創(chuàng)新思維蘇教版混合運算的教學實踐與探索

創(chuàng)新思維蘇教版混合運算的教學實踐與探索一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版《數學》四年級上冊第五單元“混合運算”。本節(jié)課的主要內容有：1.理解混合運算的概念及運算順序；2.掌握整數四則混合運算的運算方法；3.能夠正確、熟練地計算混合運算。二、教學目標1.讓學生理解混合運算的概念，掌握混合運算的運算順序，能夠正確、熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：混合運算的概念及運算順序，整數四則混合運算的運算方法。難點：理解混合運算的概念，掌握混合運算的運算順序，能夠靈活運用運算定律進行簡便計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、鉛筆、橡皮、尺子。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示實際生活中的問題，如“小明買書”的情境，引導學生發(fā)現需要進行混合運算的問題。2.自主學習：學生通過自學教材，理解混合運算的概念及運算順序，嘗試解決實際問題。5.隨堂練習：學生獨立完成隨堂練習，鞏固所學知識。7.作業(yè)布置：教師布置混合運算的相關作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：混合運算運算順序：1.先算乘除，后算加減2.同一級運算，按從左到右的順序計算3.有括號的，先算括號里面的運算方法：1.整數加減法2.整數乘除法3.混合運算七、作業(yè)設計1.完成教材第57頁的練習題13。答案：1.3+4×2=112.8÷2+5=93.(1+2)×4=122.結合生活實際，編寫一道混合運算的題目，并解答。答案：小明有2個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，小明吃了1個蘋果，請問小明現在有幾個蘋果？解答：2+31=4（個）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情境引入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習、合作交流，教師講解、隨堂練習，使學生掌握了混合運算的概念及運算順序，能夠靈活運用運算定律進行簡便計算。但在教學過程中，對于運算順序的講解，部分學生仍然存在困惑，需要在今后的教學中加強鞏固。拓展延伸：引導學生思考：混合運算在實際生活中有哪些應用？如何運用混合運算解決實際問題？可以讓學生舉例說明，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析一、教學內容中的重點和難點1.重點：混合運算的概念及運算順序，整數四則混合運算的運算方法。2.難點：理解混合運算的概念，掌握混合運算的運算順序，能夠靈活運用運算定律進行簡便計算。二、教學過程的重點和難點解析1.實踐情景引入：教師通過出示實際生活中的問題，如“小明買書”的情境，引導學生發(fā)現需要進行混合運算的問題。這一環(huán)節(jié)的重點是讓學生感受到混合運算在生活中的實際應用，難點是如何將實際問題轉化為數學問題。2.自主學習：學生通過自學教材，理解混合運算的概念及運算順序，嘗試解決實際問題。這一環(huán)節(jié)的重點是學生對混合運算概念的理解，難點是學生對運算順序的掌握。5.隨堂練習：學生獨立完成隨堂練習，鞏固所學知識。這一環(huán)節(jié)的重點是學生對所學知識的鞏固，難點是如何引導學生靈活運用運算定律進行簡便計算。7.作業(yè)布置：教師布置混合運算的相關作業(yè)，鞏固所學知識。這一環(huán)節(jié)的重點是作業(yè)的布置，難點是如何布置作業(yè)才能讓學生更好地鞏固所學知識。三、板書設計的重點和難點解析板書設計如下：混合運算運算順序：1.先算乘除，后算加減2.同一級運算，按從左到右的順序計算3.有括號的，先算括號里面的運算方法：1.整數加減法2.整數乘除法3.混合運算重點和難點解析：1.混合運算的概念：重點是讓學生理解混合運算的含義，難點是如何用簡單易懂的語言解釋混合運算。2.運算順序：重點是讓學生掌握混合運算的運算順序，難點是如何讓學生理解并記住運算順序。3.運算方法：重點是讓學生掌握整數四則混合運算的運算方法，難點是如何讓學生靈活運用運算定律進行簡便計算。四、作業(yè)設計的重點和難點解析1.完成教材第57頁的練習題13。這一環(huán)節(jié)的重點是學生對所學知識的鞏固，難點是如何引導學生靈活運用運算定律進行簡便計算。2.結合生活實際，編寫一道混合運算的題目，并解答。這一環(huán)節(jié)的重點是學生的創(chuàng)新能力和實際應用能力，難點是如何引導學生將所學知識應用到生活中。五、課后反思及拓展延伸的重點和難點解析1.課后反思：重點是教師對教學過程的反思，難點是如何找到教學過程中的不足并進行改進。2.拓展延伸：重點是學生的思維拓展和實際應用能力，難點是如何引導學生將所學知識運用到生活中。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解混合運算的概念和運算順序時，語調要生動、有趣，激發(fā)學生的學習興趣。2.使用簡單的語言和生動的例子，讓學生更容易理解混合運算的含義。3.在講解例題時，語調要緩慢，確保學生能夠聽清楚并理解每一步的運算方法。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習。2.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，留出時間讓學生思考和討論，增強他們的參與感。3.在課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，確保學生能夠明確本節(jié)課的重點和作業(yè)要求。三、課堂提問1.針對不同層次的學生，設計不同難度的問題，激發(fā)學生的思維和思考能力。2.鼓勵學生積極舉手回答問題，增強他們的自信心和參與感。3.對于學生的回答，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。四、情景導入1.通過生動的實際情景，如小明買書的情境，引起學生的興趣和好奇心。2.引導學生思考實際問題轉化為數學問題的過程，培養(yǎng)學生的轉化能力。3.利用情景導入，讓學生感受到混合運算在生活中的實際應用，增強學生的學習動力。五、教案反思1.反思教學過程中的語言表達是否清晰、生動，是否能夠引導學生理解和掌握混合運算的概念和運算順序。2.反思時間分配是否合理，是否能夠保證每個環(huán)節(jié)都有足