三年級下冊數(shù)學(xué)教案- 第二單元 第1節(jié)【第一課時】一位數(shù)除整十?dāng)?shù) 人教新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案第二單元第1節(jié)【第一課時】一位數(shù)除整十?dāng)?shù)人教新課標(biāo)教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案第二單元第1節(jié)【第一課時】一位數(shù)除整十?dāng)?shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第二單元的第一節(jié)，主要講述的是一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的方法和技巧。教材的章節(jié)安排是從簡單的除法運算開始，通過實際例題的講解，讓學(xué)生掌握一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的基本方法，并能夠靈活運用到實際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的基本方法，能夠獨立完成相應(yīng)的運算，并能夠理解運算的原理。同時，也希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的運算方法，難點是理解運算的原理和能夠靈活運用到實際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、PPT、例題卡片等。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個實際的情景引入，比如“小明有30個糖果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友可以分到多少個糖果？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解：通過PPT展示一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的例題，并進行講解，讓學(xué)生理解運算的方法和原理。3.練習(xí)：在講解完例題后，給學(xué)生發(fā)放例題卡片，讓他們獨立完成相應(yīng)的運算，并在課堂上進行講解和討論。4.鞏固：通過一些實際的練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的運算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的運算方法和原理，可以通過一些圖示和步驟來進行展示。七、作業(yè)設(shè)計1.請完成課后練習(xí)第15題，主要是鞏固一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的運算方法。答案：1.32.43.54.65.7八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得學(xué)生們對一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的運算方法掌握得比較好，但是在實際問題中的應(yīng)用還需要進一步加強。在下一節(jié)課中，我會通過更多的實際例題和練習(xí)題，讓學(xué)生們更好地理解和運用所學(xué)的運算方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生們多進行思考和討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、實際情景引入在教學(xué)過程中，我選擇了小明分糖果的實際情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容。這個情景貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過這個實際問題，學(xué)生們能夠更好地理解一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的概念和意義。二、講解例題在講解例題時，我使用了PPT來展示一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的運算過程。通過PPT的動畫和圖示，學(xué)生們能夠更直觀地理解運算的步驟和原理。在講解過程中，我注重解釋每一步的操作和原因，讓學(xué)生們明白運算的邏輯和規(guī)則。三、練習(xí)和討論在學(xué)生獨立完成例題卡片后，我鼓勵他們進行講解和討論。這個環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過互相討論和解釋，學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)的運算方法，并發(fā)現(xiàn)和解決潛在的問題。四、鞏固練習(xí)在課堂上，我提供了一些實際的練習(xí)題，讓學(xué)生們運用所學(xué)的運算方法進行解答。這個環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，并加深對運算方法的理解。通過解答練習(xí)題，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高解題能力。在教學(xué)過程中，我還注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的理解程度和反饋，適時地進行調(diào)整和補充。通過與學(xué)生的互動和引導(dǎo)，我希望能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，并幫助他們建立扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。對于這些重點細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充，旨在幫助學(xué)生們更好地理解和掌握一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的運算方法。通過細(xì)致的講解、實際的練習(xí)和積極的討論，我相信學(xué)生們能夠逐步建立起對這一運算方法的理解和應(yīng)用能力，并為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的一位數(shù)除整十?dāng)?shù)時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和解釋運算原理時，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整語速和音量。通過生動的語言和變化的語調(diào)，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更好地理解和記憶運算方法。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保有足夠的時間講解例題和解釋運算原理，同時也給予學(xué)生足夠的練習(xí)時間。通過適當(dāng)?shù)臅r間分配，我能夠確保學(xué)生們能夠跟上教學(xué)進度，并能夠充分理解和掌握所學(xué)的運算方法。我積極運用課堂提問。在講解例題和練習(xí)環(huán)節(jié)，我適時向?qū)W生提問，以檢查他們對運算方法的理解和掌握情況。通過提問，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的疑惑和問題，并給予他們針對性的指導(dǎo)和解答。同時，提問也能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，提高課堂的互動性。我注重情景導(dǎo)入的運用。通過引入小明分糖果的實際情景，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。情景導(dǎo)入不僅能夠引起學(xué)生們的共鳴，還能夠使他們更好地理解運算的實際意義和應(yīng)用。本節(jié)課的教案反思中，我認(rèn)識到有幾個方面需要改進和加強。我需要更加注重學(xué)生的個別差異。在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該關(guān)注不同學(xué)生的理解和掌握情況，給予他們個性化的指導(dǎo)和幫助。對于理解有困難的學(xué)生，我應(yīng)該耐心解答他們的疑惑，并提供額外的練習(xí)機會。我需要增加一些互動和合作的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生之間的合作和討論，他們能夠更好地交流和分享解題思路，提高解決問題的能力。我可以在課堂上組織一些小組活動，讓學(xué)生們共同解決實際問題，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。我需要加強對學(xué)生的鼓勵和肯定。在課堂上，我應(yīng)該及時給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就。通過鼓勵和肯定，我能夠增強學(xué)生們的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在講解本節(jié)課的一位數(shù)除整十?dāng)?shù)時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，包括語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等。同時，我也對教案進行了反思，認(rèn)識到需要改進和加強個別差異的關(guān)注、互動和合作的學(xué)習(xí)活動以及鼓勵和肯定學(xué)生等方面。通過這些努力，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的運算，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。課后提升1.直接計算：a.24÷3=?b.45÷5=?c.36÷6=?2.應(yīng)用題：a.小華有50個球，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友可以分到多少個球？b.一輛汽車有60個座位，如果每排坐4個人，一共可以坐幾排？3.混合運算：a.18÷3+6=?b.42÷65=?c.54÷9+4=?4.探索題：b.一位數(shù)除以兩位數(shù)，如果被除數(shù)和除數(shù)交換位置，商會發(fā)生什么變化？舉例說明。答案：1.a.8b.9c.62.a.10b.123.a.11b.3c.94.a.這些算式中，被除數(shù)都是12的倍數(shù)，除數(shù)都是3的倍數(shù)，所以商都是3。b.如果一位數(shù)除以兩位數(shù)，交換被除數(shù)和除數(shù)的位置，商會變成原來的倒數(shù)。例如，12÷3=4，3÷12=0.25