一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（北師大版）

一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（XX新版北師大

版）2

第十二課時

教學(xué)內(nèi)容：做個加法表

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷小組合作，整理、交流io以內(nèi)加法表的過程。

2.在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整

理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3.鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作的樂趣。

重點難點：

重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進(jìn)

行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索

的過程。

教具學(xué)具：

10以內(nèi)加法算式的卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今

天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們

自

己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎？

設(shè)計意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，

為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

二、探究新知：

1.整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算

式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。

學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上，

我們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定

個標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢？

學(xué)生可能會說：

•找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

•找出得數(shù)是10的算式排成一排。

•有些加法算式里面都有4o

OOOOOO

師：其實同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)

該說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)

為

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就

是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；

橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整

理成一個表格了。大家看（出示不完整的加法表），這個加法

表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

設(shè)計意圖：學(xué)生第一次整理學(xué)習(xí)過的知識，為防止學(xué)生在

整理加法表時，不知如何填寫，先引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)

和

標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動學(xué)生的

積

極主動性。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：

•第一列兩個數(shù)相加都是10o

師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式

呢？

學(xué)生可能猜測：

•第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……

師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始

整理，完成這個表格吧！

學(xué)生認(rèn)真看明白后，動手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里，

教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注小組分工是否明確。

組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

2.探索規(guī)律。

師：下面請同學(xué)們看加法表（出示加法表），你從中發(fā)現(xiàn)了

什么規(guī)律？

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

•橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三

排

都是加2……

•豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是

9,

第三列算式的得數(shù)是8……

•從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前

一個

算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。

•每一個算式的前一個數(shù)減少1,后一個數(shù)就增加1,

算式

的得數(shù)相等。

設(shè)計意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)

律，通過學(xué)生的觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨(dú)立思

考的能力。

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理加法算

式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,

好

好想想該怎么做。

板書設(shè)計：

10以內(nèi)加法表

109876543210

10+09+08+07+06+05+04+03+02+01+00+0

9+18+17+16+15+14+13+12+11+10+1

8+27+26+25+24+23+22+21+20+2

7+36+35+34+33+32+31+30+3

6+45+44+43+42+41+40+4

5+54+53+52+51+50+5

4+63+62+61+60+6

3+72+71+70+7

2+81+80+8

1+90+9

0+10

第十三課時

教學(xué)內(nèi)容：做個減法表

教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過程。

2、能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)

現(xiàn)

減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點：

重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的減法進(jìn)

行

歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的

過程。

教具準(zhǔn)備：

10以內(nèi)減法算式的卡片。

教學(xué)日期：年月日

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對10以內(nèi)

加法表的整理，大家整理得很好。

今天我們就一起來整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自

己來進(jìn)行整理，你們有信心做好嗎？

設(shè)計意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之

處。由加法表引入，為進(jìn)行減法

表整理作了思維方式上的鋪墊。

1.整理減法表。

師：同學(xué)們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)

這些算式的排列有什么特點嗎?小

組討論一下，然后分工進(jìn)行整理。

學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點指導(dǎo)

整理有困難的小組，必要時作為參

與者和同學(xué)合作整理。

師：請各組介紹一下你們整理的減法表。

設(shè)計意圖：交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人

學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，使學(xué)生感受合

作學(xué)習(xí)成功的喜悅。

2.探索規(guī)律。

師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

學(xué)生可能回答：

•第一排都是10減幾，也就是10減1?10各數(shù)；第

二排都是9減1?9各數(shù)；第三行都是8減

1?8各數(shù)……

•從上往下看，后一個算式的兩個數(shù)字都比前一個算

式的少1,得數(shù)相等。

•從右上往左下看，后一個算式的前一個數(shù)減少1,

后一個數(shù)不變，得數(shù)減少1。

師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，相信同學(xué)

們的口算能力一定有了很大的進(jìn)步。

下面，我們來個口算比賽，看誰算得又快又對。

出示口算卡：

1+75+39+08+24+3

9一78—47—36—49—6

設(shè)計意圖：考查學(xué)生10以內(nèi)加減法的口算速度和正確率。

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，10以內(nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練

