六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 《正比例》 ︳西師大版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2《正比例》︳西師大版《正比例》一、課題名稱六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《正比例》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解正比例的概念，掌握正比例的意義和性質(zhì)，能運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解正比例的意義和性質(zhì)，運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：正比例的概念、意義、性質(zhì)以及應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。3.案例分析法：通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解正比例的概念和性質(zhì)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題3.小黑板或白板4.彩色粉筆或白板筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示一幅情境圖，如：一輛汽車行駛的速度和行駛時(shí)間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考：速度和行駛時(shí)間之間有什么關(guān)系？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：正比例：如果兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間成比值一定的關(guān)系，我們說(shuō)這兩個(gè)量成正比例。（2）具體分析：通過(guò)實(shí)例分析，如汽車行駛速度與行駛時(shí)間的關(guān)系，引入正比例的概念。強(qiáng)調(diào)比值一定的關(guān)系，即兩個(gè)量的比值保持不變。3.實(shí)例講解以實(shí)例講解正比例的意義和性質(zhì)，如：若一輛汽車的速度為60千米/小時(shí)，行駛時(shí)間為3小時(shí)，求行駛的路程。解答：路程=速度×?xí)r間=60×3=180千米。4.隨堂練習(xí)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。檢查學(xué)生的完成情況，糾正錯(cuò)誤。5.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課以正比例的概念和性質(zhì)為核心，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生掌握正比例知識(shí)，并能運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：正比例的意義是什么？話術(shù)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了正比例的概念，誰(shuí)能告訴我正比例的意義是什么？2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：正比例的性質(zhì)有哪些？話術(shù)：同學(xué)們，正比例有哪些性質(zhì)呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)明？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一輛汽車行駛的速度為80千米/小時(shí)，行駛時(shí)間為4小時(shí)，求行駛的路程。（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為10厘米，寬為5厘米，求長(zhǎng)方形的面積。2.作業(yè)答案：（1）路程=速度×?xí)r間=80×4=320千米（2）面積=長(zhǎng)×寬=10×5=50平方厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于正比例概念的理解和運(yùn)用是否到位？2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與正比例相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。引導(dǎo)學(xué)生思考正比例在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《正比例》的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。我需要確保學(xué)生對(duì)正比例概念的理解是準(zhǔn)確的。我觀察到，學(xué)生在理解正比例的意義時(shí)，往往容易混淆正比例與反比例的區(qū)別。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了正比例是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間成比值一定的關(guān)系，而反比例則是成乘積一定的關(guān)系。我通過(guò)對(duì)比兩個(gè)概念的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到它們的差異。為了讓學(xué)生更好地理解這一概念，我在講解正比例的性質(zhì)時(shí)，選取了汽車行駛速度與行駛時(shí)間的關(guān)系作為實(shí)例。我詳細(xì)地解釋了速度和行駛時(shí)間之間是如何保持一個(gè)固定的比值，即速度除以行駛時(shí)間的結(jié)果是一個(gè)常數(shù)。我還特別強(qiáng)調(diào)了比值一定的概念，這是正比例的核心特征。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我選擇了兩個(gè)具體的題目進(jìn)行講解，一個(gè)是求汽車行駛的路程，另一個(gè)是求長(zhǎng)方形的面積。在講解過(guò)程中，我不僅給出了計(jì)算過(guò)程，還解釋了每一步的原理，讓學(xué)生明白為什么可以這樣計(jì)算。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種詳細(xì)的講解，學(xué)生對(duì)于正比例的應(yīng)用有了更深的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)放了練習(xí)題，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。我關(guān)注了學(xué)生的完成情況，尤其是那些容易出錯(cuò)的題目。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在處理涉及單位換算的問(wèn)題時(shí)容易出錯(cuò)，于是我在課后進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握單位換算的技巧。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我提出了“正比例的意義是什么？”的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己的理解。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我詢問(wèn)了“正比例的性質(zhì)有哪些？”并要求學(xué)生舉例說(shuō)明。這些環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)是計(jì)算汽車行駛的路程，另一個(gè)是計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。這些題目旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我特別關(guān)注了作業(yè)答案的準(zhǔn)確性，并在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考了如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。