2024年小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)參考模板（四篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)參考模板我校始終秉持“和融”教育理念，致力于師生心理健康的全面發(fā)展，現(xiàn)將____年度心理健康教育工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、構(gòu)建完善的心理健康教育組織架構(gòu)為確保心理健康教育工作的有效實(shí)施，我校建立了完善的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確葛校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人，并配備了兩名具備專業(yè)資質(zhì)的心理健康教育教師。同時(shí)，選派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)，以提升專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校還精心裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動(dòng)室及心理資料室，確保工作有計(jì)劃、有反饋，實(shí)現(xiàn)規(guī)范有序的管理，增強(qiáng)了工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二、規(guī)范建立學(xué)生心理檔案系統(tǒng)學(xué)生心理健康檔案的規(guī)范化建立，對(duì)于提升心理健康教育工作的精準(zhǔn)性和有效性具有關(guān)鍵作用。通過對(duì)學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等詳細(xì)信息的記錄，我們能夠更準(zhǔn)確地制定個(gè)性化的心理教育方案。本學(xué)期，學(xué)校特別關(guān)注流動(dòng)兒童群體，對(duì)其心理檔案進(jìn)行分類存檔，以便提供更加針對(duì)性的心理支持。三、全面加強(qiáng)心理健康教育宣傳為消除對(duì)心理健康教育的誤解和偏見，我校通過校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等多種渠道廣泛宣傳心理健康知識(shí)，每學(xué)期至少發(fā)布____篇相關(guān)文章。同時(shí)，學(xué)校還投入近千元購置心理健康教育書籍和刊物，豐富心理資料室資源，營造良好的心理健康教育氛圍，提高師生的心理健康意識(shí)和能力。四、定期舉辦心理健康教育講座學(xué)校心理咨詢室的教師輪流為全校師生舉辦心理健康教育專題講座，如“異性正確交往”等活動(dòng)。通過講解、討論、談話、游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性交往觀念，掌握異性交往的準(zhǔn)則，提高學(xué)生的心理健康水平。五、重視教師心理知識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵力量。學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)參加各類培訓(xùn)和交流活動(dòng)，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。六、實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)的制度化和科學(xué)化學(xué)校心理輔導(dǎo)室定期開放，為有需求的學(xué)生提供個(gè)性化的心理支持和幫助。心理輔導(dǎo)教師遵循積極心理輔導(dǎo)原則，為來訪學(xué)生提供科學(xué)有效的輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校還歡迎家長(zhǎng)與孩子一同咨詢，以發(fā)揮家庭團(tuán)體的治療效果。七、深入開展心理健康教育課題研究學(xué)校積極開展心理健康教育課題研究，如省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)困難研究》已順利結(jié)題。通過課題研究，我們總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了心理健康教育工作的科學(xué)、規(guī)范發(fā)展。八、加強(qiáng)家長(zhǎng)的家庭教育和心理知識(shí)培訓(xùn)家庭在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色。我校堅(jiān)持每學(xué)期開展家庭教育報(bào)告會(huì)和征文活動(dòng)，并通過家校聯(lián)系卡、校園網(wǎng)等多種途徑宣傳家庭教育和心理知識(shí)。這些措施有效轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，提高了家教水平和家長(zhǎng)素質(zhì)。未來，學(xué)校將繼續(xù)加大投入力度，不斷提升家長(zhǎng)的家教水平和親子關(guān)系?？偨Y(jié)過去一年，在全校師生的共同努力和家長(zhǎng)的積極配合下，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提升，校園氛圍更加和諧愉快。目前，學(xué)校正積極籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室。展望未來，我們堅(jiān)信在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下以及全校師生和家長(zhǎng)的共同努力下，我校的心理健康教育工作將取得更加輝煌的成就！2024年小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)參考模板（二）心理健康素養(yǎng)是人類全面素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵要素。因此，開展小學(xué)心理健康教育，不僅是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的核心要求。小學(xué)階段的心理健康教育旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中面對(duì)并克服困難，以培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和自信心。同時(shí)，它旨在引導(dǎo)學(xué)生正確看待個(gè)人成績(jī)，消除厭學(xué)情緒，享受學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度。此外，它還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過班級(jí)活動(dòng)提升他們與同伴交往的能力，塑造獨(dú)立、開朗、合群、樂學(xué)和自立的健康人格特質(zhì)，以及自主參與活動(dòng)的技能。我校充分考慮校內(nèi)實(shí)際情況，積極開展多元化的心理健康教育活動(dòng)，注重整合各種方法和途徑，以提升教育效果。同時(shí)，我們?yōu)椴糠旨议L(zhǎng)提供輔導(dǎo)，使他們理解家庭在心理健康教育中的首要角色，以及如何調(diào)整自身心態(tài)，關(guān)注孩子心理成長(zhǎng)的軌跡，掌握基本的心理健康知識(shí)。我們還注重理論的更新，通過參加上級(jí)部門的培訓(xùn)活動(dòng)，確保心理教育理念的前沿性，完成分配的任務(wù)。此外，我們倡導(dǎo)學(xué)科間的融合，將心理健康教育融入語文、品德等課程中，使學(xué)生在多維度的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受全面的心理健康教育。心理健康教育的目標(biāo)是提升小學(xué)生的心理素質(zhì)，它是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，也是學(xué)校教育的重要使命。我們通過這樣的教育，旨在幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，提高自我調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，塑造健全的人格特質(zhì)和良好的心理品質(zhì)。未來，我校將繼續(xù)致力于心理健康教育工作，期待取得更顯著的成果。