八年級地理上冊 3.1 自然資源人基本特征教案 （新版）新人教版

八年級地理上冊3.1自然資源人基本特征教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于八年級地理上冊第三章第一節(jié)“自然資源的基本特征”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.自然資源的定義：自然資源是存在于自然界中，對人類有利用價值的物質(zhì)和能量。

2.自然資源的分類：按照屬性可分為可再生資源和非可再生資源；按照利用領(lǐng)域可分為生物資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源等。

3.自然資源的基本特征：數(shù)量性、質(zhì)量性、空間分布、時間變化、可持續(xù)性等。

4.自然資源的利用與保護：合理利用自然資源，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，保護生態(tài)環(huán)境，提高資源利用效率。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.地理思維能力：通過分析自然資源的基本特征，提高學生的地理思維能力，使其能夠從地理角度認識和解決問題。

2.地理實踐能力：引導學生了解自然資源的利用與保護方法，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。

3.地理空間觀念：通過學習自然資源的分類和空間分布，增強學生的地理空間觀念，使其能夠理解和描述自然資源在地球表面的分布特點。

4.地理環(huán)境保護意識：通過學習自然資源的保護方法，提高學生的環(huán)境保護意識，使其能夠積極參與自然資源保護和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對于自然資源的概念和分類有一定的了解。學生在地理思維能力、地理實踐能力和地理空間觀念方面有了一定的發(fā)展，但仍需進一步培養(yǎng)和提高。

在學習能力方面，大部分學生能夠較好地理解和掌握地理知識，但部分學生可能對一些較復雜的概念和理論理解起來較為困難。在行為習慣方面，學生們普遍對地理課程感興趣，課堂參與度較高，但部分學生可能缺乏積極主動的思考和提問的習慣。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能對自然資源的利用與保護方面較為關(guān)注，但對于自然資源的基本特征和可持續(xù)性等概念需要進一步引導和講解。因此，在教學過程中需要注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探究，同時提供充足的實例和案例，幫助學生更好地理解和應用地理知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授法、案例研究法和小組討論法相結(jié)合的教學方法。講授法用于講解自然資源的基本概念和分類，案例研究法用于分析自然資源的利用與保護實例，小組討論法用于探討自然資源的可持續(xù)利用和環(huán)境保護策略。

2.教學活動：設(shè)計小組討論活動，讓學生分組研究不同的自然資源案例，探討其利用與保護方法。此外，組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如開發(fā)者、環(huán)境保護者等，模擬解決自然資源利用與保護的沖突。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示自然資源的圖片和視頻，生動形象地展示自然資源的種類和利用情況。同時，使用地理信息系統(tǒng)軟件展示自然資源的空間分布和變化趨勢，幫助學生更好地理解自然資源的地理特征。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示我國自然資源利用與保護的圖片，如過度開采的礦山、水資源污染等，引發(fā)學生思考。

問題提出：為什么我們需要合理利用和保護自然資源？自然資源的基本特征是什么？

學生回答：引導學生回顧已學的地理知識，回答問題的同時激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

自然資源的定義：講解自然資源是存在于自然界中，對人類有利用價值的物質(zhì)和能量。

自然資源的分類：介紹可再生資源和非可再生資源，以及生物資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源等。

自然資源的基本特征：講解自然資源的數(shù)量性、質(zhì)量性、空間分布、時間變化、可持續(xù)性等。

學生互動：要求學生在課堂上積極思考，對講授的內(nèi)容進行理解和消化。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題設(shè)計：根據(jù)講授的內(nèi)容，設(shè)計一些選擇題和簡答題，讓學生鞏固所學知識。

學生練習：學生獨立完成練習題，鞏固對自然資源基本特征的理解。

答案講解：教師對練習題進行講解，解答學生的疑問。

4.案例分析（10分鐘）

案例展示：展示不同的自然資源利用與保護案例，如風能開發(fā)、水資源合理利用等。

學生討論：分組讓學生討論案例中的問題，探討其解決方法。

討論分享：每組學生分享討論成果，其他組進行評價和補充。

5.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)計：針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些開放性問題，引導學生進行思考。

學生回答：學生回答問題，其他學生進行評價。

教師點評：對學生的回答進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧自然資源的定義、分類、基本特征等。

學習收獲：讓學生談談在本節(jié)課中學到了什么，提高學生的自我評價能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)設(shè)計：布置一些有關(guān)自然資源的調(diào)查作業(yè)，讓學生在課后進行實踐。

作業(yè)要求：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，培養(yǎng)學生的自律意識。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解自然資源的定義、分類和基本特征，掌握自然資源的數(shù)量性、質(zhì)量性、空間分布、時間變化、可持續(xù)性等概念。

