1.2科學(xué)測量（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）七年級科學(xué)上冊高效課堂（浙教版）

1.2科學(xué)測量（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）年級七年級授課時間課題1.2科學(xué)測量（第1課時）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能夠理解測量的基本概念，包括測量的對象、單位和測量工具；科學(xué)思維：熟練掌握常見長度單位（如米、厘米、毫米等）之間的換算關(guān)系正確使用刻度尺等測量長度的工具，準(zhǔn)確讀取測量結(jié)果，包括估讀值；態(tài)度責(zé)任：通過實(shí)際操作刻度尺進(jìn)行測量，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和操作規(guī)范性；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在測量中養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：刻度尺的使用方法難點(diǎn)：單位換算、累積法學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容選自浙教版七上第一章第二節(jié)第1課時。學(xué)生在學(xué)習(xí)長度測量之前，在日常生活中已經(jīng)對長度有了一定的感性認(rèn)識，比如能夠直觀地判斷物體的長短。然而，這種認(rèn)識往往是模糊和不準(zhǔn)確的。在知識儲備方面，學(xué)生可能在小學(xué)階段接觸過簡單的長度測量，但對于長度測量的原理、單位換算以及精確測量的方法掌握不夠扎實(shí)。對于長度單位，他們可能知道一些常見的單位，如米、厘米，但對于更小或更大的單位，如毫米、千米的理解和運(yùn)用可能存在困難。在技能方面，學(xué)生的動手操作能力參差不齊。部分學(xué)生能夠較熟練地使用簡單的測量工具，如尺子，但在測量過程中可能存在測量方法不正確、讀數(shù)不準(zhǔn)確等問題。而且，對于如何根據(jù)測量要求選擇合適的測量工具和精度，學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、課本、視頻、活動器材等教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入浙江天目山國家級自然保護(hù)區(qū)享有“大樹王國”之美譽(yù)，需要3人以上合抱的大樹就有400棵，其中最大的一棵需要8人才能將其合圍。這棵“大樹王”的直徑到底是多少呢？如何準(zhǔn)確地測量它的周長？新知講授一、測量是什么？1、測量的目的準(zhǔn)確而嚴(yán)密地解釋科學(xué)現(xiàn)象→對研究對象進(jìn)行定量描述2、測量的定義測量是一個把待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。講解《科學(xué)史記》，引出長度的測量2500年前，古希臘哲學(xué)家普洛泰戈拉說，“人是萬物的尺度”，幾乎全世界人民，都曾試過用身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，測量著世界萬物。例如，中國人常說的一拃，就是拇指和中指張開時，指端之間的長度；英國皇帝查理曼將自己一只腳的長度作為一“英尺”；古埃及法老臂肘到中指末端的長度，稱之為1Cubit，法老手掌四指并攏的寬度，則為1Palm……二、長度的測量1、長度的單位要測量物體的長度，首先要規(guī)定長度的標(biāo)準(zhǔn)——長度單位基本單位：米，符號是：m（2）常用單位：千米（km）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和納米（nm）（3）單位換算①1千米=1000米②1米=10分米=100厘米=1000毫米③1毫米=1000微米④1微米=1000納米思考與討論：在測量圖1.22中的各物體時，應(yīng)該分別用什么長度單位？