2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 唐雎不辱使命教案 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10唐雎不辱使命教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《唐雎不辱使命》選自九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元，屬于古代散文部分。本文以唐雎出使秦國(guó)、成功說(shuō)服秦王放棄侵略魏國(guó)的故事為主線，展現(xiàn)了唐雎的智勇雙全和忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解古代外交辭令和謀略，感受文言文的韻味，同時(shí)培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和正義感。本教案將結(jié)合課本內(nèi)容，深入剖析文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，理解人物形象和故事內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代散文的基本閱讀方法，能夠理解文言文的基本句式和詞匯，對(duì)歷史背景有一定的了解。

2.九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對(duì)故事性強(qiáng)的文章較感興趣，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。他們學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式深入文本，但在主動(dòng)表達(dá)和創(chuàng)造性思考方面有待提高。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古代外交辭令和謀略的理解、對(duì)唐雎形象深層含義的把握以及文言文特殊句式的運(yùn)用。此外，如何在現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系文本，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和正義感，也是他們需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，翻至第三單元10《唐雎不辱使命》章節(jié)。

2.輔助材料：收集與《唐雎不辱使命》相關(guān)的歷史背景資料、人物圖片、視頻片段，制作PPT課件，展示故事情節(jié)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置一個(gè)表演區(qū)域，用于角色扮演活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，提前分享《唐雎不辱使命》的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、歷史背景資料和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“唐雎是如何說(shuō)服秦王的？”和“課文體現(xiàn)了哪些外交策略？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的疑問(wèn)和思考以筆記形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文言文的理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述相關(guān)歷史故事，引出《唐雎不辱使命》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀文言文句式、詞匯和文章結(jié)構(gòu)，分析唐雎的談判技巧。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分析課文中的外交策略。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師的提問(wèn)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分析課文策略。

-提問(wèn)與討論：對(duì)疑惑點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解文言文和人物形象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)外交策略。

-合作學(xué)習(xí)法：加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)文言文和外交策略的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)課文中使用的外交策略。

-提供拓展資源：分享與課文相關(guān)的歷史資料和現(xiàn)代外交案例。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多外交案例。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)外交的理解。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地閱讀和理解《唐雎不辱使命》這篇文言文，掌握其中的文言詞匯和句式。

-學(xué)生理解了課文的歷史背景，能夠分析唐雎所使用的外交策略和談判技巧。

-學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要情節(jié)，并能夠討論唐雎的形象特點(diǎn)及其所體現(xiàn)的忠誠(chéng)和智慧。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)自主探索和課堂討論，提高了文言文閱讀和解析的能力。

-學(xué)生在小組合作中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)的能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提升了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古代外交有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)歷史的興趣和尊重。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)唐雎的忠誠(chéng)和勇敢，培養(yǎng)了自己的愛國(guó)情感和正義感。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了自我激勵(lì)和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)有了更加積極的態(tài)度。

4.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并嘗試從不同角度分析和解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)代外交案例結(jié)合，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在反思和總結(jié)中，能夠提出自己的見解，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)唐雎的使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和毅力。

-學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到，外交不僅僅是政治行為，更是智慧和人格的體現(xiàn)。

-學(xué)生在理解課文的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了尊重不同文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)了一種開放和包容的世界觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，認(rèn)真聽講，對(duì)教師的提問(wèn)能夠主動(dòng)思考并回答。

-觀察學(xué)生在自主閱讀和小組討論時(shí)的參與度，評(píng)估他們對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估各小組對(duì)課文內(nèi)容分析的深度，以及對(duì)外交策略的探討是否充分。

-檢查學(xué)生是否能夠在小組討論中有效溝通，形成共識(shí)，并清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括文言文詞匯填空、句式轉(zhuǎn)換、課文理解等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.角色扮演活動(dòng)：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課文情節(jié)的理解和對(duì)人物形象的把握。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表演是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)文言文的意境和外交策略的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-提供個(gè)性化的反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以促進(jìn)自我提升和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析唐雎是如何運(yùn)用“以退為進(jìn)”的策略來(lái)說(shuō)服秦王的？

答案：在課文中，唐雎在面臨秦王的壓力時(shí)，并沒(méi)有直接抗拒，而是先表示愿意獻(xiàn)上魏國(guó)的土地，然后提出“大王無(wú)以吾王為弱”的觀點(diǎn)，暗示秦王若繼續(xù)進(jìn)犯，將引起諸侯的聯(lián)合抵抗。這種以退為進(jìn)的策略，既避免了直接沖突，又巧妙地表達(dá)了魏國(guó)的立場(chǎng)和決心。

例題二：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中的哪些句子體現(xiàn)了唐雎的智謀和膽識(shí)？

答案：例如，“雎笑而應(yīng)之曰：‘吾王豈欺大王哉？’”這句話中，唐雎以笑回應(yīng)秦王的威脅，展現(xiàn)了其從容不迫的態(tài)度和智慧。再如，“雎對(duì)曰：‘大王不聞布衣之怒乎？’”這里唐雎巧妙地用布衣之怒來(lái)比喻小國(guó)之怒，顯示出他的膽識(shí)和辯才。

例題三：

題目：請(qǐng)解釋課文中的“夫?qū)ＶT之刺王僚，聶政之刺韓傀，要離之刺慶忌”這句話的意義。

答案：這句話是唐雎在列舉歷史上三個(gè)著名的刺客，用來(lái)比喻自己愿意為保護(hù)國(guó)家利益而不惜犧牲的決心。這表明唐雎不僅有著堅(jiān)定的愛國(guó)情懷，還具備以古鑒今的能力，以此來(lái)增強(qiáng)自己的說(shuō)服力。

例題四：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，概括唐雎不辱使命的主要原因。

答案：唐雎不辱使命的主要原因包括：1.對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感；2.具備高超的外交策略和談判技巧；3.能夠準(zhǔn)確把握對(duì)手的心理