2024年教研員個(gè)人工作總結(jié)經(jīng)典版（六篇）

第3頁共3頁2024年教研員個(gè)人工作總結(jié)經(jīng)典版一、深化學(xué)習(xí)，持續(xù)更新教育理念本年度，我們通過組織初中學(xué)段教學(xué)研討會，明確了工作方向，強(qiáng)化了工作策略，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化了責(zé)任意識。我們通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師積極參與學(xué)習(xí)，更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。一是我們深入研讀了國家關(guān)于教育改革的政策和文件，特別是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及各學(xué)科的教學(xué)新理念和新要求。我們利用淄川教體網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳遞最新的教育資源和信息，把握教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)目標(biāo)，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。二是在初中學(xué)科中，我們建立了各學(xué)科教研員定期學(xué)習(xí)的制度，定期向教師推薦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期，教師撰寫的理論學(xué)習(xí)筆記不少于特定字?jǐn)?shù)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于特定字?jǐn)?shù)，為各項(xiàng)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二、勇于創(chuàng)新，穩(wěn)步推動(dòng)全區(qū)初中基礎(chǔ)教育課程改革在過去的教育課程改革中，我們遵循“更新教育觀念為前提，改革考試制度為關(guān)鍵，建立新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，優(yōu)化教材和教學(xué)過程為核心，提高教師素質(zhì)為根本”的原則，以教師培訓(xùn)為工作重點(diǎn)，積極探索新課程改革的路徑。我們深入學(xué)校、課堂和教研組，為教師和學(xué)校提供了大量信息支持和理論指導(dǎo)。隨著初中一、二年級的課改工作不斷深入，我們除了繼續(xù)發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，分片推進(jìn)改革外，還重點(diǎn)開展了校本教研工作，引導(dǎo)學(xué)校和教師立足校本，深入推動(dòng)課改。我們倡導(dǎo)成立了各學(xué)科中心教研組，并要求各校建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，為深化課改和推進(jìn)評價(jià)改革，探索多元化的學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價(jià)機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、全面布局，逐層落實(shí)，努力提升教學(xué)質(zhì)量過去一年，我們通過一系列活動(dòng)明確了各年級、各階段的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。起始年級注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣和理想教育。初二年級著重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，防止學(xué)生過早分化。初三年級適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和強(qiáng)度，減少人為因素導(dǎo)致的學(xué)生流失和分化。初四年級提前規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。我們堅(jiān)持“級級把關(guān)，層層落實(shí)”，在去年的中考中，高分段學(xué)生人數(shù)位居全市第二。四、加強(qiáng)科研，不斷提升教研質(zhì)量近年來，我們始終堅(jiān)持科研在教學(xué)中的引領(lǐng)作用，立足教學(xué)實(shí)踐，致力于實(shí)現(xiàn)科研服務(wù)教學(xué)、科研服務(wù)課堂、科研服務(wù)學(xué)生的目標(biāo)。我們通過課題實(shí)踐、學(xué)校指導(dǎo)和問題互動(dòng)，深化教科研研究，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。在中央教科所對我區(qū)部分英語“馬法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收中，多個(gè)單位獲得科研成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，多位教師獲得個(gè)人成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。在市初中語文“拓展式”階段性驗(yàn)收中，我區(qū)多所學(xué)校被評為合格單位。同時(shí)，我也積極參與教學(xué)研究，取得了一定的成果。我撰寫的論文《淺談在生物教學(xué)中滲透科技教育的途徑和方法》發(fā)表在《中學(xué)生物學(xué)》雜志上，另一篇論文《“心罰”猛于“體罰”》發(fā)表在《心理健康教育》雜志上。過去一年，在教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以及同事們的大力支持下，雖然取得了一些成績，但距離上級的要求和同事們的期望還有很大差距。我在工作中還存在諸多不足，未來我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高，以期取得更大的成績。____年____月2024年教研員個(gè)人工作總結(jié)經(jīng)典版（二）在評估語文教學(xué)的效能時(shí)，我們重視其獨(dú)特的本質(zhì)，即靈性、情感和風(fēng)韻，而這些往往在教學(xué)評估中被邊緣化。