2、長度的測量工具我們常使用刻度尺來測量物體的長度，如卷尺、三角尺、直尺都是生活中常見的刻度尺。科學(xué)閱讀：國際單位制測量某個科學(xué)量時用來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫作單位(unit)。長期以來，世界上不同地區(qū)(甚至同一地區(qū)的不同年代)選定的測量標(biāo)準(zhǔn)各不相同。例如，測量長度時，我國過去采用的長度單位是“尺”(古代的“尺"與現(xiàn)代的“尺”不一樣)，歐洲、美洲國家采用的單位是“英尺”。這樣，國際交流就會很不方便。人們逐漸認(rèn)識到，確定測量標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)當(dāng)選取自然界中比較穩(wěn)定、世界各國都能接受的事物作為標(biāo)準(zhǔn)。鑒于這種認(rèn)識，國際計量大會制定了一套國際統(tǒng)一的單位制，叫作國際單位制(InternationalSystemofUnits,簡稱SI),推薦各國使用。目前，世界上大多數(shù)國家和地區(qū)已經(jīng)采用國際單位制，我國的法定計量單位也是以國際單位制為基礎(chǔ)的。三、刻度尺的使用方法1、認(rèn)識刻度尺（會認(rèn)）使用任何一種測量工具時，首先要了解它的量程和分度值。（1）量程：測量范圍（2）分度值（最小刻度值）：相鄰刻度線之間的長度，決定了測量精確度2、選擇刻度尺（會選）思考與討論：在實(shí)際的測量中，是不是選擇分度值越小的刻度尺越好？不是，測量時應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。例如：小明搬遷新居，要給窗戶安裝玻璃和窗簾，那么測量玻璃和測量窗簾所選用刻度尺的分度值應(yīng)該分別為：0.1cm和1cm。3、擺放刻度尺（會放）（1）刻度尺的某一刻度線與被測物的一端對齊特別提醒：零刻度線磨損的刻度尺應(yīng)該選擇某一數(shù)值刻度線對齊（2）有刻度的一邊要緊貼被測物體特別提醒：厚刻度尺應(yīng)與被測物體垂直放置4、刻度尺讀數(shù)（會讀）（1）讀數(shù)時，視線正對刻度線，與刻度尺尺面垂直（2）讀數(shù)時，要數(shù)清大格和小格的數(shù)目，讀出準(zhǔn)確值，并估讀到分度值的下一位5、記錄數(shù)據(jù)（會記）：結(jié)果=準(zhǔn)確值+估讀值+單位探索活動：1.觀察刻度尺，這把刻度尺的零刻度線在哪里？量程和分度值是多少？2.選擇合適的刻度尺，測量科學(xué)教科書的長和寬。（1）將刻度尺上有刻度的一邊緊貼教科書的長邊，刻度尺上的零刻度線與教科書的長邊一端對齊。讀數(shù)時，視線應(yīng)與刻度尺面垂直。（2）重復(fù)步驟（1），測量教科書的寬；（3）測行科學(xué)教科書的長是；寬是。四、其他長度測量方法1、生活中粗略的方法如：用自己的指距估測課桌的長度和用自己的步長估測教室的長度思考與討論：1.你能用普通的刻度尺測量科學(xué)教科書中一張紙的厚度嗎？①去除封面，壓平②測出整本書的厚度L③數(shù)清對應(yīng)的張數(shù)n④計算一張紙的厚度=L/n知識拓展：如果在步驟③中數(shù)的是頁數(shù)N，則紙的厚度=2L/N思考與討論：2.你能用自行車當(dāng)里程表測量你家到學(xué)校的路程嗎？試說出具體方法。①用刻度尺測出車輪的周長L②推著自行車從學(xué)校到家里③數(shù)出車輪轉(zhuǎn)過的圈數(shù)n④計算家到學(xué)校的路程=nL特別提醒：為了方便計數(shù)可以在車輪的上系一根紅繩2、累積法（1）定義：把某些難以用常規(guī)儀器直接測量的微小量積累起來，將小量變成較大量的測量方法。（2）優(yōu)點(diǎn)：①使測量過程變得容易②提高測量的精度（3）運(yùn)用：測量銅絲的直徑①將銅絲緊密纏繞在鉛筆上②用刻度尺測出繞圈部分的總長度L③數(shù)出銅絲纏繞的圈數(shù)n④計算銅絲的直徑=L/n3、利用特殊儀器在一些特殊的測量場合，人們會用到一些其他測量儀器和測量方法。這些測量儀器都是利用波從發(fā)送到接收之間的時間長短來測量測距儀與被測對象之間的距離?？