《學前兒童語言教育》課件-文學作品活動

學前兒童文學作品活動一、文學作品活動概述

（一）概念

是指那些與0-6歲兒童心理發(fā)展水平及接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的各類文學作品的總稱。它包括寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩、兒童散文、兒童小說、兒童科學文藝等多種體裁。（二）文學作品活動的特點★圍繞兒童文學作品展開的多層次系列活動小班故事《小兔找太陽》活動一：熟悉故事內(nèi)容活動二：開展故事表演游戲活動三：師生戶外散步，觀察太陽活動四：畫一畫“我眼中的太陽”活動五：說一說“我心中的太陽”、

“太陽的朋友——圓形物體”（二）文學作品活動的特點

★整合相關(guān)學科的學習內(nèi)容

文學作品=社會+科學+語言知識例：故事《金色的房子》

社會知識：人物的心理活動

科學知識：顏色的區(qū)分

語言知識：新詞匯“亮堂堂”“一閃閃”；

新句型“有……有……還有……”

★提供多種與文學作品相互作用的途徑

多動口，多用手，多動腦。二、文學作品活動的目標★認知目標

1.豐富作品相關(guān)的社會知識。2.知道文學作品有童話、詩歌、散文等體裁，了解語言的豐富性和多樣性。3.理解文學作品內(nèi)容，學會標準發(fā)音，擴展詞匯，了解各種語言句式的表達二、文學作品活動的目標★能力目標

1.學會傾聽，提高語言的理解能力。2.會說、說好普通話。3.感知文學作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點，能創(chuàng)造性地運用語言嘗試藝術(shù)性結(jié)構(gòu)語言的能力。

二、文學作品活動的目標★情感目標

1.對書面語言有濃厚的興趣，喜歡文學作品，積極參加文學活動，樂意欣賞文學作品。

2.體驗文學作品中人物的真善美，感受文學作品的情感脈絡(luò)和語言美，發(fā)展幼兒的藝術(shù)想象力和審美能力。1多種方式感知文學作品操作體驗、理解文學作品，遷移經(jīng)驗2圍繞文學作品進行創(chuàng)造性語言表述3（三）文學作品活動的步驟與組織指導1、多種方式感知文學作品

★學習文學作品內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)情境，為引出文學作品作鋪墊，不宜過長時間。言語創(chuàng)設(shè)；用提問創(chuàng)設(shè)；借助美術(shù)、音樂等藝術(shù)手段，布置出一個安靜、和諧、優(yōu)美的環(huán)境。

不同年齡班的幼兒來講應(yīng)有所區(qū)別

小班：言語結(jié)合圖片、幻燈中、大班：提問、音樂提示1多種方式感知文學作品操作體驗、理解文學作品，遷移經(jīng)驗2圍繞文學作品進行創(chuàng)造性語言表述3（三）文學作品活動的步驟與組織指導2、操作體驗、理解文學作品，遷移經(jīng)驗

★理解體驗作品第一階段：初步理解文學作品的人物、主要情節(jié)和主要意思，可以結(jié)合提問、圖片、幻燈、錄像等方法；第二階段：深入理解文學作品，主要是理解作品的主要特色、語言美及作品中所體現(xiàn)出的情感特征，可以結(jié)合音樂、繪畫、折紙等手工手段或使用讓幼兒動手表演游戲的方法。2、操作體驗、理解文學作品，遷移經(jīng)驗

★遷移作品經(jīng)驗

開展與作品主題相關(guān)的繪畫、手工等動手動腦活動，幫助學前兒童遷移相關(guān)經(jīng)驗。

例：詩歌《快樂的小屋》，可讓幼兒觀察各種美麗的小屋后，搭一搭“美麗的小屋”，或畫一畫“我自己的美麗小屋”1多種方式感知文學作品操作體驗、理解文學作品，遷移經(jīng)驗2圍繞文學作品進行創(chuàng)造性語言表述3（三）文學作品活動的步驟與組織指導3、圍繞文學作品進行創(chuàng)造性語言表述

創(chuàng)造性想象