例：辯論時我們要做到觀點(diǎn)明確，贊成什么、反對什么、強(qiáng)調(diào)什么、突出什么，

要明確果斷，決不能含糊其詞，更不能前后矛盾。陳述理由時不能說空話、大話，切忌

講大道理，應(yīng)用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯；陳述理由時也不能絕對化，切忌主觀片面，

應(yīng)做到以理服人。另外，活動前要多做準(zhǔn)備工作，做到有備而來、胸有成竹，這樣更有

利于克服膽怯心理，增強(qiáng)信心和辯論的效果。

3.拓展練習(xí)。

師：同學(xué)們，還記得在本節(jié)課的開始，老師給大家提出的兩個話題嗎？大家課后可

根據(jù)在今天的口語交際活動中掌握的方法，邀請父母進(jìn)行一次辯論活動，真正提高自己

的口語交際能力。

+?+1+*++,+"+*崢+令*，栽洋'缸44-^*^+++

為了開好這次辯論會，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇辯題，自由組合進(jìn)行分組；

然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞辯題搜集、整理資料，為辯論做好準(zhǔn)備工作；在辯論的過程中，正反

雙方你來我往，陳述觀點(diǎn)有理有據(jù)，反駁觀點(diǎn)有禮有節(jié)。

這次口語交際活動能取得成功的原因是：學(xué)生對本次活動很感興趣，表現(xiàn)出很強(qiáng)的

積極性。辯論前的準(zhǔn)備工作做得比較充分，討論環(huán)節(jié)學(xué)生爭相發(fā)言，辯論時積極主動，

這期間我主要起到了穿針引線的作用。

通過這次口語交際活動我又一次真切地感受到教師把課堂時間還給學(xué)生很有必要，

教師要有“退出來”的勇氣，給學(xué)生創(chuàng)造一個表現(xiàn)自己的平臺，要讓學(xué)生真正成為課堂

的主人！

一、閱讀理解

1.閱讀短文，回答問題。

我的小河

小河又是地球母親最珍愛的女兒。她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強(qiáng)暴?？闪钗也话驳?/p>

是，小河也往往難逃B了。流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物

隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起

來，如同一個溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親

的血脈，而變成了一個池子，一個地溝。人們還不時在小河上加個橡皮壩之類的營生，把一條完整的

小河切成一段一段的格子。如今，清澈美麗的小河越來越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏

遠(yuǎn)的小河，隨著人類的涉足，也面臨著污染的威脅。

期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學(xué)會與大自然h@x語相處。

期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風(fēng)中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細(xì)細(xì)地訴說。

期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點(diǎn)著我們金色夢境，綠色的

原野盛滿了我們美好的希望。

期待那一天，碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同mU汕在溫柔

的月色下，相伴而行，直到永遠(yuǎn)。我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫

柔動人，善解人意的小河??！我要用畢生的精力去呵護(hù)那條永遠(yuǎn)屬于我，在我心中不曾污染、永不干

涸的小河！

(1)給下面劃線字注音，讀拼音寫漢字。

hexiemuyu

污垢退塞相處

(2)選詞填空。

在A處該填的詞語是①柔弱；②軟弱；③脆弱

在B處該填的詞語是①命運(yùn)；②厄運(yùn)；③幸運(yùn)

(3)把下面句子改成反問句。

昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。

(4)模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)，以大海為主題，寫幾句話。

期待那一天，。

(5)你認(rèn)為本文作者想要表達(dá)的中心思想是什么？

(6)請你擬一條有關(guān)環(huán)保的廣告標(biāo)語。

例：再不珍惜水資源，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚。

【答案】(1)g6u；yu；和諧；沐浴

(2)柔弱；厄運(yùn)

(3)昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰會不高興呢？

(4)風(fēng)平，浪靜，萬里無云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那

一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前

（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會與大自然和諧相處。

（6）節(jié)約用水就是珍惜生命。

【解析】【分析】閱讀理解是綜合性題目，對人的理解能力要求比較高，這里面既包含詞語等基礎(chǔ)知

識，也包含句型轉(zhuǎn)換，更包含著很多的人生哲理，同時也在考查學(xué)生思維語言表達(dá)能力。所以要在平

常學(xué)習(xí)上多練練這方面的能力，首先要讀懂文章，至少要讀上兩遍，一定要讀懂短文，弄清問題，解

答此題的關(guān)鍵是：（1）在學(xué)習(xí)過程中注意詞語的積累，做到會讀、會寫、會用。（2）會陳述句改成

反問句，一、有"不"去"不"，沒"不"加"不"。二、加上疑問詞。三、把句號改為問號。四、把句子整

理通順。（3）根據(jù)對課文內(nèi)容及自己的的理解作答。也可以根據(jù)字面意思及自己的理解解答。（4）

日常多積累一些關(guān)于珍愛自然，珍惜時間的名言警句。

故答案為：（1）gou：yu；和諧；沐浴

（2）柔弱；厄運(yùn)；

（3）昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰會不高興呢？

（4）風(fēng)平，浪靜，萬里無云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那

一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前

（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會與大自然和諧相處。

（6）節(jié)約用水就是珍惜生命。

【點(diǎn)評】小學(xué)語文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練,

就一定能提高。

2.閱讀下文，回答問題。

守山人

張小萌

①甘河鎮(zhèn)的山，初見的人定是不會喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢蛛。時間久了，就明