2024年小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)參考模板（三）健康的心理狀態(tài)是學(xué)生全面發(fā)展的基石，本校的心理健康教育工作以強(qiáng)化組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制為支撐，以提升教師心理健康教育能力、促進(jìn)學(xué)生全面人格發(fā)展為宗旨，遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特性，通過多元化的途徑深入實(shí)施心理健康教育活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，推動(dòng)其全面發(fā)展。一、強(qiáng)化組織管理，增強(qiáng)心理健康教育意識(shí)1.構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在行政和專業(yè)兩個(gè)層面構(gòu)建了心理健康教育的管理體系。行政層面包括分管校長(zhǎng)、德育主任和教研組長(zhǎng)，專業(yè)層面涵蓋專職心理教師、兼職教師和班主任團(tuán)隊(duì)，以此確保心理健康教育的有序進(jìn)行。2.增加資源投入。學(xué)校配置了專門的心理輔導(dǎo)室，并配備了電腦設(shè)備，同時(shí)通過安裝窗簾等措施，營造出舒適、寬松的心理輔導(dǎo)環(huán)境。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師心理健康教育能力1.培養(yǎng)專業(yè)人才。學(xué)校選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育高級(jí)培訓(xùn)，王四鳳老師參加國家二級(jí)心理健康教育教師培訓(xùn)，以提升專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力。2.實(shí)施班主任學(xué)習(xí)制度。在班主任例會(huì)中，定期進(jìn)行心理健康教育專題學(xué)習(xí)，組織討論小學(xué)生常見心理問題及解決策略，提升教師心理健康教育的實(shí)踐能力。3.注重課堂教學(xué)中的心理健康教育，利用課堂教學(xué)主渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。三、開展宣傳教育，普及心理健康知識(shí)1.利用多種渠道宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)和宣傳欄等途徑，廣泛傳播心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，營造積極、健康的校園文化氛圍。2.組織心理健康講座和主題班會(huì)。根據(jù)學(xué)生年級(jí)和年齡特點(diǎn)，開展針對(duì)性的心理健康教育，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相關(guān)主題班會(huì)。四、有序組織心理健康活動(dòng)，提升學(xué)生整體心理素質(zhì)1.建立學(xué)生心理檔案，記錄學(xué)生心理成長(zhǎng)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生心理問題，通過心理輔導(dǎo)和咨詢進(jìn)行干預(yù)和調(diào)整。2.提供個(gè)體咨詢服務(wù)。設(shè)立心靈屋和心語信箱，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)案收集整理工作，建立完整的學(xué)生心理檔案。3.實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練，根據(jù)不同團(tuán)體的特性進(jìn)行輔導(dǎo)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。4.開展心理健康“五個(gè)一”活動(dòng)，包括手抄報(bào)比賽、主題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、觀看心理電影等，使全體師生學(xué)會(huì)自我關(guān)愛，保持積極心態(tài)。五、加強(qiáng)家校合作，整合教育資源心理健康教育需要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育網(wǎng)絡(luò)。通過電話、“家校路路通”、集體家訪等方式，加強(qiáng)家校溝通，共同推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育?？傊?，我校在心理健康教育方面取得了一定成效，但仍存在不足。未來，我們將持續(xù)改進(jìn)工作，創(chuàng)新心理健康教育模式，使其深入到學(xué)校生活的各個(gè)方面，深入人心，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)參考模板（四）本學(xué)期，我們遵循學(xué)校的教育理念，專注于提升學(xué)校心理教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建積極的心理環(huán)境。提升學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平是教育改革的核心內(nèi)容，這在國家教委新頒布的中小學(xué)德育大綱中得到了明確強(qiáng)調(diào)。因此，我們將通過各種途徑實(shí)施心理健康教育，以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，同時(shí)幫助他們建立健全的人格。一、實(shí)施策略：1.堅(jiān)持以學(xué)生為中心，遵循他們的心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，設(shè)計(jì)并開展多元化的活動(dòng)，以培育學(xué)生的優(yōu)秀心理素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展和和諧成長(zhǎng)。2.立足于教育的本質(zhì)，注重指導(dǎo)作用，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，確保心理健康教育的實(shí)踐性和有效性。我們將面向全體學(xué)生，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，尊重和理解每一個(gè)學(xué)生。3.提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生人格的健康和全面發(fā)展。4.對(duì)于有特殊心理需求的學(xué)生，我們將提供科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們克服障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育的能力。二、工作成果：1.構(gòu)建了學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍。在新學(xué)期開始時(shí)，我們成立了以心理健康教師為主導(dǎo)，班主任教師為輔助，其他教師為支持的學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為所有學(xué)生的心理健康提供全面保障。2.實(shí)現(xiàn)了心理健康教育方式的多元化。我們結(jié)合各種教育手段，以增強(qiáng)教育的全面性和選擇性，包括：(1)心理輔導(dǎo)課程。班主任教師在每月的最后一周利用班會(huì)課進(jìn)行心理活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。(2)心理咨詢室。開放“心靈家園”，由專職教師負(fù)責(zé)，設(shè)定固定的開放時(shí)間，為學(xué)生提供個(gè)體或小組咨詢。(3)“心靈信箱”服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生通過寫信方式與心理老師溝通，特殊問題由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢，一般問題由班主任回復(fù)。(4)利用校園媒體資源。充分利用“各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”等平臺(tái)，進(jìn)行心理知識(shí)的宣傳，對(duì)案例進(jìn)行解析，解答常見問題，幫助學(xué)生保持正常的心態(tài)。(5)家庭心理健康教育指導(dǎo)。我們通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放