習(xí)才能算得更快更準(zhǔn)，才能百尺竿頭更進(jìn)一步，課下多練習(xí)

別驕傲。

板書設(shè)計：

10以內(nèi)的減法表

第十四課時

教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確地計算。

2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整

理。

教學(xué)方法：自主探索，合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小

朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式。看誰寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理

1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。

2、小組交流：列出的有算式。

3、試著進(jìn)行加法表的整理。

怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、

0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成。）

每組發(fā)給一張表格，完成表格。

4、小組推薦一人進(jìn)行匯報。

5、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。

6、匯報討論學(xué)習(xí)情況？

三、10以內(nèi)的減法算式的整理

1、看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察：

圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。

3、小組交流。

4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。

5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報。

四、回顧總結(jié)

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說：

我學(xué)會了____________

我最喜歡，你呢？

五、作業(yè)：完成黑板抄題

第四單元分類

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：整理房間

教學(xué)目標(biāo)：通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛

勞動、愛家庭的教育。

教學(xué)重難點：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具

教學(xué)方法：活動參與

教學(xué)過程：

一、整理房間

1、出示圖：

這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？

2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西

放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習(xí)

1、把會飛的動物涂上顏色

(1)學(xué)生自己觀察，明確題意；

(2)獨(dú)立完成；

(3)評析。

2、在水果下面畫蔬菜下面畫。。

(1)明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說說這樣分的理由。

(2)完成練習(xí)

3、分一分

(1)看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

(2)分一分，歸歸類。

(3)校對，評議:

玩具：⑵⑸?

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑩(H)

三、實踐活動

自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。

看誰最愛勞動！

四、作業(yè)：完成黑板抄題

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：一起來分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的

多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，

體會分類的作用。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

操作、合作、表達(dá)的能力，體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點：體驗分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)

準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點：讓學(xué)生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀

察能力、比較能力和動手操作能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，

它是我們的好伙伴。

2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師

想知道你們的書包都是誰整理的呀？

3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外,

大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的

好孩子！

4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)

(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的

小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論。

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分

的，有按書本分的。

5、組織學(xué)生看書。

6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客

人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分

得又快又好，方法最多。

(2)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板

上的人物頭像移動分類。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；

按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否

系紅領(lǐng)巾分...

2、分動物。

(可以按生活環(huán)境、大小來分。)

(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，

請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動物后進(jìn)行分類。

(3)小組合作動手分一分。

3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來分。)

你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請

小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，

分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結(jié)。

今天，我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)一一分類。在平時的學(xué)習(xí)

和生活中有哪些地方需要用到它呢？

小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。

板書設(shè)計：

一起來分類

語又?jǐn)?shù)學(xué)

顏色形狀

第五單元位置與順序

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、助“森林運(yùn)動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描述

物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗。

教學(xué)重難點：會用前后描述物體的相對位置與順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

一、導(dǎo)入

森林王國召開森林運(yùn)動會，許多運(yùn)動員紛紛報名參加，讓我

們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

二、森林運(yùn)動會教學(xué)

1、請小朋友們仔細(xì)看圖。

2、說說你看到了什么，你想知道什么？

請?zhí)釂栴}。

3、說一說：

鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

4、你還想知道什么？

5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽

進(jìn)行得怎么樣？

6、出示：（小黑板）

在圖中，1號車是第一名，5號車在一號車的后面，在一號

車的前面。

自動獨(dú)立完成，報名匯報。

7、你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習(xí)，練一練

1、你的座位前面是誰？后面是誰？

讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

2、看圖，明題意。

獨(dú)立完成，評析。

3、觀察圖。

自己說說：下一站是—o我去動物園，還有一站。

四、數(shù)學(xué)故事

1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。

2、指名學(xué)生說。

五、作業(yè)：練一練4題

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：上下

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)