白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒

適。山與山之間有時會出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青

天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。

②"老康呦，我退休了，明個兒回鎮(zhèn)上。"看不見人影，蒼老的聲音從密林深處傳來。屋里的老康

聽到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰

好林間的小路上現(xiàn)出個人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑。

"哈哈，你那點(diǎn)蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來了，哈哈一一"老朱笑得很開心，

快走幾步，奔著老康去了。"哼，你這死老頭子，沒多大個出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，

都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。哈哈.…”老康也離了門，走向老朱，兩個人擁抱在一起。

③"老康，我老了啊?！?/p>

④"老朱，我也老了。"

⑤山間的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，矮的，發(fā)

出嘩嘩的聲響。

⑥兩人拍了拍肩膀，不愿分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進(jìn)屋去了。老朱一屁股坐在樹樁

上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，

他們卻是沒數(shù)清的，這樣的樹在這里好多，數(shù)不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍(lán)色的

煙霧飛了起來。"老康啊，我是不中用了，咱們住上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，

雖然累但是有勁兒啊，現(xiàn)在是又??????"

⑦"閉上你的臭嘴，哪三個，不就咱們倆嗎？哪三個，哪里有三個？”老康放下手里的松枝，不看

老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口

地吸了起來。

⑧也不知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。老康也坐在樹樁上，折幾個柳條，

遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個樹樁，

也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮。"伙計，你算算咱們來了多少年了？"聞聽此言，老

康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱瞇上眼，筷子停在空中。

⑨“三十七年了。"老康說。

⑩“三十七年啊！”老朱說。

?"大家都沒忘啊。"老康頓了一下又說道，"我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過

去吧，當(dāng)年，咱們?nèi)蕜倎?，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好。”

?老朱點(diǎn)了點(diǎn)頭，"這里的人淳樸，風(fēng)景也好，當(dāng)時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真

是好地方......”

?老康喝了口酒，接過老朱的話，"大叔帶著咱任走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以

前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。"老康看著鍋中的菜，唏噓不已。

?"你真的舍得？”老朱不說話，只是喝了杯中的酒，"都走了，走了好啊?！崩峡邓坪跏强蘖?。

?第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會兒，一個老人走了出來。今天老朱走

得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實(shí)走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老

康在這里，或許他在向大山告別。

?藍(lán)天，白云，清脆的樹林。一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人。

?“老康叔，老康叔一一"老康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了。"你們是......”老康顯然

是不認(rèn)識他們的。"老康叔，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，

他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您。"明澤的眼圈紅了，轉(zhuǎn)過頭，看著山，

又是那么堅(jiān)定。

?"老康叔，我叫陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴

我長大后，幫父親看著這山。"遺志也看著這山，他的父親就埋在這里。

?老康看著兩個青年，笑著哭了……

(原文有刪改)

(1)請根據(jù)提示，簡要概括文章的故事情節(jié)。

①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。

②在一場山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。

③。

④。

（2）第?段和第?段中兩次寫到老康"哭了"，但原因不同：第一次是,第二次是?

（3）結(jié)合語境，賞析文章第?段中的畫線句。

今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。

（4）第?段中的畫線句子是什么描寫？有什么作用？

（5）文章第一段耐人尋味，請分析其在全文中的作用。

【答案】（1）老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山

任務(wù)來到山上

（2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水

（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅(jiān)定的形象，表明他對

自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。

（4）環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕

人的出現(xiàn)做鋪墊。

（5）①交代老朱離開山林后的人生最后時光，補(bǔ)充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完

整，人物形象更豐滿。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守

護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)"已經(jīng)全白了"呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。

【解析】【分析】（1）①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。②在一場山林火災(zāi)中，陳遺志的父親

殉職。③老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任

務(wù)來到山上。

（2）?段中老康哭是因?yàn)槔现焱诵萘藢⒒氐芥?zhèn)上，和自己分開，老康不忍心和好朋友分開，感到

傷心和不舍。

?段中因?yàn)槔现斓膬鹤又烀鳚珊屠详惖膬鹤雨愡z志繼承父輩的任務(wù)，來到山上守山，老康覺得后繼

有人，留下了感動的淚水。

（3）"今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)?！庇昧吮扔鞯男揶o手法，把老朱比作

松樹、山楊，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅(jiān)定的形象，表明他對自己守護(hù)山林的默

默奉獻(xiàn)無怨無悔。

（4）"藍(lán)天，白云，清翠的樹林"，是自然環(huán)境描寫，表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；

推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。

（5）結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；

四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）.規(guī)范答題：XXX情節(jié)（事物）在文中有...作用（結(jié)構(gòu)上

和內(nèi)容上分析）.突出了…，表現(xiàn)了...