我們關(guān)注到課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在語文教學(xué)環(huán)境中扮演的關(guān)鍵角色，并收集了各種可量化的評價(jià)工具。首先，我們依據(jù)是否重視學(xué)生的主體地位，將這些評價(jià)表劃分為傳統(tǒng)類和現(xiàn)代類。結(jié)果顯示：1、在____年仍在應(yīng)用的評價(jià)表中，傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類的比例為39:13。2、傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的分界點(diǎn)為____年，此轉(zhuǎn)變與各校的教育科研活動(dòng)開展情況成正比。3、重點(diǎn)學(xué)校和以科研為導(dǎo)向的學(xué)校，其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有外溢效應(yīng)。4、學(xué)術(shù)報(bào)告會和高級別競賽課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對校內(nèi)評價(jià)表的修訂產(chǎn)生直接影響。這一現(xiàn)象提示我們需要迅速轉(zhuǎn)變教育理念，確保新課程改革的精神能在學(xué)校中得到有效實(shí)施，真正使學(xué)生成為課堂的主體，使他們獲得“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的權(quán)利。進(jìn)一步，我們以重視或忽視學(xué)科個(gè)性為標(biāo)準(zhǔn)，以____年為界，將評價(jià)表分為四類。統(tǒng)計(jì)分析得出：1、傳統(tǒng)類（均在____年以前制定）中重視與忽視的比率為51:1。2、現(xiàn)代類（均在____年以來制定）中重視與忽視的比率為8。3、僅一所學(xué)校在____年春季制定的評價(jià)表中提及：“要考慮語文教學(xué)的個(gè)性”。4、我們還發(fā)現(xiàn)，語文評優(yōu)課的評價(jià)表通常側(cè)重于“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)理念”、“教學(xué)方式”、“教學(xué)技術(shù)”和“教學(xué)效果”，而對“教學(xué)個(gè)性”的考量不足。鑒于上述情況，我們建議各校在制定評價(jià)表時(shí)，應(yīng)考慮教師對教學(xué)個(gè)性的追求，并在共性之外為學(xué)科個(gè)性設(shè)立獨(dú)立的評價(jià)項(xiàng)目。二、對優(yōu)秀課程與非優(yōu)秀課程的反思由于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的限制，每次評優(yōu)課都會排出名次，選出優(yōu)秀課程進(jìn)行表彰。因此，優(yōu)秀課程成為學(xué)習(xí)的典范，而非優(yōu)秀課程則成為警示的案例。優(yōu)秀課程是相對的，相對于非優(yōu)秀課程，它們代表了當(dāng)時(shí)的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。通常，優(yōu)秀課程具有以下特征：a、能夠體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的教學(xué)改革理念；b、能夠符合評課活動(dòng)的期望；c、能夠迎合評委的教學(xué)偏好；d、執(zhí)教教師具備良好的人文素養(yǎng)；e、教師、學(xué)生和評委能構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。對于優(yōu)秀課程的態(tài)度調(diào)查顯示：1、認(rèn)為“優(yōu)秀課程多為表演課，其方法適用于比賽，不適用于日常教學(xué)”的占____%；2、認(rèn)為“優(yōu)秀課程代表的先進(jìn)教學(xué)理念和方法應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒，用于日常教學(xué)”的占____%；3、認(rèn)為“應(yīng)對優(yōu)秀課程具體問題具體分析，優(yōu)點(diǎn)采納，缺點(diǎn)摒棄”的占____%；4、認(rèn)為“對優(yōu)秀課程持排斥態(tài)度，喜歡挑剔”的占____%。這表明，舉辦評優(yōu)課活動(dòng)時(shí)，應(yīng)廣泛告知參與者活動(dòng)的目的，參賽者應(yīng)以研討為目的，而非僅為獲獎(jiǎng)證書。活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)以報(bào)告的形式廣泛傳播研討成果。對于非優(yōu)秀課程，我進(jìn)行了抽樣分析，特別是那些評委意見分歧較大的課程。冷靜分析，雖然各有不足，但有兩點(diǎn)值得重視：1、具有前瞻性的課程，由于不符合當(dāng)時(shí)的主流而被忽視。如果當(dāng)時(shí)能給予肯定，效果可能會更好。2、具有個(gè)性追求的課程，因?yàn)椴辉鸽S波逐流而被排除。如果當(dāng)時(shí)能尊重個(gè)性，可能會產(chǎn)生更大的影響。這提示我們，評優(yōu)活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)組織評委或另外聘請專家團(tuán)隊(duì)，對所有參賽課程，特別是存在分歧的課程進(jìn)行冷靜分析，做出客觀評價(jià)，以供他人參考。三、對說課和評課的反思說課和評課是近年來評優(yōu)課活動(dòng)中的核心環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)評課活動(dòng)科研探討特質(zhì)的兩種主要形式。參與語文教學(xué)環(huán)境改善研究后，我才深入剖析這兩項(xiàng)活動(dòng)。對于說課，講授者通常從微觀層面闡述，如教學(xué)目標(biāo)選擇、教學(xué)方法選擇和教學(xué)程序安排，而宏觀層面的討論相對較少。建議說課者在介紹自己的教學(xué)實(shí)踐之外，也討論教學(xué)理念、個(gè)性追求和語文教學(xué)風(fēng)格等方面。