Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsReadingandThinking。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞美國的標志性景點展開，通過閱讀和思考的方式，讓學(xué)生了解和掌握與之相關(guān)的詞匯和表達方式，提高他們的閱讀理解能力和思維能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修冊的相關(guān)內(nèi)容，對于英語閱讀和思考的能力已經(jīng)有了一定的掌握。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，他們對于美國的標志性景點有一定的了解，這有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和思考的方式，提高學(xué)生對于美國標志性景點相關(guān)詞匯和表達方式的掌握，增強他們的閱讀理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和認識到美國的文化背景，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和思考，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地分析和理解文本。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsReadingandThinking，對學(xué)生進行分析如下：

1.知識層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了必修冊的相關(guān)內(nèi)容，對于英語閱讀和思考的能力已經(jīng)有了一定的掌握。同時，他們對于美國的標志性景點有一定的了解，這有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2.能力層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了基本的英語閱讀理解能力，他們能夠通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容和觀點。同時，他們的思維能力也得到了一定的鍛煉，能夠進行簡單的邏輯分析和批判性思考。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了獨立思考和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，他們能夠積極參與課堂討論和小組活動，這對于本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有很好的影響。同時，他們的學(xué)習(xí)興趣和動力也較高，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有積極的促進作用。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，選擇適合的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。其中，講授法用于向?qū)W生傳授美國標志性景點的相關(guān)知識和詞匯；討論法用于激發(fā)學(xué)生對景點的興趣和思考，培養(yǎng)他們的文化意識和思維品質(zhì)；案例研究法則有助于學(xué)生深入理解景點的特點和歷史背景；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學(xué)生參與和互動。在本節(jié)課中，可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬向游客介紹美國的標志性景點，從而提高他們的語言能力和交際能力。同時，還可以設(shè)計相關(guān)實驗或游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握景點的相關(guān)知識。

3.確定教學(xué)媒體使用。為了提高教學(xué)效果，可以利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。例如，在講解美國標志性景點時，可以展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解景點的風貌；此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展他們的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對美國標志性景點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是美國的標志性景點嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于美國標志性景點的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受景點的魅力或特點。

簡短介紹美國標志性景點的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生通過閱讀理解文章，掌握與之相關(guān)的詞匯和表達方式。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容和觀點。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中與標志性景點相關(guān)的詞匯和表達方式，并進行簡要講解。

3.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、特點和與之相關(guān)的詞匯和表達方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、特點及與之相關(guān)的詞匯和表達方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并進行點評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)標志性景點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的理解和與之相關(guān)的詞匯和表達方式。

強調(diào)標志性景點在文化背景和旅游產(chǎn)業(yè)中的重要性和意義，鼓勵學(xué)生進一步了解和探索。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于美國標志性景點的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）美國國家地理雜志：學(xué)生可以閱讀美國國家地理雜志中關(guān)于美國標志性景點的文章，了解景點的歷史、文化和地理背景。

（2）美國旅游網(wǎng)站：學(xué)生可以瀏覽美國旅游網(wǎng)站，了解各個標志性景點的詳細信息、旅游攻略和圖片，加深對景點的理解和認識。

（3）相關(guān)電影和紀錄片：學(xué)生可以觀看與美國標志性景點相關(guān)的電影和紀錄片，如《自由女神像》和《大峽谷》，以更直觀的方式感受景點的魅力。

（4）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：學(xué)生可以訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，學(xué)習(xí)與標志性景點相關(guān)的英語詞匯和表達方式。

2.拓展建議：

（1）小組研究項目：讓學(xué)生分組選擇一個美國標志性景點，進行深入研究。要求學(xué)生收集關(guān)于該景點的歷史、文化、旅游等方面的信息，并制作PPT進行課堂展示。

（2）旅游規(guī)劃比賽：讓學(xué)生設(shè)計一份關(guān)于美國標志性景點的旅游規(guī)劃，包括景點選擇、行程安排、住宿和交通等。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出獨特的旅游路線和活動。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的美國標志性景點的短文，描述該景點的特點、歷史和文化背景。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力和文化意識。

（4）文化交流活動：組織學(xué)生參加與美國文化相關(guān)的交流活動，如美國文化節(jié)、美食節(jié)等。讓學(xué)生親身體驗美國文化，加深對美國標志性景點的理解和認識。教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們的參與度很高，尤其是在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)。我能感受到他們對美國標志性景點的興趣和熱情，這讓我很欣慰。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣。他們對于自由女神像、大峽谷等景點的圖片反應(yīng)熱烈，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間去閱讀課文，并在他們遇到困難時提供了適當?shù)膸椭?。通過引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和表達方式，他們基本上能夠理解文章的主旨和細節(jié)。

