李白將進酒導(dǎo)學(xué)案高二文學(xué)課程教學(xué)策略

李白將進酒導(dǎo)學(xué)案高二文學(xué)課程教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高二文學(xué)課程，具體為李白的《將進酒》。詩歌創(chuàng)作背景，詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境以及詩人的思想感情等都是教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)目標：1.通過學(xué)習(xí)《將進酒》，使學(xué)生理解詩歌的創(chuàng)作背景，把握詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境。2.引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會李白的思想感情，感受李白豪放不羈的個性和對生活的熱愛。3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解詩歌的深層含義，感受詩人的情感。2.教學(xué)重點：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境，領(lǐng)悟李白的豪放精神。教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：1.情景引入：以李白的生平事跡為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解李白的豪放個性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《將進酒》的興趣。2.詩歌朗誦：讓學(xué)生齊聲朗誦《將進酒》，感受詩歌的韻律美，理解詩歌的主題。3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合。4.解析詩歌意境：通過分析詩歌的意象，使學(xué)生領(lǐng)悟詩歌的意境美。5.領(lǐng)會詩人情感：讓學(xué)生深入領(lǐng)會李白的豪放精神，感受詩人對生活的熱愛。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目。板書設(shè)計：1.詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合2.詩歌意境：酒月天我3.詩人情感：豪放熱愛奔放激情作業(yè)設(shè)計：1.題目：請結(jié)合《將進酒》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓畎椎暮婪啪竦睦斫狻?.答案：李白在《將進酒》中以豪放、奔放的個性，表達了對生活的熱愛和激情。他的詩歌充滿了力量，充滿了對理想的追求。這種豪放精神是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過朗誦、分析、練習(xí)等方式，使學(xué)生對《將進酒》有了更深入的理解，教學(xué)目標基本達成。但在課堂氛圍的營造上，還有待加強。2.拓展延伸：下一節(jié)課，可以讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，互相交流學(xué)習(xí)心得，進一步加深對李白豪放精神的理解。同時，可以布置一些相關(guān)的課后閱讀，讓學(xué)生了解更多關(guān)于李白的詩作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的詩歌分析1.詩歌的創(chuàng)作背景：李白生活的唐朝盛世，國家的繁榮和文化的鼎盛，為他的詩歌創(chuàng)作提供了豐富的素材。同時，李白的豪放個性，對生活的熱愛，也使得他的詩歌充滿了激情和力量。2.詩歌的結(jié)構(gòu)：李白的《將進酒》采用的是傳統(tǒng)的古典詩歌結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合，層次分明。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生分析這種結(jié)構(gòu)，理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合。3.詩歌的韻律：李白的詩歌韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗誦，感受詩歌的韻律美。4.詩歌的意境：李白的詩歌具有很高的意境美，如《將進酒》中的“酒入愁腸，化作相思淚”，通過分析這些詩句，使學(xué)生領(lǐng)悟詩歌的意境美。5.詩人的情感：李白的詩歌充滿了豪放精神，對生活的熱愛，對理想的追求。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會詩人的情感。二、教學(xué)目標中的重點解析1.理解詩歌的創(chuàng)作背景，把握詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境：通過分析李白的生平事跡，使學(xué)生了解唐朝盛世的歷史背景，理解李白豪放個性的成因，從而更好地理解《將進酒》的創(chuàng)作背景。同時，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境，使學(xué)生把握詩歌的美學(xué)特征。2.引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會李白的思想感情，感受李白豪放不羈的個性和對生活的熱愛：通過分析詩歌中的意象、情感詞等，使學(xué)生深入領(lǐng)會李白的思想感情，感受他的豪放不羈和對生活的熱愛。3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《將進酒》，使學(xué)生了解古典詩歌的基本特點，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點的解析1.理解詩歌的深層含義，感受詩人的情感：詩歌的字面意義往往只是詩歌表層的意象，而詩歌的深層含義則需要學(xué)生去挖掘和理解。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌的意象、情感詞等，深入理解詩歌的深層含義，感受詩人的情感。2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境，領(lǐng)悟李白的豪放精神：詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境是詩歌美學(xué)特征的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生鑒賞詩歌的重要依據(jù)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境，領(lǐng)悟李白的豪放精神。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《將進酒》時，教師應(yīng)采用生動、激昂的語言語調(diào)，以傳達出李白詩歌中的豪放精神。同時，在分析詩歌意境時，教師應(yīng)采用溫柔、抒情的語言，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩人的情感。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和分析能力。例如，在分析詩歌結(jié)構(gòu)時，教師可以提問學(xué)生：“請大家思考一下，這首詩歌的起承轉(zhuǎn)合分別是哪些部分？”4.情景導(dǎo)入：在講解《將進酒》時，教師可以采用情景導(dǎo)入的方法，以引起學(xué)生的興趣。例如，教師可以先講述李白生平的一些趣事，讓學(xué)生了解李白的豪放個性，從而激發(fā)他們對《將進酒》的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)確保詩歌的代表性和重要性，以便學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)詩歌，掌握古典詩歌的基本特點和美學(xué)特征。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的思考和分析能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。3.教學(xué)評價：在課后，教師