故答案為：（1）③老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父

輩的守山任務(wù)來到山上。

(2)為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水。

(3)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅(jiān)定的形象，表明他對

自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。

(4)環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕

人的出現(xiàn)作鋪墊。

(5)①交待老朱離開山林后的人生最后時光，補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更

完整，人物形象更豐滿。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳

守護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文，老康的"頭發(fā)已經(jīng)全白了"呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。

【點(diǎn)評】⑴本題考查情節(jié)的概括與梳理。情節(jié)梳理：從開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。

⑵本題考查對關(guān)鍵性詞語含義的理解一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境

來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延；

⑶本題考查品析文章語言。答題：明手法-闡運(yùn)用(表達(dá)了什么內(nèi)容)-析效果；

⑷本題考查自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用：交代人物活動的背景(人物心境，表現(xiàn)人物身份、

地位、性格)，寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)；推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)或作為情

節(jié)線索等；渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒；

⑸本題考查故事情節(jié)在小說中起到的作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。

3.閱讀下文，回答問題。

紙飛機(jī)

那年春天下了很大的雨。

我和弟弟坐在田壟上，沉默被雨聲塞滿。地里的蒜薨被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛。然

而可惜，今年菜價便宜，尤其是蒜耋一一這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢。眼前的植物倒幸

免于一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。弟弟無言地看著田野，我順著他的目光看向遠(yuǎn)

方的青山，它們面色鐵青，肩并肩連成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨"嘩啦啦"地下個沒完，水

流打著漩從我們腳邊流過。"走吧，哥?！钡艿艿穆曇舸┻^雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的。

書上說，飛機(jī)飛在萬里之上的平流層，那里沒有風(fēng)雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起頭看那黛青

色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來。雨，大雨，滿世界都是雨，如果

沒那么多雨就好了。要是沒有那么多雨，爸騎車的時候就不會滑在地上摔成骨折；蒜藁也不會瘋長以

至于賤到賠本......要是沒有那么多南，市里比賽時空氣濕度就不會那么大，我和弟弟就可以拿到第一、

第二名了。市里有規(guī)定，比賽第一、第二名可以免費(fèi)參加國家航模比賽，而其他晉級的同學(xué)，還要再

多交上1000元材料費(fèi)及路費(fèi)。

我幻想過許多個如果，如果那天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機(jī)泡沫板再干燥一點(diǎn)，興許就

能拿到個好名次了吧一一一個人免費(fèi)也好啊：而現(xiàn)在，我們只能沉默不語地瞪著綠色的蒜藁。家里已

經(jīng)明確地說了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔傷了，如果不是看在我們兄弟倆確實(shí)有天賦

的份上，媽是一分錢也不愿花在這玩意兒上的。再加上我們之前的積蓄和從表哥表姐處借來的錢，我

和弟弟終于湊出了700元巨款。

集齊剩下的300元是我們?nèi)松凶钆σ沧罹实臅r光。黃教練和學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷

兩星期盤子，給500元。這樣不但集齊了路費(fèi)，還有200元結(jié)余以備不時之需。我知道這是黃教練特

意給我們兄弟倆申請的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機(jī)會。但是，無論我和弟弟怎么掙扎,

兩個上學(xué)的學(xué)生也不可能再憑空變出1000元來供另一個人的旅程了。

回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我緊緊跟著他。無論如何必須下決心了，明

天一早報名統(tǒng)計截止，過期不候。弟弟的身影在雨里顯得有些瘦弱，我想起他投擲飛機(jī)時的模樣：雙

眼目視前方，飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)托在右手上。清風(fēng)乍起的時候，他適時地松手，風(fēng)從機(jī)翼下穿過，飛機(jī)便乘風(fēng)

而上，帶著漂亮的上升弧線，劃出瀟灑的滑行軌跡。弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，

他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。

"哥，你想去嗎？"弟弟突然打破了單調(diào)的雨聲問我，卻沒有回頭。"這時候了，還問這干什么？"

我回答他的聲音散在雨水里，聽起來也濕漉漉的。誰不想去呢？刷著無數(shù)個油膩盤子的時候，看著爛

在地里的蒜藁的時候，誰不想去呢？到更遙遠(yuǎn)的地方去，懷揣著騎馬仗劍浪跡天涯的意氣風(fēng)發(fā)，去見

識更廣闊的山川星河。

我們慢慢地走著，雨水沖刷著眼前的路，偶爾有戴草帽的人奇怪地看看我們，不知道這是一場慎

重的儀式一一有關(guān)到世界去的一場嚴(yán)肅抉擇。其實(shí)路不太遠(yuǎn)，可我卻感覺是我短短17歲人生中走過

的最長的路。

我鄭重地擦干手，從書包里取出兩張紙來：既然為了飛翔，就讓飛翔來抉擇吧。兩張紙，兩架紙

飛機(jī)，誰的飛得時間久，就算誰贏。誰就可以去那個群山外面的世界，那個巨大的、有無限天空的世

界。疊飛機(jī)的時候，弟弟光顧著各種折疊技巧，絲毫沒有注意到我用的那張紙上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，白紙黑字

