Unit1Whatdayistoday？Lesson3（教學設計）北京版英語二年級上冊

Unit1第三課時教學設計一、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中詢問并回答今天是星期幾以及周末經(jīng)常做的活動所使用的核心語言：—Whatdayistoday?—It’s….Let’s…;(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，詢問并回答今天是星期幾以及周末經(jīng)常做的活動，在談論每日活動安排時，養(yǎng)成合理安排日常活動的意識。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：—Whatdayistomorrow?—It’s….Iplay…二、教學重難點1.能夠使用句型Whatdayistoday/tomorrow?以及It’s…I…on…談論星期幾以及課外經(jīng)常做的活動。2.能模仿并朗讀一周七天的詞匯以及詞組playpingpong,godancing,playfootball等。三、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中詢問并回答今天是星期幾以及周末經(jīng)常做的活動所使用的核心語言：—Whatdayistoday?—It’s….Iplay…1.LeadinMaomao周三下象棋，Yangyang周四去游泳，Guoguo周五去游泳。同學們的課外活動非常豐富，那么同學們周末會做哪些活動呢？我們一起來看看吧。以調(diào)查學生們的課外活動為情景引入本節(jié)課關(guān)于詢問并回答今天是星期幾以及周末經(jīng)常做的活動的相關(guān)表達。通過做調(diào)查，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學習詢問并回答今天是星期幾以及周末經(jīng)常做的活動的相關(guān)表達。2.Lookandthink今天是周六，早上Maomao的媽媽叫Maomao起床，起床后，Maomao和Lala在聊天，他們都在聊什么？我們聽聽他們怎么說。播放課文視頻，組織學生帶著問題看視頻:Whataretheytalkingabout?3.Let’swatch播放課文視頻，組織學生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試理解課文大意；著重留意涉及前面提到的問題的語句，嘗試組織語言，總結(jié)概括出答案。通過視頻，你知道Maomao和媽媽、Lala都在聊什么了嗎？接下來我們仔細聽聽他們自己是怎么說的？4.Listenandsay今天是周六，早上Maomao的媽媽叫Maomao起床，起床后，Maomao和Lala在聊天，他們都在聊什么？我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對話。幫助學生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學生的聽力能力。5.Pointandsay出示一周七天的中文釋義，組織學生根據(jù)所給中文釋義，以此說出其對應的英文單詞?？疾閷W生對一周七天的英文表達的理解和掌握程度。6.ListenandanswerWhatdayistoday?It’sSaturday.Whatdotheydotoday?TheygotoseeMaomao’sgrandma.Howmanydaysarethereinaweek?Therearesevendaysinaweek.出示問題，播放音頻，組織學生根據(jù)錄音內(nèi)容，回答問題。考查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力、歸納總結(jié)、口語表達能力。7.Listenandrepeat今天是周六，早上Maomao的媽媽叫Maomao起床，起床后，Maomao和Lala在聊天，他們都在聊什么？我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強學生對課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)。9.Let’sroleplay今天是周六，早上Maomao的媽媽叫Maomao起床，起床后，Maomao和Lala在聊天，他們都在聊什么？我們一起來表演一下吧。組織學生角色扮演課文內(nèi)容。找?guī)酌麑W生，分別扮演對話中的人物就課文內(nèi)容進行對話練習?？疾閷W生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。創(chuàng)設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關(guān)內(nèi)容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師設置任務為學生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設置任務為學生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。教師觀察學生演繹對話時的表情、語言、肢體等情感表達體現(xiàn)得是否到位。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語篇中通過感知核心語言自然習得核心詞匯，掌握本節(jié)課詢問并回答今天是星期幾以及周末經(jīng)常做的活動的句型。學生在教師的指導下從大意到細節(jié)逐步理解篇章內(nèi)容，由義及形，由形及音逐步習得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發(fā)展。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價1.Askandanswer出示圖片，組織學生根據(jù)圖片，對話練習詢問今天是星期幾以及周末經(jīng)常做的活動的相關(guān)表達：Whatdayistoday?It’sSaturday.Let’sgotoseeyourgrandma.Whatdayistoday?It’sSaturday.Let’sgotoseeyouruncle.Whatdayistoday?It’sSaturday.Let’sgotoseeyouraunt.Whatdayistoday?It’sSunday.Let’sgotoseeyourgrandma.Whatdayistoday?It’sSunday.Let’sgotoseeyouruncle.Whatdayistoday?It’sSunday.Let’sgotoseeyouraunt.2.Readandguess出示一周七天的單詞，其中一些被弄臟了，你能根據(jù)所給的幾個單詞，猜測其順序，然后說出對應的單詞嗎？考查學生對一周七天的單詞的理解和掌握程度。3.Lookandsay出示圖片，組織學生根據(jù)圖片，把句子缺失的部分補充完整。考查學生對本單元相關(guān)課外、周末活動的表達的理解和掌握程度。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師鼓勵學生拓展思維，主動思考，積極參與課堂教學活動。設計意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內(nèi)容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。從學習理解過渡到應用實踐，在談論每日活動安排時，養(yǎng)成合理安排日?；顒拥囊庾R，自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，學習詢問并回答今天是星期幾以及周末經(jīng)常做的活動。1.Let’slearnmore播放詢問并回答今天是星期幾以及一些相關(guān)活動的視頻。幫助鞏固并拓展本單元話題相關(guān)內(nèi)容。2.PairworkLookandsay出示圖片，組織學生與同伴一起對話練習本節(jié)課重點句型，詢問今天是星期幾和周末做什么活動的句型：—Whatdayisday?—It’s….Let’s…通過前面三節(jié)課的學習，我們了解了部分同學的課外和周末活動，其他同學的周末又是怎么度過的呢？MissWang的調(diào)查還沒有結(jié)束……3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makedialogueswith“Whatdayistoday?”“It’s…Let’s…”.Choosetodo:1.Shareyourcolourfulweekendactivitieswithyourclassmates.教師要求學生認真觀看視頻，觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師鼓勵學生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進行自評。設計