二年級上冊數(shù)學教案-3.1 6、7的乘法口訣 ︳西師大版

二年級上冊數(shù)學教案3.16、7的乘法口訣︳西師大版教案：二年級上冊數(shù)學教案3.16、7的乘法口訣︳西師大版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為西師大版二年級上冊數(shù)學的第六、七的乘法口訣。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握6、7的乘法口訣，并能夠熟練運用口訣進行乘法計算。二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握6、7的乘法口訣。2.培養(yǎng)學生運用口訣進行乘法計算的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的計算速度。三、教學難點與重點1.教學難點：讓學生熟練掌握6、7的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法計算。2.教學重點：讓學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握6、7的乘法口訣。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的桌子，引導學生發(fā)現(xiàn)桌子是由幾行幾列組成的，從而引出乘法計算。2.講解6的乘法口訣：通過講解6的乘法口訣的來源，讓學生理解并掌握6的乘法口訣。例如，6乘以1等于6，6乘以2等于12，6乘以3等于18，依次類推。3.講解7的乘法口訣：通過講解7的乘法口訣的來源，讓學生理解并掌握7的乘法口訣。例如，7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，依次類推。4.隨堂練習：讓學生運用6、7的乘法口訣進行乘法計算，并及時給予反饋和指導。5.小組合作：讓學生分組進行乘法計算比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的計算速度。六、板書設計板書設計如下：6的乘法口訣：6×1=66×2=126×3=18……7的乘法口訣：7×1=77×2=147×3=21……七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：運用6、7的乘法口訣，完成下面的乘法計算。2.答案：6×4=246×5=306×6=367×4=287×5=357×6=42八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握了6、7的乘法口訣，并能夠熟練運用口訣進行乘法計算。在小組合作環(huán)節(jié)，學生的計算速度得到了很大的提高。但也有部分學生在掌握口訣方面還存在一定的困難，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：讓學生運用6、7的乘法口訣，解決實際生活中的問題，如計算購物時的總價等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是我需要特別關注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計是我認為非常關鍵的一步。通過將學生的日常生活環(huán)境與數(shù)學知識相結(jié)合，我可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，我可以通過詢問學生教室里的桌子數(shù)量，引導學生思考如何用數(shù)學方法來表示這個數(shù)量，從而自然地引入乘法概念。講解6、7的乘法口訣的過程也是我需要重點關注的。在這個環(huán)節(jié)中，我需要確保學生能夠理解乘法口訣的來源和意義，而不僅僅是機械記憶。我可以使用具體的例子和直觀的教具，如蘋果或者玩具，來幫助學生形象地理解乘法口訣。例如，我可以拿出6個蘋果，分成2行3列，然后展示如何通過重復加法來得到6乘以2和6乘以3的結(jié)果。在板書設計方面，我需要確保板書的結(jié)構(gòu)清晰易懂，方便學生理解和記憶。我可以將6、7的乘法口訣以表格的形式展示，同時加入關鍵詞和圖示，幫助學生快速把握口訣的規(guī)律。例如，我可以在每個口訣旁邊加上對應的圖示，如6個蘋果的排列，來輔助學生記憶。對于作業(yè)設計，我需要確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又能夠鞏固學生對乘法口訣的理解。我可以設計一些實際生活中的應用題，讓學生運用乘法口訣來解決問題。這樣不僅能夠加深學生對乘法口訣的記憶，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學應用能力。課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)也是我需要重點關注的。通過反思教學過程中的不足和學生的反應，我可以不斷改進教學方法和策略。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學生在掌握口訣方面有困難，我可以考慮在課后提供額外的輔導和支持。通過拓展延伸活動，我可以激發(fā)學生對乘法口訣的深入思考，并引導他們將所學知識應用到更廣泛的領域中。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的6、7的乘法口訣時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解乘法口訣時，我盡量使用生動、有趣的語言，并注意語調(diào)的變化，以吸引學生的注意力。例如，當我講解6的乘法口訣時，我會用夸張的語調(diào)強調(diào)“6乘以6等于36”，以引起學生的興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，既不會過于倉促，也不會拖延過長。例如，在講解6、7的乘法口訣時，我分別給了足夠的時間，讓學生理解和掌握每個口訣。我還運用了課堂提問的技巧。通過提問，我可以激發(fā)學生的思考，并了解他們對乘法口訣的理解程度。我會設計一些啟發(fā)性的問題，如“誰能告訴我6乘以7等于多少？”或者“你能用6的乘法口訣來解決實際問題嗎？”。這樣既能讓學生積極參與，又能加深他們對乘法口訣的記憶。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過觀察教室里的桌子，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法的關系。這樣的實踐情景引入使學生能夠更好地將抽象的數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，增強學習的興趣。然而，在教學過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學生在掌握口訣方面存在困難，我需要在課后提供額外的輔導和支持。時間分配方面也需要進一步優(yōu)化，以確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習。通過運用這些教學技巧和竅門，我相信學生能夠更好地掌握6、7的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法計算。我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。課后提升1.運用6的乘法口訣，完成下面的乘法計算：答案：6×1=66×2=126×3=186×4=246×5=306×6=362.運用7的乘法口訣，完成下面的乘法計算：答案：7×1=77×2=147×3=217×4=287×5=357×6=423.用6的乘法口訣計算購物時的總價。假設每本書的價格是6元，小明買了4本書，請問他需要支付多少錢？答案：6×4=24小明需要支付24元。4.用7的乘法口訣計算植樹問題。如果每棵樹需要7個人來種，現(xiàn)在有6組人，一共需要多少人來種樹？答案：7×6=42一共需要42人來種樹。5.創(chuàng)新題目：設計一個運用6、7的乘法口訣的迷宮游戲。游戲規(guī)則如下：每個格子都有一個數(shù)字，數(shù)字表示前進的步數(shù)。你可以選擇向上、向下、向左、向右移動。每個方向移動的步數(shù)由對應位置的數(shù)字決定。請設計一個迷宮，使得起點和終點之間的路徑通過6、7的乘法口訣可以計算出來。答案：這是一個開放性的題目，可以根據(jù)學生的創(chuàng)造力設計不同的迷宮。例如，可以設計一個5x5的迷宮，每個格子的數(shù)字分別為1