十分明顯，明顯得可疑。

從一開始，我就沒想過去參加比賽。兩張紙，一張用來給弟弟飛翔，而另一張是我的報名表。我

是哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔

的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機(jī)一定會沖出雨幕飛向藍(lán)天的！

（1）整體感知文章后，根據(jù)提示填空。

因?yàn)锳，"我"和弟弟只能有一人去參加全國航模比賽；我倆用紙飛機(jī)比賽作抉擇。B,

“我"把機(jī)會比給了弟弟。

（2）按要求完成文中的詞句賞析。

①眼前的植物暫時幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。（說說劃線詞的表達(dá)效果）

②弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。（從修辭的

角度賞析句子）

（3）文中對雨的描寫有何作用？

（4）文章暖心感人，請分析文中哪些地方表現(xiàn)了人性的美好和人間的溫情。

【答案】（1）家里只能出得起一個人的參賽費(fèi)用。；“我"從一開始就沒想過去參加比賽（或因?yàn)槲?/p>

是哥哥，為了照顧家和爹媽）（意對即可）

（2）①"不可一世”在這里指蒜藁在雨中長得生機(jī)勃勃的模樣，反襯出我們兄弟倆因菜價便宜賣不出

價錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。②這句話運(yùn)用比喻手法，形象刻畫了弟弟擲飛機(jī)后的動作，

寫出了弟弟對航模的熱愛和對未來生活的憧憬。

（3）"雨"是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因?yàn)橛甏?，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第

一第二名，要交錢參賽；"雨"是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當(dāng)時悲傷、失望的心情；"雨"象

征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。

（4）"我"把比賽機(jī)會讓給弟弟，表現(xiàn)了"我"對弟弟的愛和對家庭的責(zé)任感；黃教練讓我們?nèi)ナ程盟?/p>

兩個星期盤子給500元，是他對我們的“特別”幫助。（只寫出事件也可，意對即可。）

【解析】【分析】（1）結(jié)合關(guān)鍵句子，梳理情節(jié)。由"家里已經(jīng)明確地說了，只拿得出500元”可知，

家里只能出得起一個人的參賽費(fèi)用；由“從一開始，我就沒想過去參加比賽""我是哥哥，要照顧家，

農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽"可知，"我"把機(jī)會比給了弟弟。據(jù)此整理答案即可。

（2）①理解"不可一世"的語境義要結(jié)合上文"地里的蒜耋被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛”

分析，形象地寫出蒜藁在雨中長得生機(jī)勃勃的模樣，由“然而可惜，今年菜價便宜，尤其是蒜藁一一

這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢”"弟弟無言地看著田野”"弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵

里也是濕漉漉的"可知，蒜藁的生機(jī)勃勃與“我"和弟弟的心情形成對比，反襯出我們因菜價便宜賣不

出價錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。②"少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展

著羽翼"，運(yùn)用了比喻的修辭手法，然后依據(jù)比喻修辭的答題模板"運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動

的寫出了xx的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感"進(jìn)行答題。這里要寫的對象是"弟弟"，"在后面跟著跑”"張

開雙臂”描寫的是弟弟擲飛機(jī)后的動作,“鼓起的風(fēng)帆""羽翼"的比喻刻畫了弟弟對航模的熱愛和對未來

生活的憧憬。

（3）結(jié)合文章語言環(huán)境分析，此處環(huán)境描寫，"那年春天下了很大的雨”點(diǎn)明了事件發(fā)生的時間；"要

是沒有那么多雨，爸騎車的時候就不會滑在地上摔成骨折；蒜藁也不會瘋長以至于賤到賠本”"如果那

天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機(jī)泡沫板再干燥一點(diǎn)，興許就能拿到個好名次了吧一一一個人免

費(fèi)也好啊"點(diǎn)明了故事發(fā)生的起因；"弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的""抬起頭看那

黛青色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來”寓情于景，烘托了我倆當(dāng)時

悲傷、失望的心情；"你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去,

你的飛機(jī)一定會沖出雨幕飛向藍(lán)天的"，這里的"雨"象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會

迎來雨后天晴。深化了文章的主題。

（4）文章雖然寫出生活的不易，但是字里行間卻表現(xiàn)出人性的美好和人間的溫情。如"從一開始，

我就沒想過去參加比賽。兩張紙，一張用來給弟弟飛翔，而另一張是我的報名表。我是哥哥，要照顧

家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，

到宇宙去，到世界去，你的飛機(jī)一定會沖出雨幕飛向藍(lán)天的"體現(xiàn)出的"我"對弟弟的愛和對家庭的責(zé)

任感，"黃教練和學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤子，給500元""我知道這是黃教練特意給我

們兄弟倆申請的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機(jī)會”體現(xiàn)出的黃教練對我們的"特別"幫助。

故答案為：⑴家里只能出得起一個人的參賽費(fèi)用；"我"從一開始就沒想過去參加比賽（或因?yàn)槲?/p>

是哥哥，為了照顧家和爹媽）（意對即可）

⑵①眼前的植物暫時幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。（說說劃線詞的表達(dá)效

果）

②弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。（從修辭的

角度賞析句子）

⑶"雨"是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因?yàn)橛甏?，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第一

