公共管理的課程設(shè)計

公共管理的課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.理解公共管理的基本概念、原則和功能，掌握公共管理的主要理論體系。

2.了解我國公共管理體系的基本構(gòu)成，認(rèn)識不同公共管理部門的職責(zé)和運作方式。

3.掌握公共管理中的決策、執(zhí)行、監(jiān)督等環(huán)節(jié)，了解公共項目和政策制定的過程。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用公共管理理論知識分析實際問題的能力，提高解決問題的策略制定和執(zhí)行能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，學(xué)會在小組討論和合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成公共管理項目設(shè)計。

3.提高學(xué)生的溝通能力，學(xué)會運用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)公共管理相關(guān)觀點。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對公共事務(wù)的關(guān)注和責(zé)任感，激發(fā)參與社會公共事務(wù)的積極性。

2.增強學(xué)生的法治觀念，認(rèn)識到公共管理對于維護社會公平、正義的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，尊重和關(guān)心他人，形成積極向上的人生態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程為高中年級的選修課，旨在幫助學(xué)生了解公共管理的基本知識，提高實際操作能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

學(xué)生特點：高中年級學(xué)生具有一定的獨立思考能力和分析能力，對公共事務(wù)有一定的關(guān)注度，但實際操作經(jīng)驗不足。

教學(xué)要求：結(jié)合課程性質(zhì)和學(xué)生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和實踐能力，使學(xué)生在掌握公共管理基本知識的同時，形成正確的價值觀和態(tài)度。在教學(xué)過程中，注重分解課程目標(biāo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.公共管理概述

-公共管理的定義、特征與功能

-公共管理的理論基礎(chǔ)與演變

2.我國公共管理體系

-我國公共管理體系的構(gòu)成與特點

-中央與地方公共管理部門的職責(zé)與協(xié)作

3.公共管理的過程與環(huán)節(jié)

-決策：政策制定的方法、模型與工具

-執(zhí)行：政策實施的組織、協(xié)調(diào)與監(jiān)督

-監(jiān)督：評估與反饋機制

4.公共項目與政策制定

-公共項目的策劃、實施與評估

-政策制定的流程、原則與影響因素

5.公共管理案例分析

-國內(nèi)外典型公共管理案例的分析與討論

-案例背景、問題、解決方案及啟示

6.公共管理實踐

-小組討論與公共項目設(shè)計

-模擬公共管理決策與執(zhí)行過程

教學(xué)內(nèi)容安排與進度：

第一周：公共管理概述

第二周：我國公共管理體系

第三周：公共管理的過程與環(huán)節(jié)

第四周：公共項目與政策制定

第五周：公共管理案例分析

第六周：公共管理實踐

本教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合教材章節(jié)進行選擇和組織，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際水平和進度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保學(xué)生充分掌握公共管理的基本知識和技能。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻和邏輯清晰的講解，傳授公共管理的基本概念、理論體系和實踐方法。在講授過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，結(jié)合實際案例，使學(xué)生更好地理解和掌握理論知識。

2.討論法：針對公共管理中的熱點問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，學(xué)會傾聽和尊重他人意見。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高溝通和協(xié)作能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的公共管理案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論知識進行分析，提煉案例中的關(guān)鍵問題、解決方案和啟示。案例分析有助于學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法：設(shè)計公共管理模擬實驗，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗公共項目的策劃、實施與評估等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。實驗法有助于學(xué)生深入理解公共管理的實際運作，提高實際操作能力。

5.角色扮演法：在公共管理實踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行角色扮演，模擬公共管理決策與執(zhí)行過程。通過角色扮演，讓學(xué)生從不同角度體驗公共管理活動，增強學(xué)生的責(zé)任感和同理心。

6.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，以團隊合作的形式完成公共管理項目設(shè)計。小組合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。

7.課后自學(xué)法：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，拓展知識面。通過課后自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用以上教學(xué)方法，注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行教學(xué)指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的提高。多樣化的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來從事公共管理工作打下堅實基礎(chǔ)。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極思考、主動參與。

-小組合作：評估學(xué)生在小組討論、項目設(shè)計和匯報中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-課后自學(xué)：評估學(xué)生課后查閱資料、完成作業(yè)和拓展閱讀的情況，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高信息檢索能力。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，以檢驗學(xué)生對知識的理解和運用能力。

-對作業(yè)進行詳細(xì)批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效果。

3.考試評估：

-期中考試：以選擇題、簡答題和案例分析題等形式，全面考察學(xué)生對公共管理知識的掌握程度。

-期末考試：綜合運用論述題、案例分析題和實踐操作題，評估學(xué)生在整個課程中的學(xué)習(xí)成果。

4.實踐項目評估：

-對學(xué)生在公共管理實踐項目中的表現(xiàn)進行評估，包括項目策劃、實施和評估等環(huán)節(jié)。

-評估學(xué)生在實踐過程中的創(chuàng)新意識、問題解決能力和實際操作能力。

5.自我評估與同伴評估：

-鼓勵學(xué)生進行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

-開展同伴評估，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價他人、學(xué)會傾聽和尊重他人意見的能力。

教學(xué)評估過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時、具體的反饋。通過多種評估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激勵學(xué)生持續(xù)進步，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，注重評估結(jié)果的運用，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的教學(xué)調(diào)整，確保課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時充分考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-課程共計18周，每周2課時，共計36課時。

-第一至第四周：公共管理概述、我國公共管理體系、公共管理的過程與環(huán)節(jié)。

-第五至第八周：公共項目與政策制定、公共管理案例分析。

-第九至第十二周：公共管理實踐、小組合作項目設(shè)計。

-第十三至第十六周：課程復(fù)習(xí)、鞏固與實踐。

-第十七至第十八周：期中、期末考試及總結(jié)。

2.教學(xué)時間：

-課時安排在學(xué)生作息時間較為充沛的時段，確保學(xué)生能夠精力充沛地參與課程學(xué)習(xí)。

-避免在學(xué)生其他重要課程或活動時間沖突，確保學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時間。

3.教學(xué)地點：

-理論課程：安排在設(shè)施齊全的普通教室，便于教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)。

-實踐課程：安排在具備實驗設(shè)備和多媒體設(shè)備的實驗室，方便學(xué)生進行公共管理模擬實驗和小組討論。

4.個性化教學(xué)安排：

-針對學(xué)生興趣愛好，結(jié)合課程內(nèi)容，安排相關(guān)