我決定在下一節(jié)課中引入一些與正比例相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)正比例概念的理解。1.學(xué)生對(duì)正比例概念的理解和掌握程度。2.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用能力。3.學(xué)生在互動(dòng)交流中的參與度和表達(dá)能力。4.學(xué)生在課后作業(yè)中的完成質(zhì)量。為了提高這些方面的教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索和實(shí)踐，力求使學(xué)生對(duì)正比例這一概念有更深入的理解和更靈活的應(yīng)用。課題名稱：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2《正比例》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解正比例的概念，掌握正比例的意義和性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解正比例的意義和性質(zhì)，運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：正比例的概念、意義、性質(zhì)以及應(yīng)用。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。3.案例分析法，通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解正比例的概念和性質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題3.小黑板或白板4.彩色粉筆或白板筆五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示一幅情境圖，如：一輛汽車行駛的速度和行駛時(shí)間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考：速度和行駛時(shí)間之間有什么關(guān)系？2.課本原文內(nèi)容正比例：如果兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間成比值一定的關(guān)系，我們說(shuō)這兩個(gè)量成正比例。3.具體分析通過(guò)實(shí)例分析，如汽車行駛速度與行駛時(shí)間的關(guān)系，引入正比例的概念。強(qiáng)調(diào)比值一定的關(guān)系，即兩個(gè)量的比值保持不變。4.實(shí)例講解以實(shí)例講解正比例的意義和性質(zhì)，如：若一輛汽車的速度為60千米/小時(shí)，行駛時(shí)間為3小時(shí)，求行駛的路程。解答：路程=速度×?xí)r間=60×3=180千米。5.隨堂練習(xí)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。檢查學(xué)生的完成情況，糾正錯(cuò)誤。6.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。六、教材分析本節(jié)課以正比例的概念和性質(zhì)為核心，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生掌握正比例知識(shí)，并能運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：正比例的意義是什么？話術(shù)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了正比例的概念，誰(shuí)能告訴我正比例的意義是什么？2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：正比例的性質(zhì)有哪些？話術(shù)：同學(xué)們，正比例有哪些性質(zhì)呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)明？八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一輛汽車行駛的速度為80千米/小時(shí)，行駛時(shí)間為4小時(shí)，求行駛的路程。（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為10厘米，寬為5厘米，求長(zhǎng)方形的面積。2.作業(yè)答案：（1）路程=速度×?xí)r間=80×4=320千米（2）面積=長(zhǎng)×寬=10×5=50平方厘米九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于正比例概念的理解和運(yùn)用是否到位？2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與正比例相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。引導(dǎo)學(xué)生思考正比例在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《正比例》這一節(jié)課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生對(duì)正比例概念的理解牢固，因?yàn)檫@是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用正比例知識(shí)的基礎(chǔ)。我關(guān)注的是學(xué)生對(duì)正比例概念的理解。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能記住正比例的定義，但在實(shí)際應(yīng)用中卻難以區(qū)分正比例和反比例。因此，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了正比例是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間成比值一定的關(guān)系，而反比例則是成乘積一定的關(guān)系。我通過(guò)對(duì)比兩個(gè)概念的關(guān)鍵點(diǎn)，如比值和乘積的變化規(guī)律，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到它們的區(qū)別。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我選擇了汽車行駛速度與行駛時(shí)間的關(guān)系作為實(shí)例，這是因?yàn)檫@個(gè)實(shí)例直觀易懂，能夠幫助學(xué)生直觀地理解比值一定的概念。我詳細(xì)地解釋了速度和行駛時(shí)間之間是如何保持一個(gè)固定的比值，即速度除以行駛時(shí)間的結(jié)果是一個(gè)常數(shù)。我還特別強(qiáng)調(diào)了比值一定的概念，這是正比例的核心特征，也是學(xué)生需要深入理解的關(guān)鍵。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于涉及單位換算的問(wèn)題容易出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉不同單位之間的換算關(guān)系。我還在課后對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)的批改和反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用單位換算。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在討論環(huán)節(jié)，我提出了“正比例的意義是什么？”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己的理解。這樣的討論不僅能夠加深學(xué)生對(duì)概念的理解，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我詢問(wèn)了“正比例的性質(zhì)有哪些？”并要求學(xué)生舉例說(shuō)明。通過(guò)這種方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)他們的回答給予及時(shí)的反饋。