展學(xué)生的空間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。

教學(xué)重難點：體驗上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀

教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友

們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？

二、新課教學(xué)：出示主題圖。

1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。

2、考考你：

小鳥在小兔的一面，小兔在鳥的一面，

松鼠在小兔的一面，松鼠在小鳥的一面。

3、指名說，評議。

三、鞏固練習(xí)，練一練

1、填一填，說一說。

(1)仔細(xì)觀察圖。(2)報名說。

2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。

讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。

3、說一說。

仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。

4、請你分房子。

(1)自己動手剪貼動物。

(2)說說它們的位置關(guān)系。

5、獨(dú)立完成思考推理題。評析、校對。

四、小結(jié)。

本節(jié)課你又學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：練一練5題

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：左右

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活

動中領(lǐng)會左右的意義。

2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重難點：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用

自己的語言表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法：情境活動參與。

教學(xué)過程：

一、體驗自身的左與右

1、大家說說，我們常常用右手做哪些事？

2、我們常常用左手做哪些事？

3、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊

還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。

4、我們來做一個游戲，聽口令做動作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

學(xué)生做，老師評。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

1、請大家也來擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么？

3、擺在最右邊的是什么？

4、尺子的左邊有什么？右邊呢？

5、有不同的意見呢？

演示練習(xí)：

6、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。

三、體驗”相對”，并加深理解

1、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉

起右手）問：老師舉起的是右手嗎？

2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右

手。

3、與學(xué)生同向，證實結(jié)論：

我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。

四、作業(yè)：練一練各題。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教室

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、

上下的位置關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。

教學(xué)方法：活動中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上

前后、左右、上下等詞。有條理地描述。

小組間相互匯報。

指名說。

再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。

看圖說一說。

二、應(yīng)用教學(xué)

每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什

么？

引導(dǎo)按順序說。

說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？

三、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。

匯報交流。

2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。

學(xué)生交流。

3、游戲活動。

(1)到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有

什么？

(2)教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。

說出位置，自己找。

四、小結(jié)。

通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？

五、作業(yè)：練一練2題

第六單元認(rèn)識圖形

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓

柱、球：知道它們的名稱：會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和

創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點、難點：

重點：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，

建立空間觀念。

難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，

建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

種立體圖形的實物及圖形卡片

教學(xué)課時：

教學(xué)過程：

一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師

巡視。

(2)小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？

(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直

觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

(1)讓學(xué)生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在

小組內(nèi)交流。

(2)匯報交流。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實物抽象實物圖形。

分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn),

然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出

示相應(yīng)的實物。

2、記憶想象。

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn),

再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再

使出相應(yīng)的實物。

(2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，

學(xué)生想)。

(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實

物。

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由

學(xué)生判斷它的形狀。

(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、

球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的

實物。

四、分組活動，體驗特征。

1、做“做一做”1

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)

生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

2.游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，

(3)數(shù)圖形。

五、小結(jié)。

六、游戲

先讓學(xué)生想想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照

自己的想法搭一搭。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：我說你做

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時

讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能

力。

2、通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良

好的情感體驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中，學(xué)

會表達(dá)、傾聽

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動探索的精神和與人合作的

意識是難點。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：積木、機(jī)器人。

教學(xué)過程：

一、活動一：搭積木游戲

（一）搭積木

1.教師：你們玩過積木嗎？

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？

你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

2.教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動手搭.

3.比一比誰搭得最象？

（二）自由活動

1.前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)

聽，比一比誰搭得好.

2.說和擺的同學(xué)交換.

二、活動二：練一練.

（一）出示圖片：練一練

1.你能說出圖中哪些物體的形狀？

（二）出示圖片：機(jī)器人

1.數(shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

2.每種物體有幾個？

（三）出示圖片：猜猜看

1.圖中各有幾個小正方體？

2.說一說是怎樣想的.

（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺?