第二名，要交錢參賽；“雨"是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當(dāng)時悲傷、失望的心情；"雨"象征

困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。

⑷"我"把比賽機(jī)會讓給弟弟，表現(xiàn)了“我"對弟弟的愛和對家庭的責(zé)任感；黃教練讓我們?nèi)ナ程盟?/p>

個星期盤子給500元，是他對我們的“特別”幫助。（只寫出事件也可，意對即可。）

【點(diǎn)評】⑴本題考查文本內(nèi)容的歸納與概括。根據(jù)文章第一至五段的內(nèi)容概述。

⑵①本題考查詞語表達(dá)效果的分析，注意結(jié)合語境理解詞語寫出的內(nèi)容，分析表達(dá)的感情。②本

題考查句子的賞析。題干要求從修辭的角度分析所用修辭方法，分析寫出的內(nèi)容。揣摩表達(dá)的感情。

⑶本題考查環(huán)境描寫作用的分析。散文中的環(huán)境描寫，多是起到渲染氣氛，陪襯人物心情的作用。

⑷本題考查內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，抓住結(jié)尾重點(diǎn)句子分析。

4.文學(xué)類文本閱讀

把手機(jī)借給陌生人

閏紅

①當(dāng)時，我扶老攜幼穿過長長的步行街，在樹下的長凳上，一邊休息，一邊習(xí)慣性地刷著手機(jī)。

忽然，坐在旁邊的女孩轉(zhuǎn)過頭來，問："你的手機(jī)能借我上一下QQ嗎？我的手機(jī)沒電了，我跟同學(xué)

走散了，我記不住她的手機(jī)號?！?/p>

②我頓時有點(diǎn)緊張，因?yàn)榻枋謾C(jī)是大忌，報紙上不是老有人被先借后搶的新聞嗎？但這個女孩看

上去很文弱，不見得身手就有那么敏捷；況且，她說的這種處境我感同身受一一我的手機(jī)也常常沒電,

我也記不住別人的手機(jī)號。在這樣人潮涌動的步行街上，和同伴走散確實(shí)是件很麻煩的事，沒準(zhǔn)哪一

天，我也會想跟人借一下手機(jī)。

③把手機(jī)遞過去時，我緊張到了極限。因?yàn)槲业竭@時才想到，她不一定是要搶劫，她也可以在我

的手機(jī)上操作，比如下個木馬病毒什么的。

④也許是那一刻太緊張了，我非但沒有把手機(jī)要回來，還遵循著一向的習(xí)慣，不仰頭看別人輸入。

只是緊張地盯著她飛快地在我的手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，每一下都指向我無法確知的所在。同時我打量著她

——棕色的掛著皮熊吊飾的包，粉紅色的運(yùn)動鞋，白皙的面頰上有一顆小痣，我要求自己記下這些特

征，同時也知道這樣其實(shí)沒什么用。

⑤拿回手機(jī)，我完全沒有助人為樂的好心情，反而覺得我遇上了大麻煩。我不知道這幾十秒里，

她把我的手機(jī)怎么著了。我打開支付寶，看到我的錢還在，但她也許是還沒跑遠(yuǎn)，怕被我抓住吧，會

不會半夜三更才開始行動？是否她躲在一個難以想象的角落里，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢，

一筆一筆地全轉(zhuǎn)走？

⑥我萬分糾結(jié)，幾乎沒有心情繼續(xù)旅行，最后決定，還是先把支付寶和銀行賬戶全部凍結(jié)比較好。

⑦于是，當(dāng)我媽和我兒子坐在劇場里，為精彩的演出大笑或是驚嘆時，我手忙腳亂地將我所有的

賬戶凍結(jié)?？偹忝ν?，演出也結(jié)束了，跟著人流涌出劇場，我突然意識到一個問題：微信綁定的銀行

卡被凍結(jié)，我沒法用打車軟件了。我們走了很遠(yuǎn)的路，終于找到地鐵站，出了地鐵站又等了很久，才

等到一輛空出租車。

⑧第二天早晨，我才發(fā)現(xiàn)，生活對我的考驗(yàn)剛剛開始。

⑨第二天，我還沒睜眼就抓過手機(jī)，倒是沒有多筆取款信息，可一條來自12306的短信讓我飛快

地坐了起來，只見上面簡單粗暴地寫著："您購買的x月x日x次列車因故停運(yùn)，您需在x月x日前到車站

辦理原價退票，給您帶來不便，敬請諒解！”

⑩諒解什么啊，這不是假客氣嗎！最要命的是，這張票我之前改簽過一次，現(xiàn)在只能退票。被凍

結(jié)的支付寶賬戶只能進(jìn)不能出，我要是想再買一張票，就只能去火車站了。

?我滿腹怨氣地趕到火車站，排了很久很久的隊(duì)，一直在糾結(jié)是改乘汽車還是買兩張站票一一在

我前往火車站的路上，我看到當(dāng)天的坐票在一張張減少，直到為零。等我終于排到售票口，我一咬牙,

決定還是站著回去，因?yàn)樽疖囍灰獌蓚€半小時，坐汽車卻要五個小時呢。

?好容易做好足夠的心理建設(shè)，再拿手機(jī)上12306-刷，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我退票的那趟車重新運(yùn)行

