Module3聽說應用教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊

Module3聽說應用教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為2023-2024學年外研版英語七年級下冊Module3聽說應用教學設計。本模塊主要圍繞日常生活中的情境展開，通過學習使學生能夠運用所學英語進行簡單的交流。本節(jié)課將結合課本內(nèi)容，設計一系列聽說活動，幫助學生鞏固Module3的重點詞匯和句型，提高他們的聽說能力。同時，課程還將注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和語言表達能力，使他們在實際交流中能夠更加自信地運用英語。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Module3的聽說應用教學，學生將能夠運用所學英語進行日常交流，提高他們的語言能力。同時，課程中將引入相關文化背景，幫助學生了解和尊重不同文化，培養(yǎng)他們的文化意識。通過聽說活動，學生將鍛煉自己的思維品質，如分析、判斷和解決問題的能力。此外，學生還將學會自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習能力。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，使他們能夠更好地運用英語進行有效的溝通。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握Module3中的核心詞匯、句型和日常交流場景。具體包括以下幾點：

（1）詞匯：Module3中出現(xiàn)的新詞匯，如“hobby”、“interest”、“usually”等。

（2）句型：本節(jié)課將學習如何用英語表達日?；顒樱纭癢hatdoyouusuallydoonweekends?”、“Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.”等。

（3）日常交流場景：學會在課堂、家庭、朋友間等不同場景下進行簡單的英語交流。

2.教學難點

（1）詞匯掌握：對于部分七年級學生來說，新詞匯的學習可能存在一定難度。特別是那些生活中不常接觸的詞匯，如“hobby”、“interest”等，學生可能難以理解和記憶。

（2）聽力理解：Module3的聽力材料涉及到一些日常生活中的對話，對于聽力較差的學生來說，理解對話內(nèi)容并把握其中的關鍵信息可能是個挑戰(zhàn)。

（3）口語表達：在實際交流中，部分學生可能不知道如何運用所學詞匯和句型進行表達，導致溝通不暢。

（4）語法運用：本節(jié)課將涉及到一般現(xiàn)在時，對于一些學生來說，理解和運用語法規(guī)則進行句子構造可能會感到困難。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如通過生動有趣的教學活動、重復練習、分組討論等，幫助學生突破難點，確保他們對核心知識的掌握。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個別輔導，使他們在課堂上能夠充分參與、積極互動，提高學習效果。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-學生使用的英語課本和練習冊

-教師準備的教學PPT和教案

-錄音機和聽力材料

課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）

信息化資源：

-在線英語學習網(wǎng)站和應用程序，如Duolingo、RosettaStone等

-英語學習視頻和音頻材料，如英語口語教程、聽力練習等

教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習和口語表達活動

-利用在線平臺進行互動學習和作業(yè)提交五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module3的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Module3內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module3教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Module3教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Module3的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Module3學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Module2內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對Module2的掌握情況，為Module3新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module3知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Module3重點，強調(diào)Module3難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Module3問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Module3知識的應用，提高實踐能力。

在Module3新課呈現(xiàn)結束后，對Module3知識點進行梳理和總結。

強調(diào)Module3的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module3知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Module3問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Module3錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Module3內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Module3內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Module3的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module3內(nèi)容，強調(diào)Module3重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Module3內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英文電影：推薦學生觀看與Module3主題相關的英文電影，如《ForrestGump》、《ThePursuitofHappyness》等，以提高學生的英語聽力水平和理解能力。

-英語歌曲：讓學生欣賞并學唱與Module3話題相關的英語歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和語言感知能力。

-英語繪本：推薦學生閱讀與Module3內(nèi)容相關的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，提高學生的閱讀興趣和語言表達能力。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學習英語新聞和短篇閱讀材料，拓寬視野，提高英語實際運用能力。

2.拓展建議：

-組織英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學進行英語交流，鍛煉口語表達能力，提高英語實際運用能力。

-開展小組合作項目：讓學生分組進行合作項目，如制作英語海報、編寫英語劇本等，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)造力。

-舉辦英語演講比賽：組織英語演講比賽，讓學生有機會展示自己的英語口語能力，提高自信心和公眾表達能力。

-開展家庭英語活動：鼓勵學生與家人一起進行英語活動，如觀看英文電影、進行英語對話等，培養(yǎng)家庭英語學習氛圍，提高學生的英語水平。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生對Module3話題的深入理解程度以及團隊合作能力。觀察學生在討論中的參與度、交流技巧以及對于問題的分析和解決能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

檢查學生課后作業(yè)的完成質量，評估學生對Module3知識點的鞏固情況。關注學生的作業(yè)整潔度、準確性以及對于問題的理解和解答能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在Module3學習過程中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋?？隙▽W生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方，并提供相應的指導和建議，以促進學生的持續(xù)發(fā)展。同時，鼓勵學生提出自己的疑問和意見，與學生進行互動交流，共同促進教學效果的提升。八、教學反思與改進昨天課后，我坐在辦公室里，回想著Module3的教學。我意識到，盡管學生們在課堂上的表現(xiàn)都很積極，但在新知識的接受和應用上，還有一些學生顯得有些吃力。我需要找到一種更有效的方法來幫助他們理解和運用這些新詞匯和句型。

我想起了我們在課堂上進行的聽力練習。雖然大部分學生都能聽懂對話內(nèi)容，但當我問及他們是否能完全理解其中的細節(jié)時，一些學生顯得有些猶豫。這讓我意識到，單純的聽力練習可能還不足以幫助他們完全掌握對話中的關鍵信息。我需要設計更多的互動活動，讓他們在實際交流中練習這些詞匯和句型。

我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生似乎不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是因為他們不習慣在小組中表達自己的觀點。我想，我可以嘗試在小組討論前，先進行一些單獨的口語練習，幫助他們建立起信心。

此外，我在想，是否可以利用一些在線資源，比如英語學習網(wǎng)站或者應用程序，來鼓勵學生進行額外的聽力練習。這樣，他們可以在家里也能接觸到更多的英語材料，提高他們的聽力水平。板書設計①本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“hobby”、“usually”等，以及它們的中文含義和例句。

②Module3的重點語法結構，如一般現(xiàn)在時的用法，以及相應的例句和練習。

③日常交流場景的關鍵詞匯和句型，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”、“Iu