2024秋九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第4周，星期二第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將依據(jù)新人教版教材，引導學生學習氧氣的實驗室制取方法及其性質。通過實驗活動，使學生對氧氣的存在與特性有更直觀的認識，并結合課本知識，深入理解氧氣在我們周圍空氣中的作用和重要性。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過實驗方法探究氧氣的制取過程，提高觀察、分析、解決問題的能力。

2.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在實驗操作中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，優(yōu)化實驗方案，培養(yǎng)動手實踐能力。

3.知識整合：使學生結合課本知識，理解氧氣在自然界中的作用，提高對化學知識體系的認識和整合能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣，樹立安全意識，認識化學與生活的緊密聯(lián)系，增強環(huán)保意識。三、重點難點及解決辦法重點：氧氣實驗室制取方法及操作流程；氧氣的化學性質。

難點：實驗操作中的安全注意事項；氧氣性質的理解與運用。

解決辦法：通過教師演示與學生實操相結合的方式，引導學生熟練掌握實驗室制取氧氣的步驟及操作要領。針對難點，采取以下突破策略：

1.安全教育：強調實驗操作中的安全注意事項，如正確使用酒精燈、防止燙傷等，確保實驗過程安全。

2.情境教學：設置生活情境，讓學生了解氧氣在現(xiàn)實生活中的應用，加深對氧氣性質的理解。

3.互動討論：組織學生分組討論氧氣性質的實驗現(xiàn)象，鼓勵學生發(fā)表見解，提高分析問題的能力。

4.課后鞏固：布置相關課后練習，幫助學生鞏固所學知識，提高知識運用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的表達，講解氧氣的實驗室制取原理及性質，激發(fā)學生學習興趣。

2.討論法：組織學生分組討論實驗現(xiàn)象，引導學生主動思考，提高課堂互動性。

3.實驗法：指導學生親自動手進行實驗，培養(yǎng)實踐操作能力，加深對氧氣性質的理解。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示實驗操作流程、氧氣性質等教學內(nèi)容，提高教學直觀性。

2.教學軟件：利用化學實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中預習實驗，提前了解實驗步驟和注意事項。

3.網(wǎng)絡資源：提供相關網(wǎng)絡資料，幫助學生拓展知識面，了解氧氣在生活中的應用。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氧氣的圖片和視頻片段，讓學生初步感受氧氣在自然界中的存在和作用。

簡短介紹氧氣的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的組成、性質和實驗室制取方法。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素氧。

詳細介紹氧氣的性質，如助燃性、氧化性等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氧氣實驗室制取與性質案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和實驗室制取方法。

過程：

選擇幾個典型的氧氣實驗室制取與性質案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、制取方法、性質實驗現(xiàn)象及意義，讓學生全面了解氧氣。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氧氣解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論氧氣實驗室制取方法的優(yōu)缺點，并提出改進意見。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣實驗室制取相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氧氣的概念、性質、實驗室制取方法等。

強調氧氣在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氧氣實驗室制取與性質的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關的化學科普書籍，如《化學的奧秘》、《氧氣的神奇世界》等，幫助學生深入了解氧氣的相關知識。

-視頻資料：收集一些關于氧氣實驗室制取與性質的科教視頻，讓學生在課后觀看，鞏固所學知識。

-實驗操作指南：提供一些實驗室制取氧氣的詳細操作指南，以便學生自主學習和實踐。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間進行家庭小實驗，如使用過氧化氫分解制取氧氣，觀察氧氣的性質等，將實驗結果記錄下來，與同學分享。

-建議學生關注生活中氧氣的應用，如氧氣在醫(yī)療、焊接、潛水等方面的用途，了解氧氣對社會發(fā)展的重要性。

-組織學生進行小組研究，探討氧氣在環(huán)境保護、能源開發(fā)等領域的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-引導學生關注化學學科的最新發(fā)展，了解氧氣相關的研究動態(tài)，如氧氣在航天、生物技術等領域的應用。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學講座、科普展覽等活動，拓寬知識視野，提高學習興趣。七、教學反思這節(jié)課我們探討了氧氣的實驗室制取與性質，通過講解、實驗和討論等多種教學方法，讓學生對氧氣有了更深入的認識?；仡櫿麄€教學過程，我認為有幾個亮點和需要改進的地方。

首先，課堂導入部分，通過提問和展示圖片、視頻等方式，成功引起了學生對氧氣的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這一點在后續(xù)的教學中起到了很好的鋪墊作用。

然而，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對氧氣的基本概念和性質掌握不夠牢固。今后，我需要在講解過程中更加注重學生的理解和接受程度，適時調整教學節(jié)奏，確保學生能夠扎實掌握基本知識。

在實驗室制取與性質案例分析部分，學生們表現(xiàn)出很高的熱情，積極參與討論和分析。這說明學生們對于實驗操作和實際應用有著濃厚的興趣。今后，我可以多安排一些實驗環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的實踐操作能力。

學生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，各組都能夠積極參與，展示自己的學習成果。但在點評和提問環(huán)節(jié)，部分學生顯得不夠主動。為了提高學生的互動性，我應該在課堂上多給予鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

關于教學資源拓展，我推薦了一些與氧氣相關的書籍、視頻和實驗操作指南，希望學生在課后能夠自主學習，拓寬知識面。但從學生的反饋來看，拓展資源的利用率并不高。今后，我需要加強對學生的引導，讓他們明確拓展學習的目的和重要性。

1.加強基礎知識講解，關注學生的理解和接受程度，提高教學質量。

2.增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習，提高實踐操作能力。

3.多給予鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力，提高課堂互動性。

4.加強對拓展資源的利用，引導學生進行自主學習，拓寬知識視野。八、板書設計①重點知識點：

-氧氣的概念與組成

-氧氣的實驗室制取方法

-氧氣的化學性質

-氧氣在生活中的應用

②重點詞句：

-"氧氣：生命的呼吸"

-"實驗室制?。悍纸膺^氧化氫"

-"性質：助燃性、氧化性"

-"應用：醫(yī)療、焊接、潛水"

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如氧氣關鍵詞用藍色，制取方法用綠色，性質用紅色，應用用黑色。

-設計氧氣分子的簡圖，形象展示氧氣的組成。

-在黑板一側繪制氧氣助燃的小漫畫，增加趣味性，幫助學生記憶氧氣的化學性質。

-在板書下方預留空間，用于課堂上實時記錄學生的疑問和發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生參與板書過程，提高課堂互動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣對人體的重要性等方面的科普文章，加深對氧氣作用的認識。

-視頻資源：提供關于氧氣在工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療救治等領域應用的視頻資料，幫助學生了解氧氣的實際用途。

-實踐活動：鼓勵學生在家中嘗試簡單的氧氣制取實驗，如使用過氧化氫分解制取氧氣，觀察實驗現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應利用課后時間，根據(jù)個人興趣選擇拓展內(nèi)容進行學習，提高自己的知識儲備。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習成果，與同學們交流拓展學習的心得體會。

-教師指導：針對學生在拓展過程中遇到的疑問，教師應及時給予解答，提供必要的幫助。

-作業(yè)布置：要求學生完成一篇關于氧氣知識拓展的閱讀筆記或觀后感，鞏固所學知識，提高寫作能力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作精神、思維深度和表達能力，以及他們對氧氣實驗室制取與性質的理解和應用能力。

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