2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 古代人物傳記 第11課 廉頗藺相如列傳教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元古代人物傳記第11課廉頗藺相如列傳教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《廉頗藺相如列傳》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文必修4，年級(jí)不變，班級(jí)具體填寫

3.授課時(shí)間：2024年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容概述

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《史記》的文學(xué)價(jià)值，掌握《廉頗藺相如列傳》的基本情節(jié)，深入領(lǐng)會(huì)廉頗、藺相如兩位歷史人物的生平事跡和品質(zhì)特點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析廉頗、藺相如的人物形象，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)人物描寫所傳達(dá)的思想內(nèi)涵。

3.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，探討《史記》的文學(xué)特色及其在歷史文獻(xiàn)中的地位。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師對(duì)《廉頗藺相如列傳》的故事情節(jié)、人物形象進(jìn)行分析講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

2.案例分析法：通過(guò)具體案例，使學(xué)生了解《史記》的文學(xué)價(jià)值及歷史價(jià)值。

3.討論法：分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的課堂參與度。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：簡(jiǎn)要介紹《史記》的作者司馬遷及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解（20分鐘）：詳細(xì)講解《廉頗藺相如列傳》的故事情節(jié)，分析廉頗、藺相如的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.案例分析（10分鐘）：選取《史記》中的其他篇章，使學(xué)生了解其在文學(xué)和歷史方面的價(jià)值。

4.討論（5分鐘）：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注廉頗、藺相如的品質(zhì)特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)作者的思想觀點(diǎn)。

5.總結(jié)（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)廉頗、藺相如的人物形象及其歷史價(jià)值。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于廉頗、藺相如的人物分析文章。

2.推薦閱讀《史記》的其他篇章，加深對(duì)《史記》文學(xué)和歷史價(jià)值的理解。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》，使學(xué)生了解中國(guó)古代歷史文化的底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，深入解讀《史記》的文學(xué)特色及其在歷史文獻(xiàn)中的地位，提高學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀和分析能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析廉頗、藺相如的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠從多元角度審視歷史人物，提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了《史記》的基本知識(shí)，對(duì)史記的作者司馬遷、史記的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的中國(guó)古代歷史知識(shí)，能夠理解廉頗、藺相如所處的歷史背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)高中年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)歷史人物傳記類的文章一般都有一定的興趣，特別是對(duì)于著名的歷史人物，如廉頗、藺相如，他們可能已經(jīng)從其他渠道了解過(guò)相關(guān)的故事，因此對(duì)于學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》可能會(huì)更加感興趣。在能力上，高中生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和批判性思考的能力，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠?qū)αH、藺相如的人物形象進(jìn)行深入分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，高中生偏好自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)方式，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《廉頗藺相如列傳》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如古代漢語(yǔ)的閱讀和理解，以及對(duì)某些歷史背景的不了解。此外，學(xué)生可能對(duì)《史記》的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值缺乏深入的認(rèn)識(shí)，難以理解司馬遷通過(guò)人物描寫所傳達(dá)的思想內(nèi)涵。因此，教師需要通過(guò)講解、案例分析和討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和討論。

3.信息化資源：《史記》相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)資料等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《廉頗藺相如列傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《史記》中的廉頗藺相如列傳嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于廉頗藺相如的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史人物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《史記》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《史記》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《史記》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《史記》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《史記》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《史記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《史記》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《史記》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《史記》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《史記》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《史記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《史記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《史記》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《史記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《史記》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《史記》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《史記》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握《史記》的基本知識(shí)，包括其作者、成書時(shí)間、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

-學(xué)生能夠理解廉頗、藺相如的人物形象，分析他們的品質(zhì)特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，對(duì)《史記》的文學(xué)特色進(jìn)行深入解讀。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，了解《史記》在歷史文獻(xiàn)中的地位和價(jià)值。

-學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用批判性思維，提出對(duì)歷史人物和事件的見解。

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高文獻(xiàn)閱讀和分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。

-學(xué)生能夠理解歷史人物的行為和選擇，培養(yǎng)對(duì)歷史人物的尊重和理解。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)歷史和文化的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

具體到《廉頗藺相如列傳》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.準(zhǔn)確復(fù)述廉頗、藺相如的生平事跡，概括他們的主要貢獻(xiàn)和影響。

2.分析廉頗、藺相如的人物形象，描述他們的品質(zhì)特點(diǎn)，如勇敢、智慧、忠誠(chéng)、謙遜等。

3.理解《史記》的文學(xué)價(jià)值，如通過(guò)對(duì)人物的描寫，傳達(dá)出的道德觀念和價(jià)值觀。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和分析方法，對(duì)其他歷史人物傳記進(jìn)行深入閱讀和分析。

5.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維，如對(duì)歷史事件的多元解讀，對(duì)人物行為的評(píng)價(jià)等。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后繼續(xù)探索《史記》的其他篇章，或其他歷史人物傳記。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，思考我在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這次《廉頗藺相如列傳》的教學(xué)也不例外。

首先，我感到滿意的是課堂的導(dǎo)入部分。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于廉頗、藺相如的故事已經(jīng)有了初步的了解，這使得后續(xù)的教學(xué)能夠順利開展。此外，我還通過(guò)簡(jiǎn)短介紹《史記》的基本概念和重要性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我講解《史記》的定義和組成部分時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，僅僅依靠講解可能無(wú)法讓學(xué)生完全理解《史記》的價(jià)值和意義。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地運(yùn)用案例分析和討論，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的問(wèn)題解決來(lái)理解《史記》的重要性。

在案例分析部分，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。然而，在分析過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何分析人物形象和事件的意義還不太清楚。這讓我意識(shí)到，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何分析案例，如何從中提取有價(jià)值的信息。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并進(jìn)行互動(dòng)交流。然而，我發(fā)現(xiàn)在討論過(guò)程中，部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組展示討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)相當(dāng)出色，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行深入的討論。這讓我感到非常欣慰，也看到了學(xué)生的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)-列出《史記》的作者、成書時(shí)間、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

-列出廉頗、藺相如的生平事跡和主要貢獻(xiàn)

-概括廉頗、藺相如的人物形象和品質(zhì)特點(diǎn)

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-運(yùn)用圖表、插圖或漫畫，形象地展示《史記》的結(jié)構(gòu)和人物形象

-設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題或游戲，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容

-運(yùn)用色彩、字體或布局，增加板書的視覺(jué)吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)提出一些與《史記》和廉頗、藺相如相關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)調(diào)整我的教學(xué)方法和進(jìn)度，以保證每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課堂的節(jié)奏。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度和反應(yīng)。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如有些學(xué)生可能沒(méi)有跟上課堂的進(jìn)度，或者有些學(xué)生可能對(duì)某些內(nèi)容感到困惑。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我會(huì)及時(shí)采取措施，比如單獨(dú)輔導(dǎo)、提供額外的學(xué)習(xí)資料或者調(diào)整教學(xué)方法，以幫助學(xué)生克服困難。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)安排一次小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《史記》和廉頗、藺相如的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試的內(nèi)容將包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、人物形象的分析以及對(duì)《史記》文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

4.小組合作評(píng)價(jià)：在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)