一年級上數(shù)學教案-10的加減法 (3)-西師大版

一年級上數(shù)學教案10的加減法(3)西師大版教案：一年級上數(shù)學教案10的加減法(3)西師大版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是關(guān)于一年級上數(shù)學教案10的加減法(3)西師大版的內(nèi)容。一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材中的第三章“10的加減法”。具體內(nèi)容包括：10的加法、10的減法以及10以內(nèi)的加減法混合運算。二、教學目標：1.讓學生掌握10的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和邏輯推理能力。3.提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：讓學生理解并掌握10的加減法運算規(guī)律。2.教學重點：讓學生能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法運算。四、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、教學卡片、小動物圖片等。2.學具：學生作業(yè)本、練習題、小動物圖片等。五、教學過程：1.情景引入：通過講解一個關(guān)于小動物的故事，引出10的加減法運算。例如，講解小兔子和小松鼠一起摘果子的故事，小兔子摘了5個果子，小松鼠摘了6個果子，一共摘了多少個果子？2.講解與示范：在黑板上用粉筆寫下一些10的加減法算式，并進行講解和示范。例如，講解5+6=11，65=1等。3.隨堂練習：讓學生在課堂上進行一些10的加減法練習題，鞏固所學知識。4.小組討論：讓學生分成小組，互相討論并解決一些10的加減法問題，培養(yǎng)學生的合作能力。5.作業(yè)布置：布置一些10的加減法練習題，讓學生回家進行鞏固練習。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計主要包括本節(jié)課的主要內(nèi)容和算式。例如，可以設(shè)計如下板書：10的加減法5+6=1165=1七、作業(yè)設(shè)計：1.3+7=？2.84=？3.5+6=？4.73=？1.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？2.小紅有6個橘子，她給了小明2個，還剩下幾個橘子？八、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：除了本節(jié)課的內(nèi)容，我們還可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于加減法的拓展知識，例如加減法的運算順序、加減法的運算性質(zhì)等。同時，我們還可以通過一些有趣的數(shù)學游戲和活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習和掌握加減法。重點和難點解析：一、教學內(nèi)容的選擇與安排在選擇和安排教學內(nèi)容時，我注重了與學生生活實際的聯(lián)系，通過講解一個關(guān)于小動物的故事，引出10的加減法運算，讓學生能夠更好地理解和接受新知識。在講解過程中，我使用了學生喜歡的動物圖片，激發(fā)了他們的學習興趣。這樣的教學內(nèi)容選擇和安排，使得學生們能夠更加積極主動地參與到課堂學習中。二、教學目標的設(shè)定在設(shè)定教學目標時，我充分考慮了學生的認知發(fā)展水平和學習需求。我希望通過本節(jié)課的教學，讓學生掌握10的加減法運算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和邏輯推理能力，提高他們解決實際問題的能力。這些目標既符合學生的學習需求，又具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生們的學習動力。三、教學難點的突破四、教學過程的設(shè)計在設(shè)計教學過程時，我注重了學生的參與和實踐。我通過講解小動物的故事引入新知識，讓學生們能夠?qū)⑿轮R與實際生活聯(lián)系起來。在講解過程中，我不僅注重了知識點的講解，還注重了學生的實踐和操作。例如，我讓學生們進行隨堂練習，讓他們親自動手進行計算和解答，加深對知識點的理解和記憶。同時，我還組織了小組討論，讓學生們互相交流和解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力。通過這樣的教學過程設(shè)計，學生們能夠更加積極主動地參與到課堂學習中，提高了學習效果。五、作業(yè)設(shè)計的針對性在作業(yè)設(shè)計中，我注重了題目的針對性和實用性。我設(shè)計了一些10的加減法題目，讓學生們回家進行鞏固練習。這些題目既包括了簡單的計算題，也包括了實際問題解決題，讓學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。同時，我還布置了一些有趣的數(shù)學游戲和活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習和掌握加減法。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些講解技巧和小竅門，以提高學生的學習興趣和效果。一、語言語調(diào)的運用在講解過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，以吸引學生的注意力。我使用了生動的語言和變化的語調(diào)，使得講解更加有趣和吸引人。在講解算式時，我盡量保持清晰和簡潔的表達，讓學生能夠更好地理解和記憶。二、時間分配的合理性在教學過程中，我合理分配了時間，以確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我安排了適當?shù)闹v解時間，讓學生能夠充分理解和掌握知識。同時，我也給予了學生足夠的練習時間，讓他們能夠通過實際的計算和解答，加深對知識點的理解和記憶。三、課堂提問的運用在講解過程中，我運用了課堂提問的方法，以激發(fā)學生的思考和參與。我提出了與教學內(nèi)容相關(guān)的問題，并鼓勵學生積極回答。通過課堂提問，學生們能夠更好地理解和思考問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和邏輯推理能力。四、情景導入的運用在教學過程中，我運用了情景導入的方法，以引起學生的興趣和好奇心。我通過講解一個關(guān)于小動物的故事，引出了10的加減法運算，讓學生能夠更好地理解和接受新知識。情景導入不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓學生將新知識與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的學習效果。教案反思：在本次教學中，我認為教案的設(shè)計和實施還是相對成功的。通過選擇與學生生活實際相關(guān)的內(nèi)容，運用生動的語言和情景導入，學生們能夠更好地理解和接受新知識。在教學過程中，我也注重了學生的參與和實踐，讓他們能夠通過實際的計算和解答，加深對知識點的理解和記憶。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在講解一些復(fù)雜一些的加減法運算時，部分學生還存在著一些困難。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中加強對學生的輔導和指導，幫助他們更好地掌握10的加減法運算。課后提升：1.2+7=?2.4+6=?3.8+2=?4.5+5=?1.94=?2.73=?3.62=?4.86=?1.小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？2.小紅有8個橘子，她給了小明2個，還剩下幾個橘子？3.小華有5個籃球，他借給了小明2個，還剩下幾個籃球？4.小剛有7個玩具，他扔掉了3個，還剩下幾個玩具？1.3+42=?2.63+5=?3.4+21=?4.86+3=?1.2,5,8,__,__2.4,7,10,__,__3.1,6,3,__,__4.9,2,5,__,__答案：1.2+7=92.4+6=103.8+2=104.5+5=101.94=52.73=43.62=44.86=21.小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下7個蘋果。2.小紅有8個橘子，她給了小明2個，還剩下6個橘子。3.小華有5個籃球，他借給了小明2個，還剩下3個籃球。4.小剛有7個玩具，他扔掉了3個，還剩下4個玩具。