【語文】第4課《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文七年級上冊

有位詩人，他生活在大唐盛世，他性格豪放不羈、卓爾不群，他的詩雄奇奔放、俊逸清新，他被后人譽為“詩仙”。同學們，你們知道他是誰嗎？導

入

他就是偉大的浪漫主義詩人李白。李白一生留下詩歌無數(shù)，他的送別詩特別為人所稱道：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，送別友人孟浩然，他深情款款、無比依戀；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，我們一起學習李白的一首著名的送別詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，去感受其中那一份的深情厚誼。導

入聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐·李白1.有感情地反復朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）2.了解詩歌的有關知識，理解詩歌所表達的思想感情。（重點）3.品味詩歌的語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。（難點）4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。（素養(yǎng)）

教學目標

李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

其詩風豪放飄逸，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，是華夏史上最偉大的詩人。

作者簡介王昌齡（698—757），字少伯，唐朝時期大臣，著名邊塞詩人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙、岑參等人交往深厚。其詩以七絕見長，尤以邊塞詩最為著名，有“詩家夫子”、“七絕圣手”之稱。著有《王江寧集》六卷。

相關人物

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕，被后人譽為“七絕圣手”。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。

背景鏈接詩歌古體詩：不講格律，唐代以前的詩歌。近體詩：絕句（4句）律詩（8句）五言絕句七言絕句五言律詩七言律詩

文體知識絕句

四句一首，短小精悍，是唐代流行起來的一種詩歌體裁，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》屬于七言絕句。

文體知識這首詩是詩人聽到王昌齡被貶到龍標寫下這首詩送給他。從此詩的標題中你知道了哪些信息？聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聽到古尊右卑左，即貶官。今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。這首詩送給，贈送

解

題自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。

聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄

李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。

初步感知楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。聽說即布谷鳥，又稱“杜鵑”柳絮今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。指王昌齡。古代常用官職或任官之地來稱呼一個人。譯文：柳絮已經落盡，杜鵑鳥在不停地啼鳴，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過五條溪水。

感知詩意我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。譯文：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，,伴隨著你一直走到那夜郎以西。位于今湖南懷化境內。

感知詩意請同學反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。柳絮已經落盡，杜鵑鳥在不停的啼鳴，聽說你被貶到龍標去了，一路上還要經過五條溪水。我把這顆為你而憂愁的心，托付給天上的明月，它伴隨著你，一直走到夜郎的西邊。

感知詩意1.“楊花”“子規(guī)”在詩中象征什么？詩人為什么要寫“楊花落”“子規(guī)啼”？①象征飄零之感和離別之痛；②點明特定時令，渲染暮春環(huán)境。詩歌鑒賞2.“楊花落盡子規(guī)啼”中的“盡”和“啼”字用得很精妙，請簡要賞析。

“盡”字既點明暮春時節(jié)，又含有飄零之感。“啼”字寫杜鵑的叫聲帶有悲涼之意。兩個字分別從視覺和聽覺的角度為全詩營造了一種凄苦哀傷的氛圍，奠定了全詩悲涼的感情基調。詩歌鑒賞3、詩中哪個詞真實集中體現(xiàn)了作者的感情？愁心。詩歌鑒賞4、“愁心”是什么意思？1.對朋友遠行偏遠之地的牽掛之心。愁心2.對朋友自身遭遇的同情之心。詩歌鑒賞我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。作者所寄的是對好友身遭貶謫的同情，“明月”帶去的是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深沉友誼。5.怎么理解李白的“愁心”？詩歌鑒賞6.為什么是將“愁心”寄給明月？“明月”這一意象在古詩中有什么特殊意義？1.明月是圓的，讓人憧憬“團圓”，引起望月思人的情緒；2.明月高懸，遠隔兩地的親友都能看到它,千里可共，更容易想起故鄉(xiāng)和遠方的親朋；

3.明月給人皎潔之感，晶瑩潤澤，象征了兩人友情的珍貴純凈。詩歌鑒賞古詩詞中的“明月”意象：知識鏈接長安一片月，萬戶搗衣聲?！畎住蹲右箙歉琛放e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》但愿人長久，千里共嬋娟?！K軾《水調歌頭》海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋方杳髟卤磉_思鄉(xiāng)懷遠之情。借明月寄托思念親友，期盼團圓之情。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

7.請從修辭角度對“我寄愁心與明月”這句詩做簡要賞析。

本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂慮、關心之情。詩歌鑒賞這句話共有幾層深意？這句話運用了借景抒情的表現(xiàn)手法。這兩句詩所表現(xiàn)的意味共有三層：一是說，自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月。二是說，惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她。三是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無他法。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。詩歌鑒賞8.李白是一個偉大的浪漫主義詩人，你能從詩中哪些語句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？最后兩句。詩人與友人雖然遠隔萬里，山高水長，但卻能借明月傳達對友人的情意，突破了現(xiàn)實時空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。浪漫和浪漫主義：浪漫，富有詩意，充滿幻想；浪漫主義：運用想象和夸張的手法塑造人物形象，反映現(xiàn)實生活）詩歌鑒賞?融情入景，景中見情，情景交融。詩中的楊花、子規(guī)都是渲染氣氛的物象，展示了凄楚、黯淡的氛圍。詩人以此烘托悲苦的心情。?客觀事物人格化，抒情強烈深沉。將“愁心”寄予明月，化抽象情感為具體物象，體現(xiàn)了詩歌的浪漫主義色彩。抒發(fā)了詩人對友人的同情、關切之情。藝術特色這是一首七言絕句，詩人以形象思維的方式，通過對景物的描寫，借明月來寄托愁思，表達了對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關切、安慰之情。主旨歸納聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

寫景點時令---飄零之感敘事表驚悉---遷謫之遠抒情表牽掛---情深意長寫景，隱含同情敘事，深切掛念抒情，關懷牽掛板書設計《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“______，______”表達了作者對遠方朋友的思念和同情?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中，融情入景，含有飄零之感、離別之恨的詩句是：“

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，_____”表達了作者對遠方朋友的思念和同情。楊花落盡子規(guī)啼

聞道龍標過五溪我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西隨堂測試《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“______，______”表達了作者對遠方朋友的思念和同情。本詩中將月亮人格化，以寄托自己離愁的詩句是：

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”一句表明遷謫之荒遠、道路之艱難。我寄愁心與明月