對于評課，有評委的評價(jià)和公開的評價(jià)之分。評委的分析通常較為客觀，會全面地分析優(yōu)點(diǎn)和不足，提出建議。公開評課是一種有效的教學(xué)研討方式，但有時(shí)會出現(xiàn)過度贊揚(yáng)或過度批評的傾向。因此，我希望評課者在發(fā)言前，能深入分析執(zhí)教者的優(yōu)缺點(diǎn)，做出客觀的評價(jià)，特別是對于有吹毛求疵習(xí)慣的評課者，應(yīng)全面看待問題。我個(gè)人傾向于關(guān)注被評價(jià)課程引發(fā)的思考，而非過分關(guān)注其本身的得失，因?yàn)檫@對我未來的工作有2024年教研員個(gè)人工作總結(jié)經(jīng)典版（三）我深感榮幸能擔(dān)任兼職教研員的角色，這不僅是對我過去工作成績的認(rèn)可，更是對我未來教育事業(yè)的激勵(lì)和挑戰(zhàn)。我珍視這一榮譽(yù)，深感責(zé)任重大，唯恐無法滿足領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望。我期望通過不懈的努力，使自身的專業(yè)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，充分展現(xiàn)兼職教研員在教學(xué)研究、引領(lǐng)和影響上的作用。過去的一年，我嚴(yán)謹(jǐn)履行職責(zé)，以敬業(yè)的態(tài)度和對師德規(guī)范的堅(jiān)守，投身于學(xué)科教學(xué)的研究與實(shí)踐中。我潛心學(xué)習(xí)，遵循____教育方針和政策，廣泛閱讀，提升自我，以增強(qiáng)人文素養(yǎng)和專業(yè)能力。我深信深厚的積累能帶來創(chuàng)新的靈感，理論與實(shí)踐的結(jié)合使我在教學(xué)中不斷有新的領(lǐng)悟。我以身作則，以勤奮和扎實(shí)的工作推動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)取精神，營造積極向上的工作環(huán)境。我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，全面考慮教材和學(xué)生的需求，以提高課堂效率。同時(shí)，我積極參與和引領(lǐng)教研活動(dòng)，與其他教師共享智慧，共同進(jìn)步。在指導(dǎo)年輕教師時(shí)，我傾囊相授，共同探討，以促進(jìn)他們的快速成長。我積極推動(dòng)集體備課的改革，使其成為提升教師專業(yè)能力的重要平臺。我們共同解讀教材，研討教學(xué)策略，共享教學(xué)資源，以提升整體教學(xué)水平和教研能力。每一次集體備課都是一次深入的學(xué)習(xí)和交流，效果顯著。然而，我也意識到教育的科學(xué)性要求我們超越知識的傳遞，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。理論與實(shí)踐的融合是我持續(xù)探索的方向，我需要不斷學(xué)習(xí)、反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以更好地引領(lǐng)和推動(dòng)教育創(chuàng)新。我期待在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，克服挑戰(zhàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，進(jìn)一步提升自我，成為真正的教育改革引領(lǐng)者和學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)的推動(dòng)者?；仡欉^去，我感到既充滿挑戰(zhàn)又堅(jiān)定踏實(shí)，既平凡又充實(shí)。我將以更加開放的心態(tài)，更加飽滿的熱情，不斷提升，不斷前行，致力于教研工作，為構(gòu)建更高質(zhì)量的教育體系貢獻(xiàn)力量！2024年教研員個(gè)人工作總結(jié)經(jīng)典版（四）青龍示范小學(xué)岳改連我深感榮幸能擔(dān)任兼職教研員一職，這不僅是對我過去工作成績的認(rèn)可，更是對我未來教育事業(yè)的激勵(lì)和挑戰(zhàn)。我珍視這份榮譽(yù)，深感責(zé)任重大，唯恐無法滿足領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望。我期望通過自我提升，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的飛躍，充分發(fā)揮兼職教研員的引領(lǐng)、研究和示范作用。過去的一年，我嚴(yán)謹(jǐn)履行職責(zé)，以敬業(yè)精神和高尚師德為準(zhǔn)則，潛心研究學(xué)科教學(xué)，默默耕耘在教育的田野，辛勤的付出換來了豐富的收獲，我在持續(xù)的成長中不斷進(jìn)步。以下是今年的工作總結(jié)：一、取得的成果：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素養(yǎng)我校持續(xù)開展教研活動(dòng)，作為兼職教研員，我深知自身需要不斷進(jìn)步。因此，我深入學(xué)習(xí)國家教育方針政策，鉆研教材，廣泛閱讀各類書籍，以拓寬知識視野，提升人文素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，確保理論與實(shí)踐的深度融合，使教學(xué)工作更具深度和廣度。2、敬業(yè)奉獻(xiàn)，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新我以勤奮和專注的態(tài)度投身教育教學(xué)，以身作則，激發(fā)年級教師的工作熱情，營造積極進(jìn)取的工作氛圍。我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，以學(xué)生為中心，確保他們在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識。3、發(fā)揮引領(lǐng)作用，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展我積極參與教研活動(dòng)，積極表達(dá)觀點(diǎn)，為教師們樹立榜樣。