三年級下冊數(shù)學(xué)教案-9總復(fù)習(xí)第五課時　解決問題 人教新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案9總復(fù)習(xí)第五課時解決問題人教新課標(biāo)教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案9總復(fù)習(xí)第五課時解決問題人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要復(fù)習(xí)的是解決問題，主要涉及人教新課標(biāo)三年級下冊的第五章《解決問題》。這部分內(nèi)容主要包括：理解問題的基本要素，學(xué)會用圖示和文字表示問題，掌握解決問題的基本策略，提高解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解問題的基本要素，學(xué)會用圖示和文字表示問題，掌握解決問題的基本策略，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解問題的基本要素，學(xué)會用圖示和文字表示問題，掌握解決問題的基本策略。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用策略解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：今天，我們的教室里有一些蘋果，我想請大家?guī)臀宜阋幌拢绻覀儼堰@些蘋果平均分給每個同學(xué)，每個同學(xué)能分到幾個？2.例題講解：例1：小明有10個蘋果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？解：10÷5=2，每個朋友能分到2個蘋果。例2：小華有一些糖果，他吃掉了一些糖果后，還剩下15個糖果。小華吃掉了多少個糖果？解：設(shè)小華吃掉的糖果數(shù)為x，則有x+15=初始糖果數(shù)。由于題目沒有給出初始糖果數(shù)，所以這個問題需要用圖示或文字表示。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：小麗有8個橘子，她想把這些橘子平均分給她的4個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？練習(xí)2：小王有一些餅干，他吃掉了一些餅干后，還剩下20個餅干。小王吃掉了多少個餅干？4.解決問題策略討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決實際問題，如購物時如何計算總價，旅行時如何計算所需時間等。六、板書設(shè)計1.問題的基本要素：問題、已知條件、未知條件、目標(biāo)。2.解決問題策略：圖示法、列表法、方程法等。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明有15個籃球，他想把這些籃球平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個籃球？（2）小華有一些筆記本，她吃掉了一些筆記本后，還剩下28個筆記本。小華吃掉了多少個筆記本？2.答案：（1）15÷3=5，每個朋友能分到5個籃球。（2）設(shè)小華吃掉的筆記本數(shù)為x，則有x+28=初始筆記本數(shù)。由于題目沒有給出初始筆記本數(shù)，所以這個問題需要用圖示或文字表示。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生掌握了問題的基本要素和解決問題的基本策略。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，練習(xí)題目難度適中，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)內(nèi)容。但在解決實際問題時，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要在課后加強練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中運用所學(xué)知識解決問題，如家庭中的分物品、購物計算總價等。同時，可以布置一些富有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后思考和探索。重點和難點解析一、實踐情景引入這是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過實踐情景引入，可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系起來，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在引入解決問題這一課時，我選擇了教室里的蘋果作為實踐情景，讓學(xué)生思考如何將蘋果平均分給每個同學(xué)。這樣的引入方式既貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、例題講解在講解例題時，我分別給出了兩個例子，一個是小明分蘋果的問題，另一個是小華吃糖果的問題。這兩個例子分別涉及了除法和代數(shù)方程的知識點。通過這兩個例子的講解，學(xué)生可以掌握解決問題的基本策略，如除法、代數(shù)方程等。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。在隨堂練習(xí)中，我給出了兩個練習(xí)題目，分別是小麗分橘子和練習(xí)2。這兩個題目與前面的例題類似，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。在學(xué)生解答過程中，我需要注意引導(dǎo)學(xué)生運用正確的解題策略，如除法、代數(shù)方程等。四、解決問題策略討論這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的拓展部分。通過解決問題策略討論，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。例如，我可以讓學(xué)生思考在購物時如何計算總價，旅行時如何計算所需時間等問題。這樣的討論有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。五、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生梳理和記憶知識點。在板書設(shè)計中，我列出了問題的基本要素和解決問題的基本策略。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識，并在實際問題中運用。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，我給出了兩個作業(yè)題目，分別是小明分籃球和小華吃筆記本的問題。這兩個題目與前面的例題和練習(xí)類似，旨在讓學(xué)生通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。在布置作業(yè)時，我需要關(guān)注學(xué)生的實際情況，確保作業(yè)難度適中，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、實踐情景引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、例題講解是學(xué)生掌握知識點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過講解典型例題，學(xué)生可以更好地理解和運用所學(xué)知識。三、隨堂練習(xí)有助于鞏固學(xué)生知識，通過實際操作，學(xué)生可以檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。四、解決問題策略討論能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生在實際問題中能夠靈活運用所學(xué)知識。在課堂教學(xué)中，我需要關(guān)注這些重點細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠扎實掌握所學(xué)知識。同時，在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我要關(guān)注學(xué)生在實際問題中遇到的困難，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：在講解問題時，我要保持語調(diào)的生動和有趣，以便吸引學(xué)生的注意力。對于一些重要的概念和知識點，我要加重語氣，以便學(xué)生能夠記住。時間分配：在教學(xué)過程中，我要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。特別是在講解例題和隨堂練習(xí)時，我要給學(xué)生足夠的時間思考和解答，以便他們能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。課堂提問：在教學(xué)過程中，我要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思維。在提問時，我要注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，又要注意不要過于簡單，以免學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理。情景導(dǎo)入：在引入新課時，我會選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，如分物品、購物等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生可以更好地理解問題的背景，從而更好地掌握解決問題的方法。教案反思：在課后，我會對我的教學(xué)進(jìn)行反思。我會思考我是否清晰地講解了問題的基本要素和解決策略，學(xué)生們是否已經(jīng)掌握了這些知識點。同時，我也會思考我在教學(xué)過程中是否有不足之處，如是否有學(xué)生沒有跟上我的教學(xué)進(jìn)度，或者是否有學(xué)生對某些知識點存在疑惑。通過反思，我可以更好地了解我的教學(xué)效果，從而在今后的教學(xué)中做出改進(jìn)?？偟膩碚f，我認(rèn)為在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，生動有趣的語言語調(diào)、合理的時間分配、積極的課堂提問和生動的情景導(dǎo)入是關(guān)鍵。通過這些教學(xué)技巧和竅門，我相信我可以更好地教授學(xué)生們解決問題的方法。課后提升1.小剛有20個橙子，他想把這些橙子平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個橙子？2.小華有一些巧克力，她吃掉了一些巧克力后，還剩下18塊巧克力。小華吃掉了多少塊巧克力？3.小明有一些鉛筆，他送給了一些鉛筆給他的3個朋友，自己還剩下10支鉛筆。小明原來有多少支鉛筆？4.在超市購物時，商品A的價格是30元，商品B的價格是20元，如果我要買2件商品A和3件商品B，我需要支付多少錢？5.小紅和小藍(lán)一起參加跑步比賽，小紅跑了12分鐘，小藍(lán)跑了10分鐘。如果他們都要跑完同樣的距離，誰用的時間更短？6.小剛有一些圖書，他借給了他的4個朋友，每個朋友借了2本圖書，還有2本圖書沒有借出。小剛原來有多少本圖書？答案：1.20÷4=5，每個朋友能分到5個橙子。2.設(shè)小華吃掉的巧克力數(shù)為x，則有x+18=初始巧克力數(shù)。由于題目沒有給出初始巧克力數(shù)，所以這個問題需要用圖示或文字表示。3.設(shè)小明原來的鉛筆數(shù)為x，則有x3=10。解得x=13，小明原來有13支鉛筆。4.2件商品A的價格為2×30=60元，3件商品B的價格為3×20=60元，總共需要支付60+60=120元。5.由于題目沒有給出具體的距離，所以這