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)是計(jì)算汽車行駛的路程，另一個(gè)是計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。這兩個(gè)題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固正比例的概念，還能夠讓他們學(xué)會(huì)如何將正比例知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我特別關(guān)注了作業(yè)答案的準(zhǔn)確性，并在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。1.學(xué)生對(duì)正比例概念的理解和掌握程度。2.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用能力。3.學(xué)生在互動(dòng)交流中的參與度和表達(dá)能力。4.學(xué)生在課后作業(yè)中的完成質(zhì)量。在教學(xué)中，我將更多地使用實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念，特別是那些與日常生活緊密相關(guān)的實(shí)例。我將設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求。我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，并通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的批改和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課題名稱：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2《正比例》一、教學(xué)目標(biāo)1.理解正比例的概念，掌握正比例的意義和性質(zhì)。2.運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解正比例的意義和性質(zhì)，運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：正比例的概念、意義、性質(zhì)以及應(yīng)用。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析法，通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解正比例的概念和性質(zhì)。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題3.小黑板或白板4.彩色粉筆或白板筆五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示一幅情境圖，如：一輛汽車行駛的速度和行駛時(shí)間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考：速度和行駛時(shí)間之間有什么關(guān)系？2.課本原文內(nèi)容正比例：如果兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間成比值一定的關(guān)系，我們說(shuō)這兩個(gè)量成正比例。3.具體分析通過(guò)實(shí)例分析，如汽車行駛速度與行駛時(shí)間的關(guān)系，引入正比例的概念。強(qiáng)調(diào)比值一定的關(guān)系，即兩個(gè)量的比值保持不變。4.實(shí)例講解以實(shí)例講解正比例的意義和性質(zhì)，如：若一輛汽車的速度為60千米/小時(shí)，行駛時(shí)間為3小時(shí)，求行駛的路程。解答：路程=速度×?xí)r間=60×3=180千米。5.隨堂練習(xí)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。檢查學(xué)生的完成情況，糾正錯(cuò)誤。6.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課以正比例的概念和性質(zhì)為核心，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生掌握正比例知識(shí)，并能運(yùn)用正比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：正比例的意義是什么？話術(shù)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了正比例的概念，誰(shuí)能告訴我正比例的意義是什么？2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：正比例的性質(zhì)有哪些？話術(shù)：同學(xué)們，正比例有哪些性質(zhì)呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)明？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一輛汽車行駛的速度為80千米/小時(shí)，行駛時(shí)間為4小時(shí)，求行駛的路程。（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為10厘米，寬為5厘米，求長(zhǎng)方形的面積。2.作業(yè)答案：（1）路程=速度×?xí)r間=80×4=320千米（2）面積=長(zhǎng)×寬=10×5=50平方厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于正比例概念的理解和運(yùn)用是否到位？2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與正比例相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。引導(dǎo)學(xué)生思考正比例在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)正比例概念的理解是扎實(shí)的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解正比例的定義時(shí)，往往容易與反比例混淆。因此，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了正比例是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間成比值一定的關(guān)系，而反比例則是成乘積一定的關(guān)系。我通過(guò)對(duì)比兩個(gè)概念的關(guān)鍵區(qū)別，如比值和乘積的變化規(guī)律，來(lái)幫助學(xué)生清晰地區(qū)分它們。在具體分析正比例概念時(shí)，我選取了汽車行駛速度與行駛時(shí)間的關(guān)系作為實(shí)例。這個(gè)實(shí)例不僅貼近生活，而且直觀易懂，能夠幫助學(xué)生直觀地理解比值一定的概念。我詳細(xì)地解釋了速度和行駛時(shí)間之間是如何保持一個(gè)固定的比值，即速度除以行駛時(shí)間的結(jié)果是一個(gè)常數(shù)。我特別強(qiáng)調(diào)了比值一定的概念，這是正比例的核心，也是學(xué)生需要深入理解的關(guān)鍵。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我選擇了汽車行駛速度和行駛時(shí)間的計(jì)算問(wèn)題。我展示了課本中的原文內(nèi)容：“若一輛汽車的速度為60千米/小時(shí)，行駛時(shí)間為3小時(shí)，求行駛的路程。”然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)速度和時(shí)間來(lái)計(jì)算路程。我解釋了計(jì)算公式：路程=速度×?xí)r間，并幫助學(xué)生理解這個(gè)公式的來(lái)源和適用條件。通過(guò)這個(gè)例題，我讓學(xué)生明白了如何將正比例的概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別注意到了學(xué)生對(duì)于單位換算的處理。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在處理涉及單位換算的問(wèn)題時(shí)容易出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)