在指導(dǎo)年輕教師時(shí)，我提供實(shí)質(zhì)性的幫助，共同備課、聽課、評課，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時(shí)，對于有公開課任務(wù)的教師，我積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)，提供建設(shè)性意見，助力他們快速成長。4、改革集體備課，深化教材理解我們改革集體備課模式，增強(qiáng)其實(shí)效性，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。同年級組教師共同參與，解讀教材，研討教學(xué)策略，共享優(yōu)質(zhì)資源，顯著提升了教師的教學(xué)能力和研究水平。二、存在的問題與未來展望我認(rèn)識到，教育需要科學(xué)的方法，不能僅停留在知識的傳遞上，而應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展。理論與實(shí)踐的結(jié)合至關(guān)重要，也是我需要不斷學(xué)習(xí)和反思的地方。我將持續(xù)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自我，真正成為教育教學(xué)的引領(lǐng)者?；仡櫼荒甑臍v程，我感到既充滿挑戰(zhàn)又堅(jiān)定踏實(shí)，既平凡又充實(shí)。我將持續(xù)反思，如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的兼職教研員，成為新課程改革和教學(xué)創(chuàng)新的推動(dòng)者，成為學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的引領(lǐng)者。在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我將以今天的成績?yōu)槊魈斓钠瘘c(diǎn)，以敬業(yè)精神為動(dòng)力，不斷提升自我，更好地履行職責(zé)，引領(lǐng)并推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展！2024年教研員個(gè)人工作總結(jié)經(jīng)典版（五）歲月如梭，一學(xué)年度緊張且充實(shí)的工作已圓滿落幕?；仡櫷?，身為初中數(shù)學(xué)教研員的我，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與同仁們的悉心指導(dǎo)下，順利完成了各項(xiàng)既定任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作情況，以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重的態(tài)度，作如下匯報(bào)：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深化專業(yè)素養(yǎng)鑒于教研員角色之重要性，我深知自身肩負(fù)提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)教師成長、指導(dǎo)教學(xué)改革之重任。因此，我持續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，廣泛涉獵各類教育專著與業(yè)務(wù)書籍，積極瀏覽教學(xué)網(wǎng)站，緊跟教育前沿動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)理論基礎(chǔ)，逐步構(gòu)建起符合時(shí)代要求的教學(xué)理念。具體而言，我重點(diǎn)做了以下幾方面工作：1.深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過參與有效課堂教學(xué)改革活動(dòng)，我對課程新標(biāo)準(zhǔn)有了更為深刻的理解與把握，能夠靈活運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。2.深度剖析教材體系，從整體到局部，對初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了全面而細(xì)致的研究，構(gòu)建了清晰的知識框架圖，為學(xué)科教師提供了有力的教學(xué)指導(dǎo)。3.關(guān)注教育信息動(dòng)態(tài)，通過研讀《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》等權(quán)威書籍，及時(shí)了解教育最新資訊，拓寬教育視野。二、任務(wù)完成情況概述在過去的一年中，我圍繞提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長等核心目標(biāo)，扎實(shí)開展了以下工作：1.下鄉(xiāng)視導(dǎo)調(diào)研，深入教學(xué)一線，與教師面對面交流，了解教學(xué)實(shí)際問題，提供針對性指導(dǎo)，有效發(fā)揮了教研員的引領(lǐng)與輻射作用。2.組織基本功訓(xùn)練活動(dòng)，通過檢查教學(xué)檔案、驗(yàn)收教師基本功等方式，促進(jìn)了教師專業(yè)技能的提升。3.開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搭建交流平臺，激發(fā)了教師的參與熱情，推動(dòng)了有效教學(xué)策略的研究與實(shí)施。4.建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，如QQ群、數(shù)學(xué)論壇、呱呱社區(qū)等，為學(xué)科教師提供了便捷的交流與學(xué)習(xí)空間，有效促進(jìn)了教育資源的共享與整合。5.組建課題研究團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)小組，以學(xué)校為單位推進(jìn)“雙有效”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，取得了顯著成效。6.組織暑期培訓(xùn)活動(dòng)，邀請市教研員進(jìn)行專題講座，幫助教師明確教學(xué)改革方向，提升教學(xué)質(zhì)量。7.實(shí)施期末質(zhì)檢工作，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面評估與反饋，為后續(xù)教學(xué)工作的改進(jìn)提供了有力依據(jù)。展望未來，我將以更加