茖W(xué)·技術(shù)·工程：計量系統(tǒng)的發(fā)展課堂練習(xí)【典例1】如圖所示，現(xiàn)有A、B兩把不同規(guī)格的尺子測量同一物體的長度，用A尺測量時準(zhǔn)確度高。用B尺測量時，尺子放的不正確。根據(jù)圖中所示，用B尺測得長度是4.75cm，最小刻度1mm?！窘馕觥浚?）根據(jù)圖片可知，刻度尺A的分度值為1cm，刻度尺B的分度值為0.1cm，則B的分度值小，則測量準(zhǔn)確度更高；（2）刻度尺A的刻度沒有貼近物體，故A放置錯誤；（3）用B尺測出的長度：8.95cm4.20cm=4.75cm?！镜淅?】如圖中硬幣的直徑為2.50cm。選用這一刻度尺對另一物體的長度進(jìn)行了4次測量，結(jié)果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.34cm，則該物體的長度應(yīng)記為12.35cm?！窘馕觥浚?）根據(jù)圖片可知，刻度尺的分度值為0.1cm，則硬幣的直徑為：7.50cm5.00cm=2.50cm；（2）該物體的長度應(yīng)該為：【典例3】下列單位換算過程中正確的是（D）A．4.3米=4.3×100毫米=430毫米B．4.3米=4.3米÷(1/1000)=4300毫米C．4.3米=4.3米×1000毫米=4300毫米D．4.3米=4.3×1000毫米=4300毫米【解答】米化毫米，為高級單位化低級單位，乘以進(jìn)率1000，將換算成的單位“毫米”寫在進(jìn)率1000的后面，如下所示：4.3米=4.3×1000毫米=4300毫米?！镜淅?】實(shí)驗(yàn)前，小明和同學(xué)們躍躍欲試，都想要測出最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)同學(xué)們的說法中正確的是（D）A．小馬說：“我只要認(rèn)真按老師要求去做，就不會有實(shí)驗(yàn)誤差?！盉．小明說：“我只要測量方法正確了就不會產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差?！盋．小靈說：“我對同一個量多測幾次，求出它們的平均值，就不會有誤差了?！盌．小高說：“你們這樣只能減少實(shí)驗(yàn)誤差，不可能沒有誤差，即使老師測量也會有誤差。”【解析】誤差是測量值和真實(shí)值的差異，它是客觀存在的。只要測量就存在誤差，即誤差只能減小不能消除。課堂小結(jié)一、測量是什么1、測量的目的:準(zhǔn)確而嚴(yán)密地解釋科學(xué)現(xiàn)象→對研究對象進(jìn)行定量描述2、測量的定義:測量是一個把待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。二、長度的測量1、長度的單位:要測量物體的長度，首先要規(guī)定長度的標(biāo)準(zhǔn)——長度單位（1）基本單位：米，符號是：m（2）常用單位：千米（km）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和納米（nm）（3）單位換算①1千米=1000米②1米=10分米=100厘米=1000毫米③1毫米=1000微米④1微米=1000納米2、長度的測量工具:刻度尺三、刻度尺的使用方法1、認(rèn)識刻度尺（會認(rèn)）：使用任何一種測量工具時，首先要了解它的量程和分度值。（1）量程：測量范圍（2）分度值（最小刻度值）：相鄰刻度線之間的長度，決定了測量精確度2、選擇刻度尺（會選）：測量時應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。3、擺放刻度尺（會放）（1）刻度尺的某一刻度線與被測物的一端對齊（2）有刻度的一邊要緊貼被測物體4、刻度尺讀數(shù)（會讀）（1）讀數(shù)時，視線正對刻度線，與刻度尺尺面垂直（2）讀數(shù)時，要數(shù)清大格和小格的數(shù)目，讀出準(zhǔn)確值，并估讀到分度值的下一位5、記錄數(shù)據(jù)（會記）：結(jié)果=準(zhǔn)確值+估讀值+單位四、其他長度測量方法1、生活中粗略的方