小組討論環(huán)節(jié)是我認為本節(jié)課最成功的部分之一。學(xué)生們在小組內(nèi)積極討論，提出了許多有深度的問題和見解。他們對于景點的文化背景和歷史意義有了更深入的理解，這也體現(xiàn)了他們的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，每個小組的代表都很好地展示了他們的討論成果。學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，并使用流利的英語進行交流。其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行了提問和點評，這進一步促進了互動交流。

然而，我也意識到一些需要改進的地方。首先，在講解課文時，我可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生自主閱讀和理解。下次我會在講解前給學(xué)生更多的時間去閱讀，并確保他們在理解課文的基礎(chǔ)上進行討論。其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達不夠清晰和有條理。在未來的課堂上，我會加強對學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練，幫助他們更好地組織和表達自己的想法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①美國標志性景點的基本概念和重要性

-重點知識點：美國的標志性景點，如自由女神像、大峽谷、白宮等。

-關(guān)鍵詞匯：landmark,icon,culturalsignificance,historicalbackground

-重點句型：TheStatueofLibertyisaniconiclandmarkrepresentingfreedomanddemocracyintheUnitedStates.

②閱讀理解能力和思維能力的培養(yǎng)

-重點知識點：通過閱讀理解文章，掌握與之相關(guān)的詞匯和表達方式。

-關(guān)鍵詞匯：comprehension,vocabulary,expression,criticalthinking

-重點句型：Toimproveyourreadingcomprehension,payattentiontothemainideaandsupportingdetailsinthetext.

③合作能力和解決問題能力的培養(yǎng)

-重點知識點：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-關(guān)鍵詞匯：collaboration,problem-solving,discussion,presentation

-重點句型：Worktogetherwithyourgroupmemberstocomeupwithasolutiontothegivenproblem.

板書設(shè)計：

1.美國標志性景點的基本概念和重要性

-自由女神像（TheStatueofLiberty）：象征自由和民主

-大峽谷（TheGrandCanyon）：自然奇觀

-白宮（TheWhiteHouse）：美國總統(tǒng)的官邸

2.閱讀理解能力和思維能力的培養(yǎng)

-關(guān)注文章的主旨和細節(jié)

-掌握相關(guān)詞匯和表達方式

-培養(yǎng)批判性思維

3.合作能力和解決問題能力的培養(yǎng)

-小組討論：選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論

-解決問題：分析主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案

-課堂展示：展示討論成果，分享創(chuàng)新性想法和建議教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高。他們能夠積極參與課堂討論，提出問題和見解。同時，他們在小組討論中也表現(xiàn)出良好的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組代表能夠清晰地表達自己的觀點，展示出他們對于美國標志性景點的深入理解和分析。他們的展示內(nèi)容豐富，觀點獨特，充分體現(xiàn)了他們的思維能力和創(chuàng)新精神。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要知識點，如美國標志性景點的基本概念、閱讀理解能力和思維能力的培養(yǎng)、合作能力和解決問題能力的培養(yǎng)等。少數(shù)學(xué)生在某些知識點上還存在一些理解上的困難，需要進一步的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量普遍較好，他們能夠按照要求撰寫關(guān)于美國標志性景點的短文或報告。他們的作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點清晰，語言表達流暢。通過作業(yè)，可以看出學(xué)生在課堂上學(xué)到了很多知識，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中去。

5.教師評價與反饋：本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生的參與度很高，他們在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂討論，提出問題和見解。小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組代表能夠清晰地表達自己的觀點，展示出他們對于美國標志性景點的深入理解和分析。隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要知識點。學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量普遍較好，他們能夠按照要求撰寫關(guān)于美國標志性景點的短文或報告。

本節(jié)課的教學(xué)目標得到了很好的實現(xiàn)，學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都有了明顯的提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多有針對性的教學(xué)資源，以幫助他們更好地理解和掌握英語知識。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：讓學(xué)生閱讀有關(guān)美國標志性景點的英文文章，如《NationalGeographic》雜志中的相關(guān)文章，以提高閱讀理解和英語水平。

（2）觀看視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與本節(jié)課相關(guān)的視頻，如紀錄片《TheStatueofLiberty:ASymbolofFreedom》和《TheGrandCanyon:ANaturalWonder》，以加深對美國標志性景點的理解和認識。

（3）自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線教育平臺，進行自主學(xué)習(xí)，以提高英語能力和拓寬知識面。

2.拓展要求：

（1）完成課后