了，并且重新賣一次票。只能再去排隊(duì)改簽，因?yàn)槲抑肋@站票可不是讓你兩只腳站著，常常是一只

腳點(diǎn)著地，有時甚至無立足之地。就這么著，又排了將近一個小時隊(duì)，才把站票改簽成了二等座票。

拿到票的時候，我簡直熱淚盈眶，也更加怨恨昨天向我借手機(jī)的那個女孩子。

?一轉(zhuǎn)眼半個多月過去了，我的錢財還沒有流失。難道"壞人"在默默地等我攢錢，到了一定額度

再下手？這當(dāng)然是不符合常理的，比較合理的情況是：那個跟我借手機(jī)的姑娘，可能就是想用我的手

機(jī)上一下QQ。

?……對于此事，我唯一可以總結(jié)的是，若下次再有人這么跟我求救，除了輸入密碼的環(huán)節(jié)，我一

定會盯緊對方在我手機(jī)上的每一步操作。

（選自《讀者》2015年第20期有改動）

（1）隨著事件的發(fā)展，"我"的心情不斷變化，請完成下面的表格。

情節(jié)被借手機(jī)②被迫買票安然無恙

心情①焦慮②③

（2）本文最主要的寫作手法是設(shè)置懸念，請舉一個例子，并分析其作用。

（3）聯(lián)系上下文，品味文中劃線句子中加下劃線的詞語，分析其表達(dá)效果。

①只是緊張地盯著她飛快地在我的手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，每一下都指向我無法確知的所在......

②我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結(jié)。

（4）對于陌生人的求助，作者是怎么處理的？要是換成你，會怎么做？聯(lián)系實(shí)際說一說你的看法。

【答案】（1）①緊張、不安：②凍結(jié)賬號；③糾結(jié)、怨恨：④忐忑、釋然

（2）示例：陌生女孩借手機(jī)，"我"猜測會不會她是心懷叵測，進(jìn)而引起一系列誤會。

作用：使人物的心理描寫細(xì)膩而富于變化，推動情節(jié)富有波瀾地向前發(fā)展，增強(qiáng)了文章的可讀性。

（3）①運(yùn)用人物心理描寫，形象地寫出“我"看著陌生女孩用"我”的手機(jī)時沒有把握的感受，表現(xiàn)了

"我"對女孩借手機(jī)的行為可能給自己帶來損失的擔(dān)憂、不安的心情。

②運(yùn)用人物動作描寫，生動地寫出"我"無心欣賞演出，急于凍結(jié)賬號的情形，表現(xiàn)了"我"防患于未然

的急切心情。

（4）①對于陌生人的請求，作者既害怕被人欺騙，又同情體諒他人，在矛盾的心態(tài)下還是借了手機(jī)

給陌生女孩。事后感到非常害怕，趕緊做了一些補(bǔ)救措施，帶給自己和家人很多麻煩。②我覺得作

者處理方法有點(diǎn)過頭了：在與陌生人交往時除了應(yīng)當(dāng)有的相互信任，還要保持必要的警惕，并做好必

要的防范措施，可以避免一些不必要的煩惱。

【解析】【分析】（1）①結(jié)合"也許是那一刻太緊張了”概括：緊張、不安。②結(jié)合"我萬分糾結(jié)，

幾乎沒有心情繼續(xù)旅行，最后決定，還是先把支付寶和銀行賬戶全部凍結(jié)比較好”可概括：凍結(jié)賬號。

③結(jié)合"也更加怨恨昨天向我借手機(jī)的那個女孩子”可概括：糾結(jié)、怨恨。④結(jié)合"這當(dāng)然是不符合常

理的，比較合理的情況是：那個跟我借手機(jī)的姑娘，可能就是想用我的手機(jī)上一下QQ"可知此時"我"

已經(jīng)大概可以確定那個女孩真的是僅僅想用一下手機(jī)QQ,內(nèi)心應(yīng)該是放下了，故可概括：忐忑、釋

然。

（2）結(jié)合"我打開支付寶，看到我的錢還在，但她也許是還沒跑遠(yuǎn)，怕被我抓住吧，會不會半夜三

更才開始行動？是否她躲在一個難以想象的角落里，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢，一筆一筆地

全轉(zhuǎn)走？”可知，女孩歸還手機(jī)后，"我”拿回手機(jī)后，懷疑對方在自己的手機(jī)里做了什么手腳。作用：

正是因?yàn)橛辛藨岩?，所以才有了凍結(jié)支付寶的行為，故作用一是引出下文凍結(jié)支付寶以及帶來的麻煩,

推動了故事情節(jié)的發(fā)展。同時設(shè)置懸念能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。

（3）①本義。無法確知指無法確定的感知。語境義。這里指"我"沒有辦法確定知道女孩拿著"我”