2.地理思維能力：學生能夠運用地理思維方式分析自然資源的問題，提出合理的利用和保護措施。

3.地理實踐能力：學生能夠運用所學知識解決實際中的自然資源利用與保護問題，如合理利用水資源、保護生態(tài)環(huán)境等。

4.地理空間觀念：學生能夠理解和描述自然資源在地球表面的分布特點，增強對地理空間的認識。

5.環(huán)境保護意識：學生能夠認識到自然資源保護的重要性，積極參與自然資源保護和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

6.自主學習能力：學生能夠在課后自主完成作業(yè)，進行自然資源的調(diào)查和實踐，培養(yǎng)自主學習的能力。

7.合作能力：學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同學進行有效的合作，共同解決問題。

8.表達與交流能力：學生能夠清晰地表達自己的觀點，與他人進行交流和討論，提高表達與交流能力。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了自然資源的定義、分類和基本特征。自然資源是存在于自然界中，對人類有利用價值的物質(zhì)和能量，包括可再生資源和非可再生資源，如生物資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源等。自然資源具有數(shù)量性、質(zhì)量性、空間分布、時間變化和可持續(xù)性等基本特征。

為了檢測大家的學習效果，我們將進行一個小測驗。請同學們根據(jù)所學知識，回答以下問題：

1.自然資源的定義是什么？

2.請列舉兩種可再生資源和兩種非可再生資源。

3.自然資源的基本特征有哪些？請舉例說明。

4.為什么我們需要合理利用和保護自然資源？

請同學們在紙上寫下你們的答案，我們將進行批改并給予反饋。重點題型整理1.題型一：自然資源分類判斷題

題目：請判斷以下資源屬于哪種類型？

-A.風能B.煤炭C.森林D.河流

答案：A.風能（可再生資源）、B.煤炭（非可再生資源）、C.森林（可再生資源）、D.河流（可再生資源）

2.題型二：自然資源特征匹配題

題目：請將以下自然資源與其特征匹配起來。

-A.太陽能B.鐵礦C.沙漠D.水資源

-1.數(shù)量性2.質(zhì)量性3.空間分布4.時間變化

答案：A.太陽能（4.時間變化）、B.鐵礦（2.質(zhì)量性）、C.沙漠（3.空間分布）、D.水資源（1.數(shù)量性）

3.題型三：自然資源利用與保護案例分析題

題目：請分析以下案例中自然資源的利用與保護方法。

-案例：某地區(qū)過度開采地下水，導致地下水位下降、地面塌陷等問題。

答案：該地區(qū)應采取限制地下水開采、推廣節(jié)水措施、發(fā)展地表水利用等技術(shù)手段，保護和合理利用水資源。

4.題型四：自然資源問題解決題

題目：請?zhí)岢鼋鉀Q以下問題的方法。

-問題：某地區(qū)森林資源過度砍伐，導致生態(tài)環(huán)境惡化。

答案：加強森林資源保護法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，提高公眾的環(huán)保意識，推廣可持續(xù)的林業(yè)經(jīng)營模式，加強森林資源的恢復和保護。

5.題型五：自然資源知識問答題

題目：請回答以下問題。

-1.自然資源的基本特征有哪些？

-2.為什么我們需要合理利用和保護自然資源？

答案：

-1.自然資源的基本特征包括數(shù)量性、質(zhì)量性、空間分布、時間變化和可持續(xù)性等。

-2.我們需要合理利用和保護自然資源，因為自然資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，合理利用和保護自然資源有助于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，維護生態(tài)平衡，保障人類的福祉。教學反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了反思，以下是我的思考：

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功。通過展示我國自然資源利用與保護的圖片，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。他們在課堂上積極思考，對講授的內(nèi)容進行了理解和消化。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對自然資源的分類和基本特征的講解還不夠清晰。有些學生對于一些較復雜的概念和理論理解起來較為困難。因此，我需要改進自己的教學方法，更加生動、形象地講解知識點，以便學生更好地理解和掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了練習題讓學生獨立完成。大部分學生能夠較好地完成練習題，鞏固了對自然資源基本特征的理解。但對于一些較難的問題，部分學生仍然存在困惑。針對這一情況，我計劃在課后對這些學生進行個別輔導，幫助他們解決問題。

在案例分析環(huán)節(jié)，我展示了不同的自然資源利用與保護案例，讓學生分組討論。學生們積極參與討論，分享了自己的觀點和解決方案。這一環(huán)節(jié)的教學效果較好，提高了學生的合作能力和解決問題的能力。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的回答不夠準確，甚至有些學生不愿意主動回答問題。這可能是因為他們對于自然資源的知識點還沒有完全理解和掌握。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強提問環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導學生主動思考和提問，提高他們的表達和交流能力。板書設(shè)計板書設(shè)計：在黑板上寫下“自然資源”四個大字，然后用箭頭指向下方的“定義、分類、基本特征”三個小標題。

2.詞、句等：自然資源