擺正方體呢？

小結(jié)：你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

我說你做

第七單元加減法（二）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：古人計數(shù)

教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫n—20各數(shù),

掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生填寫算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會秩序教育。

4、學(xué)會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)難點：初步建立數(shù)的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個數(shù)位計數(shù)器及40—50根小棒等。

教學(xué)方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題

數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會有什么數(shù)學(xué)問題。

（每張桌子發(fā)40—50根小棒，玩小棒時間為3—5分鐘）

你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。

（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十

根捆一捆）

游戲，看誰的手小巧。

老師報數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

完成：

O個一O個十

試一試，在計數(shù)器拔出10

個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）

在個位拔上一顆珠子，表示I個十，也表示10個一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計

數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成

和算式結(jié)合，理解11—20各數(shù)。

1、n—20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？

問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合

P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實現(xiàn)生生

互動。

（這兒注意11-20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選

擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。）

2、1個十，1個一是nio+i=ii

io和n,十位上是1,沒有變，個位由。變成1,就是n。

3、15、19、20的數(shù)位可重點檢查。

（20的數(shù)位可由10—20,也可19—20來描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位

不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示

1個一。

5、練習(xí)：（口算）

10+910+810+710+610+5

10+410+39+108+107+10

6+105+104+103+10

三、實踐應(yīng)用，實現(xiàn)知識延伸

尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)）

開火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

拔珠游戲（師生一一生生）

報數(shù)13,拔13并寫出13,同時說13的含義，還可畫珠。

P691-6自己完成。

四、課外實踐，拓展知識應(yīng)用。

1、完成10—20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說10—20各數(shù)組成。

五、作業(yè)：練一練4、5題

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：搭積木

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加

法和不退位減法。

2、通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步

體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。

3、初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣

化。

教學(xué)重難點：由搭積木來體會加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)

系。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。

教學(xué)方法：小組合作與個人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形

教學(xué)過程：

一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積

木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以

用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說

“再放一塊或拿走一塊”。

你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？

在初次玩時學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才

發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。

再放一塊多+

拿走一塊少一

根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。

第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識的鞏固，但對其計算能力及

技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動

力。

二、由疑得技，獲得計算能力

1、14+5=_17-6=_

你怎么算的？

有了兩次合作機(jī)會，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見解。

例：(1)14+5=19

再拔5顆

(2)14+5=19

(3)14+5=19

1個十，4個一，+5個一=1個十，9個一=19

2、比一比誰算得快。

19-713+516-315+314+4

12+65+1316-415+417-5

學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計算，6至8個/分鐘。

3、游戲：碰碰車(小組內(nèi)活動)

每小組選其中一組進(jìn)行游戲。

每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。(這次游戲由于自寫

數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲

得，也可老師告知。)

三、實踐應(yīng)用，實現(xiàn)課內(nèi)外延伸

今天小技巧：

今天的計算，只和個位有關(guān)，和十位無關(guān)。

自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。

要求：(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)。

(2)加減時不進(jìn)位，不退位。

(3)可在小組中評價，通過。

四、作業(yè)：制作計算卡

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：有幾瓶牛奶

教學(xué)目的：

1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+?”的進(jìn)位加法，初步

體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力

的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊+法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作

能力。

教學(xué)重難點：理解湊+法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題

教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛

奶，你想知道牛奶有多少瓶？

魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？

你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你

想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動）

二、自主合作，解決問題

問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。

1、9+5

（1）數(shù)數(shù)法

（2）9+5=14

（分小數(shù)湊大數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（3）9+5=14

（分大數(shù)湊小數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（4）9+5=14

看見9就一1.....

2、8+9你喜歡用什么方法，說說你的理由?！?+5”的計

算，是組織交流后共同解決，“7+9”的教學(xué)層面就在學(xué)生

獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小

朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就

進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9+37+9

可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對方法

最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊+法要進(jìn)一步落

實。

三、實踐應(yīng)用，拓展延伸

在此階段是學(xué)生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。

1、P73完成書本內(nèi)容。

題2,原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？

看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說一說圖示，然后獨(dú)立完成）

2、9+1+59+1+39+1+89+1+9

9+1+69+1+49+1+79+1+1

9+1+29+1+0

鞏固湊十法

3、數(shù)學(xué)游戲：

游戲可以小組形式組織學(xué)生活動，在活動中要注意學(xué)生之間

的合作與交流。

四、作業(yè)：繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：有幾棵樹

教學(xué)目的：

1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8+?”的進(jìn)位加法，初步

體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解。

2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。

4、進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重難點：重點讓學(xué)生感受計算的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實際數(shù)學(xué)問題的用品。

