《還剩下多少》（教案）-一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《還剩下多少》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版在教學(xué)《還剩下多少》這一課時，我選擇使用北師大版一年級上冊的數(shù)學(xué)教材。教學(xué)內(nèi)容主要集中在第63頁至第65頁，包括認識整數(shù)減法，以及通過實際操作解決生活中的減法問題。在教學(xué)過程中，我會先通過一個實踐情景引入，例如：“小貓有5條魚，它吃掉了3條，還剩下多少條？”讓學(xué)生們通過實際操作，比如拿走3條玩具魚，來理解減法的概念。在講解完例題后，我會安排隨堂練習(xí)，比如讓學(xué)生們自己解決類似的減法問題，如：“小狗有8個骨頭，它吃掉了3個，還剩下多少個？”讓學(xué)生們獨立思考和解決問題。在板書設(shè)計上，我會將減法的過程清晰地展示在黑板上，比如從10減去3，得到7，并用圖片和符號來輔助學(xué)生理解。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置類似的減法問題，比如：“媽媽有5個橘子，你吃掉了2個，還剩下多少個？”并附上答案。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生們思考減法在生活中的應(yīng)用，比如購物時找零錢，或者和朋友分享食物等。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，反思自己的教學(xué)方法和策略，看是否需要做出調(diào)整。這就是我對《還剩下多少》這一課的教學(xué)設(shè)計和思考。我相信，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握整數(shù)減法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中。重點和難點解析：在教學(xué)《還剩下多少》這一課時，我認為有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。整數(shù)減法的概念和運算規(guī)則是學(xué)生需要理解和掌握的重點內(nèi)容。對于一年級的學(xué)生來說，減法是一個新的數(shù)學(xué)概念，他們需要通過實際的操作和觀察來理解減法的意義和運算規(guī)則。因此，我會通過拿走玩具魚的實際操作，讓學(xué)生們直觀地感受到減法的過程，從而幫助他們理解和掌握減法的概念。如何運用減法解決實際問題是教學(xué)中的一個難點。學(xué)生需要將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活情境相結(jié)合，這需要一定的觀察能力和邏輯思維能力。例如，在講解例題時，我會通過小明吃蘋果的情景，讓學(xué)生們理解減法在生活中的應(yīng)用。同時，我也會提供一些類似的實際問題，讓學(xué)生們獨立思考和解決，從而幫助他們培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。另外，如何有效地進行隨堂練習(xí)也是教學(xué)中的一個重點。隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，同時也是檢查學(xué)生理解和掌握情況的有效方式。在安排隨堂練習(xí)時，我會選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生們獨立解決。通過這個過程，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)解決問題的能力。在板書設(shè)計上，我會將減法的過程清晰地展示在黑板上，使用圖片和符號來輔助學(xué)生理解。這樣，學(xué)生們能夠更加直觀地看到減法的過程，從而更好地理解和記憶減法的規(guī)則。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些類似的減法問題，讓學(xué)生們在家中進行練習(xí)。這樣，學(xué)生們能夠在家長的幫助下，進一步鞏固所學(xué)知識，并將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生們思考減法在日常生活中的應(yīng)用。通過舉例說明，讓學(xué)生們意識到減法在生活中的重要性，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的實際問題，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新能力?？偟膩碚f，我認為整數(shù)減法的概念和運算規(guī)則、實際問題的解決、隨堂練習(xí)的安排、板書設(shè)計以及作業(yè)設(shè)計是教學(xué)中的重點和難點。通過對這些重點和難點的關(guān)注和解析，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握減法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進行《還剩下多少》這一課的教學(xué)時，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以便更有效地傳授知識并激發(fā)學(xué)生的興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解整數(shù)減法的概念時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強語言的感染力。我合理分配了時間。在講解教材內(nèi)容時，我確保給予足夠的時間讓學(xué)生理解并消化新知識。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了學(xué)生足夠的時間來獨立解決問題，并及時給予解答和反饋。我積極鼓勵課堂提問。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生們提出問題和疑惑，并鼓勵他們相互之間進行討論。通過提問和討論，學(xué)生們能夠更好地理解和鞏固所學(xué)知識。在情景導(dǎo)入方面，我通過小貓吃魚的情景引出了整數(shù)減法的問題，使學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實際情境相結(jié)合，從而更好地理解和掌握減法的意義。在教案反思方面，我認為整體教學(xué)效果良好。學(xué)生們積極參與課堂活動，并通過實際操作和練習(xí)較好地掌握了整數(shù)減法的概念和運算規(guī)則。然而，我也意識到部分學(xué)生在解決實際問題時仍存在一定的困難，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對學(xué)生觀察能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。課后提升：1.小華有9個糖果，他吃掉了3個，還剩下多少個糖果？答案：小華還剩下6個糖果。2.小明有7個蘋果，他送給了朋友2個，還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下5個蘋果。3.小貓有8條魚，它吃掉了3條，還剩下多少條魚？答案：小貓還剩下5條魚。4.小狗有10個骨頭，它吃掉了4個，還剩下多少個骨頭？答案：小狗還剩下6個骨頭。5.小麗有5個橘子，她吃掉了2個，還剩下多少個橘子？答案：小麗還剩下3個橘子。6.小剛有6個玩具，他送給了弟弟2個，還剩下多少個玩具？答案：小剛還剩下4個玩具。7.小燕有8個餅干，她吃掉了3個，還剩下多少個餅干？答案：小燕還剩下5個餅干。8.小雨有9個雨傘，他