的手機(jī)在具體做著什么。手法。這里運(yùn)用心理描寫，結(jié)合"緊張地盯著"可知"無法確知"寫出了我"當(dāng)時

因?yàn)椴恢琅⒌男袨闀粫o自己帶來損失的緊張、不安的心情。②本義。手忙腳亂指做事慌張

而沒有條理。語境義。這里指我急忙和而慌張的凍結(jié)了自己的所有賬戶。手法。"手忙腳亂”是動作描

寫，寫出了當(dāng)時"我"無心欣賞演出，急于凍結(jié)賬號的情形，表現(xiàn)了"我"防患于未然的急切心情。

（4）作者的做法。結(jié)合"我頓時有點(diǎn)緊張，因?yàn)榻枋謾C(jī)是大忌，報紙上不是老有人被先借后搶的新

聞嗎？""她說的這種處境我感同身受一一我的手機(jī)也常常沒電，我也記不住別人的手機(jī)號。在這樣人

潮涌動的步行街上，和同伴走散確實(shí)是件很麻煩的事，沒準(zhǔn)哪一天，我也會想跟人借一下手機(jī)"可知，

作者雖然害怕被欺騙，但是還是感同身受的去體諒對方的難處，選擇幫助對方，把手機(jī)借給了女孩.

但是之后非常的害怕，選擇凍結(jié)支付寶，給自己的生活帶來了許多的麻煩。自己的做法。面對陌生人

的求助，首先要觀察，根據(jù)自己的觀察判斷對方是否真的需要幫助，并且提前做好防范措施，要在保

護(hù)自己的前提下，為需要幫助的人提供幫助。并且我想還是多一些信任，相信更多的人是心存善意的。

故答案為：⑴①緊張、不安；②凍結(jié)賬號；③糾結(jié)、怨恨；④忐忑、釋然

⑵示例：陌生女孩借手機(jī)，"我"猜測會不會她是心懷叵測，進(jìn)而引起一系列誤會。

作用：使人物的心理描寫細(xì)膩而富于變化，推動情節(jié)富有波瀾地向前發(fā)展，增強(qiáng)了文章的可讀性。

⑶①運(yùn)用人物心理描寫，形象地寫出"我"看著陌生女孩用"我"的手機(jī)時沒有把握的感受，表現(xiàn)了“我"

對女孩借手機(jī)的行為可能給自己帶來損失的擔(dān)憂、不安的心情。

②運(yùn)用人物動作描寫，生動地寫出"我"無心欣賞演出，急于凍結(jié)賬號的情形，表現(xiàn)了"我"防患于未

然的急切心情。

⑷①對于陌生人的請求，作者既害怕被人欺騙，又同情體諒他人，在矛盾的心態(tài)下還是借了手機(jī)給

陌生女孩。事后感到非常害怕，趕緊做了一些補(bǔ)救措施，帶給自己和家人很多麻煩。②我覺得作者

處理方法有點(diǎn)過頭了：在與陌生人交往時除了應(yīng)當(dāng)有的相互信任，還要保持必要的警惕，并做好必要

的防范措施，可以避免一些不必要的煩惱。

【點(diǎn)評】⑴本題考查人物情感的梳理與概括。在情節(jié)的不斷變化中，抓住表示心情的詞語概述。

⑵本題考查對文章寫作手法的理解。寫作手法的運(yùn)用得當(dāng)，能使文章更有可讀性，使文章波瀾起伏，

能使人物形象更加的豐滿。在分析寫作手法時，先整體感知文章內(nèi)容，體會故事情節(jié)的發(fā)展變化，然

后結(jié)合寫作方法的使用，具體分析其作用。

⑶本題考查詞語的賞析。詞語的賞析要結(jié)合具體語境，不能只是就詞論詞，更要說出詞語在這個句

子中的具體含義和表達(dá)效果。

⑷本題考查人物形象的分析和文章主題的把握。充分閱讀文章感知內(nèi)容，通過故事情節(jié)以及文章對

人物的具體描寫角度體會人物形象。

5.閱讀下面文章，完成小題。那些卑微的母親

①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個老婦人提著一個竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃,

身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身,表情謙卑地問："五香花生要嗎？”彼時，朋友

正講一個段子，幾個人被逗得開懷大笑，沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑

又多了幾分：“五香花生要嗎？......”

②她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。

我問：“是新花生嗎？怎么賣呀？"她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說"新花生，三塊錢一包，五塊

錢兩包…."我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛

上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在

過道?她彎著腰用力橡著地，超市里人來人往，她剛榛過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊

涂。她馬上回過頭來，重新榛一遍。

④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨

骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口

子，透著血絲。她的對面站著一個年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓(xùn)斥："你就

不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個月的工資先扣下......”她

就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說："我兒子讀

高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心......我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀......”她幾乎是在低

聲哀求了。

⑤逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時，馬路中間正在

行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個圈，眼看就要

被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個瓶子，

迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷："搶

什么搶，不要命了！"

⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還

有一個衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，

感染了所有的人。我明白了,她是一個貧窮的母親。那個瓶子，不過一兩毛錢，可對她而言，可能是

一包供孩子下飯的咸菜。

⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓

收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她

們又無比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。

⑧她們有一個共同的名字一一母親！

（1）概括文章第③④的主要內(nèi)容。

（2）文章第①段畫線句"她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話運(yùn)用什么描

寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？

（3）通讀全文，文章標(biāo)題"那些卑微的母親"中的"卑微"有哪幾層含義？

（4）本文的語言富有表現(xiàn)力，請品析。①她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。（從劃