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育

圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗與情境相映合，并從

中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題。（積木型板圖）

樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小

樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？

（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。

給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、

小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？

小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹，搖樹，還把小草帶回家

給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，

怎么辦呢？

在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到

環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。

二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣

8+68+85+8……

這些在情況設(shè)計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。

8+6=14怎么來？

(1)8+6=14(2)8+6=14

(3)9+6=15(4)8+6=14

8+6=14看見8就減2

(5)8+6=14

自己研究其余算式。

比一比，誰算得快。(說一道，算一道，并說算的方法)

8+87+88+45+88+6

8+34+88+78+52+8

9+88+93+86+88+2

三、實踐應(yīng)用，拓展延伸

P79獨(dú)立完成思考，解決問題。

題2組織學(xué)生交流圖意和算法。

題3先說一說計算方法，再進(jìn)行計算，也可以先計算，再說

一說方法。

組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。

種樹問題游戲問題銀行問題

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感

受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

四、作業(yè)：練一練3、4題

第五課時

有幾只小鳥

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在實際情境中，正確計算7加幾、6加幾、5加幾、

4加幾、3加幾，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種計算方法的能力。

2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到

用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點

進(jìn)一步理解“湊十法”,自主探究計算7、6、5、4、3加幾

的各種方法。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生使用多種計算方法的能力。

一、復(fù)習(xí)舊知，激活思維

(1)5676

()2305()()1

(2)開火車，看哪組同學(xué)算的得又對又快。

8+8=9+6=9+3=8+5=

“9+3”是怎樣想的?

“8+5”你又是怎樣想的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(1)出示教材第83頁主題圖，在一片美麗的大森林里，有

一棵很大很大的樹，樹上有幾只小鳥，瞧！又飛來了幾只，

現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰能列式計算？

(2)學(xué)生匯報交流，師板書:7+6=

(3)動手操作，探討7加幾的算法

(a)同桌之間動手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？

(b)指名匯報。(指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥)

(c)根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書學(xué)生的多種算法。

提問：為什么要把6分成3加3?為什么要把7分成3和4?

(3)評講：哪種方法最方便？為什么？

(4)出示：7+5=7+7=

(a)學(xué)生獨(dú)立完成。

(b)集體交流算法。(指兩名學(xué)生到講臺前用計數(shù)器演示)

(三)知識遷移，獨(dú)立探究

(1)、出示：4+7=5+6=

（a）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報算法。

（b）評一評：你最喜歡哪種算法？（能看懂多種形式的操

作活動闡釋出的算理。）

3、圈一圈，算一算。進(jìn)一步體會“湊十”的策略和計算過

程。

4、完成教材第83頁“想一想，填一填"。（a）獨(dú)立完成，

匯報交流。（b）說一說，你是按什么規(guī)律接著寫下去的？

四、鞏固練習(xí)，加深體驗。

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，

獨(dú)立探究，開拓思維。）如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體

交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快

速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）

五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2

加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪

種方法來計算。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確、熟練計算9、8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點提高學(xué)生計算9,8,7,6加幾的速度。

教學(xué)難點提高學(xué)生計算9,8,7,6加幾的準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)。

教具準(zhǔn)備課件、卡片。

教學(xué)活動設(shè)計修訂

一、游戲活動。

拍手說唱“湊十歌”。

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手，

用它加減不用愁。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)三第1題。（本題結(jié)合登臺階的游戲，進(jìn)一步體會

20以內(nèi)數(shù)的大小和順序）

2、練習(xí)三第2題。（進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法）

3、第3題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并交流算

式中隱藏的規(guī)律。

4、第4題。本題結(jié)合圖促進(jìn)對加減法意義的理解，并能正

確計算。

5、第5題?？凑l的小花開的最快？（采用游戲的形式，要

求又快又準(zhǔn)）

6、第6題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖意再列式計算。

7、第7題。要求準(zhǔn)確計算，逐步達(dá)到熟練。

8、第8題。本題可以用游戲形式進(jìn)行練習(xí)。

如：師舉出13,學(xué)生找出得數(shù)是13的算式。

三、拓展提升。

完成練習(xí)三第9題。

本題是開放題。學(xué)生可以填出一個符合條件的數(shù)即可。

（拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應(yīng)填數(shù)的范圍。）

學(xué)生說題意。討論怎樣解決這樣的問題？該怎樣想？

四、通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么想法？

數(shù)學(xué)好玩

第一課時：淘氣的校園

教學(xué)目標(biāo)

