2024年新教科版八年級(jí)上冊(cè)物理 第二章 運(yùn)動(dòng)與能量4.能量 教學(xué)課件

第二章運(yùn)動(dòng)與能量能量第4節(jié)美麗的煙火觀察與思考1.知道能量的多樣性；2.知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，能列舉有關(guān)實(shí)例。學(xué)習(xí)目標(biāo)機(jī)械能光能和電能內(nèi)能原子能化學(xué)能各種形式的能量各種形式的能量植物生長蘊(yùn)含內(nèi)能1.能量是與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物理量；2.不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)對(duì)應(yīng)著不同的能量形式。小結(jié)

能量不僅可以從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方，不同形式的能量之間還可以互相轉(zhuǎn)化。我們生活中的大部分能量都來自于太陽能量可以轉(zhuǎn)化

我們使用的各種家用電器就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量：例如：

1.電飯鍋：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

2.電風(fēng)扇：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

3.電燈泡：電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能

4.電磁爐：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能1.能量的轉(zhuǎn)移2.能量的轉(zhuǎn)化水電站蓄電池充電大亞灣核電站1、說明下列圖片的能量轉(zhuǎn)化情況：太陽能汽車電動(dòng)自行車2、說明下列圖片的能量轉(zhuǎn)化情況：能量各種形式的能量：能量的轉(zhuǎn)化：

機(jī)械能、電能、光能、內(nèi)能、化學(xué)能、核能。

能量不僅可以從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方，還可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。課堂小結(jié)1.下列物體具有什么形式的能量：1、正在空中飛行的飛機(jī)具有______能。2、從高處往下流的水具有______能。3、正在發(fā)光的電燈具有__________能。4、干電池具有_______能。機(jī)械機(jī)械光能和內(nèi)化學(xué)課堂練習(xí)2.下列各種能的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移情況是：1、水電站里水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電

______________________2、摩擦生熱的現(xiàn)象___________________3、燃料燃燒時(shí)放熱___________________4、給蓄電池充電___________________5、水沸騰時(shí)水壺蓋向上頂起來________________6、用熱水加熱袋裝牛奶________________機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能內(nèi)能轉(zhuǎn)為機(jī)械能內(nèi)能的轉(zhuǎn)移謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激