線詞語含義的角度品味）

②母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。（從修辭手法的角度品析）

（5）通讀全文，作者為什么寫這些“卑微的母親"？

【答案】（1）在超市做保潔的母親，為了兒子讀書，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓(xùn)斥。

（2）外貌描寫，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛。

（3）身份低微，收入微薄，生活在社會底層，不被人重視。

（4）①"尷尬"一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問話之后沒人回答的難為情，"爬滿"一詞表現(xiàn)了老婦人

"失望和憂傷”的程度之深。②運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給

大家的感動。

（5）生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會底層，但是她們都是靠辛勤勞動維持生

計、撫育兒女的母親，因而她們又是無比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。

【解析】【分析】（1）本題是概括重要段落內(nèi)容的能力。根據(jù)內(nèi)容，可以按這樣的思路概括：講的

是誰？一一母親；為什么不是主管？因?yàn)槲恼轮v的是那些卑微的母親；母親做什么？一一被訓(xùn)斥。有

了這個主干，內(nèi)容概括就簡單了。

（2）本題考查學(xué)生理解分析重點(diǎn)句子的能力。做此類題的方法是：描寫了人物哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容

寫出了這個人物什么？表現(xiàn)出人物什么心里特點(diǎn)或者性格特點(diǎn)。本題句子描寫了人物的頭發(fā)、身材、

面容、衣著屬于外貌描寫，可以得出母親生活貧窮、地位地位，但是愛干凈，不自棄。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和對標(biāo)題題眼含義的理解能力。解答時，應(yīng)在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，結(jié)合具體內(nèi)容分析"卑微"在文中的含義。從本文列舉的幾個母親的例子，可看出共同點(diǎn)：都是從

事的處于社會底層的職業(yè)，靠著自己的努力賺取微薄的薪水養(yǎng)家糊口，她們的社會地位是卑微的，由

于身份低微，主要靠體力勞動賺錢，因此收入也是微少的。因此，"卑微"可以理解為：她們的收入微

??；她們的社會地位低微，不被人重視。

（4）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)句子的賞析能力。此題語言賞析難度不大，因?yàn)轭}意已經(jīng)給出賞析角

度，根據(jù)語境和上下文內(nèi)容可得出答案。而一般的賞析句子可以這樣去思考：語言包括詞語、修辭、

句式等，它們表現(xiàn)了什么內(nèi)容，這樣的方式表現(xiàn)具有什么妙處或者效果。

（5）本題是理解文章主旨的能力。主旨句就是一般在文中多次出現(xiàn)，多在首段與末段，是對題目的

解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從文章⑦段中可以總結(jié)出本題的答案：生活中有很多這樣平

凡而卑微的母親，他們生活在社會底層，但是她們都是靠辛勤勞動維持生計、撫育兒女的母親，因而

她們又是無比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。

故答案為：（1）在超市做保潔的母親，為了兒子讀書，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓(xùn)斥。

（2）外貌描寫，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛。

（3）身份低微，收入微薄，生活在社會底層，不被人重視。

（4）①"尷尬"一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問話之后沒人回答的難為情，"爬滿"一詞表現(xiàn)了老婦人

"失望和憂傷"的程度之深。②運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給

大家的感動。

（5）生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會底層，但是她們都是靠辛勤勞動維持生

計、撫育兒女的母親，因而她們又是無比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量?！军c(diǎn)評】概

括事件主要內(nèi)容，可以從敘述的要素入手：時間、地點(diǎn)、人物、事件以及結(jié)果，抓住最主要的情節(jié)即

故事核心，就可以很好的做出概括了。平時訓(xùn)練的時候注意概括的語言。

6.閱讀下文，完成問題。

葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術(shù)題。他

的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個念頭：我要教哥哥識字！這個念頭如閃電一般

在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動萬分。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你

識字?！?/p>

青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。

葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：”從今天起，我教你識字！"

青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動，又有點(diǎn)不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、

爸爸和媽媽，然后又看著葵花。

青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。

葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜恚?哥哥！"青銅

不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后："哥哥！"

青銅回過頭來，用手勢與眼神說著："不！不！我學(xué)不會！我學(xué)不會！”

"你學(xué)得會！你學(xué)得會!"

青銅繼續(xù)往前跑去。

葵花一邊大叫著"哥哥"，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在

了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。

青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。

葵花在向下滾動時，將本子與筆一直摟抱在胸前。

青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。

她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。

青銅撲打著她身上的泥土與草屑。

"從今天起，我要教你識字！"

青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。

兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。

一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色。

葵花指著大陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個大字：太陽。她大聲地念著：“太一一

陽！”然后，用樹枝在那兩個字上不停地重復(fù)著筆畫，嘴里念念有詞："一橫，一撇，一捺，一點(diǎn)兒,

‘太陽’的'太’......n

她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。

青銅吃力而認(rèn)真地寫著，那時，