1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動

中，體驗運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得

初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡

單的實際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間

觀念。

2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

教學(xué)重點

學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點

提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法

教具準(zhǔn)備cAI課件

教學(xué)活動設(shè)計修訂

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間

做什么呢？（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。）

2、看來同學(xué)們的課間活動真豐富呀！今天我們的好朋友淘

氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校

里的課間活動，你們想去看看嗎？

二、議一議，做一做：

（1）師：小朋友們請認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做

什么，誰來說說呢？（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、

踢至子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來考

考你們，看看誰是最會思考的小朋友！你能找到淘氣校園里

的數(shù)學(xué)問題嗎？請以四個同學(xué)為一個小組，先在小組內(nèi)跟伙

伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不

同的地方。（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組

討論中的結(jié)果。）

師：討論結(jié)束，誰來說說你的收獲。

生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢鏈子……

（學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。）

師：（2）師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信

息，那你們有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題

呢？

（學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

都可以給予表揚(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。）

師：（3）師：既然大家提出了這么多切實可行的辦法，現(xiàn)在

老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小

組內(nèi)以分工的形式，一個同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)

信息，其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生

以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情

況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）

師：（4）大家的觀察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信

息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們在運(yùn)動，還

有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是

什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，

和你的伙伴們一起分享吧！

2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3、提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答。

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到

我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪

位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又

快有準(zhǔn)確?。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信

息，然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。）

三、全課總結(jié)：通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園

中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實不只是在學(xué)校里，回

到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)

現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活

中的每一個小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！

四、自我評價。

根據(jù)課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

第二課時：一起做游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征

的經(jīng)驗和利用數(shù)學(xué)解決問題。

2、能夠從游戲中獲得信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點并

用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝

的策略。

3、在游戲中體驗到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點

能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

教學(xué)難點

學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備積木、撲克牌

教學(xué)活動設(shè)計修訂

一、游戲?qū)耄_展活動。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許

多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、

圓柱、球）

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用

上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個人一組，玩搭積木游戲。

二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗。

1、各組展示各自的作品，評選“小小設(shè)計師”。

2、全體成員進(jìn)行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

三、小組合作，操作體驗。

談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩

一個游戲，你參加嗎？

1、四人一組開展游戲

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

②結(jié)果比10大的被淘汰。

③結(jié)果最大的人獲勝。

④結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

3、第一輪游戲開始。

①4人一組，展示各組的游戲情況。

②游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5,還摸嗎？

②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為

什么？

5、第二輪游戲開始。

①展示某一小組的游戲情況。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)活動，深化認(rèn)識。

通過今天的數(shù)學(xué)活動，你有那些想說的？

八、認(rèn)識鐘表

小明的一天

教學(xué)目標(biāo)

1借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作,

學(xué)會認(rèn)讀整時、半點。

2結(jié)合日常生活的作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理

安排時間的良好習(xí)慣。

3通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)

習(xí)意識。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時和半時的方

法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時和半時。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入

1、猜謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩?/p>

們想知道它是誰嗎？認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒

嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是

誰？

對啦，它就是鐘表。

2、師出示一個實物鐘。

師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？

同桌的小伙伴互相說一說，然后指名回答。

（1、可以看時間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們

什么時候該做什么事情……）

師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時

間，幫助我們利用、安排好時間去學(xué)習(xí)和勞動。今天我們就

來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識

二、自主探究，認(rèn)識鐘表

（一）認(rèn)識鐘面

（1）師：鐘面上有什么呢?請大家認(rèn)真觀察手中學(xué)具的鐘面

和屏幕上真實的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。（兩人小組討

論。）

（2）分組討論，匯報結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。

生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有12個數(shù)。（教師

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針和分針。）

生2：我們發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的。

生3：時針和分針都朝這個方向