全國浙教版信息技術高中選修2新授課 第三節(jié) 圖片素材 教學設計

全國浙教版信息技術高中選修2新授課第三節(jié)圖片素材教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容全國浙教版信息技術高中選修2新授課第三節(jié)“圖片素材”教學設計，本節(jié)內容主要包括以下幾部分：

1.圖片素材的類型與特點：引導學生了解常見的圖片素材格式，如JPG、PNG、BMP等，并掌握各自的特點。

2.圖片素材的獲取與處理：介紹如何從網(wǎng)絡、相機等途徑獲取圖片素材，以及使用圖像處理軟件（如Photoshop）進行圖片編輯、調整、修復等基本操作。

3.圖片素材的版權問題：讓學生了解圖片素材的版權規(guī)定，培養(yǎng)他們在使用圖片素材時的法律意識。

4.圖片素材的應用實例：通過實際案例，展示圖片素材在日常生活、工作、學習等場景中的應用，提高學生的實際運用能力。

5.課堂實踐：指導學生運用所學知識，進行圖片素材的獲取、處理與應用實踐，鞏固所學內容。

本節(jié)教學內容緊密結合教材，旨在幫助學生掌握圖片素材的相關知識，提高他們在實際應用中的技能。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過學習圖片素材的相關知識，學生將能夠：

1.提高信息素養(yǎng)：學會從多種途徑獲取、篩選和評估圖片素材，有效整合信息資源，為表達和創(chuàng)造提供支持。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)：運用圖像處理軟件對圖片素材進行創(chuàng)新性編輯與處理，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維和視覺表達能力。

3.強化道德素養(yǎng)：在學習過程中，關注圖片素材的版權問題，樹立正確的道德觀念和法律意識，尊重他人知識產(chǎn)權。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與教材內容緊密關聯(lián)，旨在全面提升學生在信息獲取、處理、應用等方面的綜合素質。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中年級的學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生已掌握信息技術基礎知識和基本操作，對于圖片素材的概念和簡單應用有所了解，但深入處理和版權知識掌握不足。

2.能力層面：學生在圖像處理軟件的使用上，具備一定的操作能力，但技能水平參差不齊，部分學生對圖片編輯和創(chuàng)意設計感興趣，具備一定的自學能力。

3.素質層面：學生在道德素養(yǎng)方面，對于知識產(chǎn)權的認識有待提高，部分學生在團隊協(xié)作和溝通能力方面表現(xiàn)良好，有利于課堂討論和分享。

4.行為習慣：學生普遍對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，學習過程中可能需要教師引導和激發(fā)興趣。此外，部分學生習慣于被動接受知識，缺乏主動探究和實踐的能力。

1.教師需關注學生個體差異，因材施教，提高教學質量。

2.針對不同學生的興趣和能力，設計難易適度的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.注重培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力，提高課堂氛圍和教學效果。

4.強化道德素養(yǎng)教育，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實例，為學生講解圖片素材的基礎知識和操作技巧。

(2)討論法：組織學生就圖片素材的獲取、處理和應用過程中的問題進行小組討論，促進溝通交流，激發(fā)思考。

(3)實踐法：安排課堂實踐活動，讓學生親自動手操作，提高實際運用能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：運用投影、電腦等設備展示圖片素材和處理效果，增強直觀感受。

(2)教學軟件：利用圖像處理軟件（如Photoshop）進行現(xiàn)場演示，讓學生更直觀地學習操作方法。

(3)網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡素材庫，提供豐富的圖片素材，方便學生查找和應用。五、教學過程設計本節(jié)課共計45分鐘，具體教學過程設計如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體設備展示一組富有創(chuàng)意的圖片素材，引發(fā)學生關注。

-提出問題：“這些圖片是如何制作的？如何獲取和運用圖片素材？”

-通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-圖片素材的類型與特點：講解不同類型的圖片素材及其特點，如JPG、PNG、BMP等，幫助學生了解各種格式圖片的適用場景。

-圖片素材的獲取與處理：介紹如何從網(wǎng)絡、相機等途徑獲取圖片素材，以及使用圖像處理軟件進行圖片編輯、調整、修復等基本操作。

-圖片素材的版權問題：強調圖片素材的版權規(guī)定，教育學生尊重他人知識產(chǎn)權。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組討論：讓學生就所學內容進行小組討論，分享各自的心得體會。

-實踐操作：布置一道實踐操作題目，要求學生利用所學知識獲取和處理圖片素材。

-教師巡回指導：在學生實踐過程中，教師進行巡回指導，解答疑問。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-教師針對課程內容提問，檢查學生對知識的掌握程度。

-鼓勵學生提問，解答學生在學習過程中遇到的問題。

-通過師生互動，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-案例分析：展示一組圖片素材處理前后的對比案例，讓學生分析并總結處理技巧。

-學生展示：邀請部分學生展示自己的實踐成果，分享創(chuàng)作思路。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學生實踐中遇到的問題，進行解答和指導。

-引導學生思考如何在日常生活、學習和工作中運用圖片素材，提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-強化道德素養(yǎng)，強調在使用圖片素材時要尊重版權，遵守法律法規(guī)。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行簡要總結，強調重點知識。

-學生反思學習過程，總結收獲和不足。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了不同類型的圖片素材及其特點，如JPG、PNG、BMP等，能夠根據(jù)實際需求選擇合適的圖片格式。

-學會了從網(wǎng)絡、相機等途徑獲取圖片素材，并能夠運用圖像處理軟件進行基本的圖片編輯、調整和修復。

-理解了圖片素材的版權問題，樹立了正確的知識產(chǎn)權觀念。

2.過程與方法：

-通過小組討論和實踐操作，提高了團隊協(xié)作能力和實際操作技能。

-在教師指導下，學會了分析圖片素材處理案例，總結處理技巧，提升了觀察能力和總結能力。

-能夠將所學知識應用于日常生活、學習和工作中，提高了信息素養(yǎng)和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對信息技術的學習興趣，激發(fā)了創(chuàng)新精神和探索欲望。

-在學習過程中，培養(yǎng)了尊重他人知識產(chǎn)權的道德素養(yǎng)，強化了法律法規(guī)意識。

-通過課堂展示和分享，提升了自信心和表達能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在實踐中嘗試運用所學知識，創(chuàng)作出具有個性化的圖片素材處理作品，展示了創(chuàng)新思維。

-能夠將圖片素材應用到不同的場景中，提高了實際應用能力和創(chuàng)新能力。七、板書設計①重點知識點：

-圖片素材類型：JPG、PNG、BMP

-獲取途徑：網(wǎng)絡、相機

-圖片處理：編輯、調整、修復

-版權問題：知識產(chǎn)權、法律法規(guī)

②條理清楚：

-板書左側列出課程要點，用不同顏色粉筆區(qū)分，突出重點。

-每個要點后附簡要說明，便于學生理解。

-用箭頭連接各要點，展示知識點之間的邏輯關系。

③藝術性與趣味性：

-使用圖像元素：在板書設計中融入圖片素材，如小圖標、笑臉等，增加趣味性。

-創(chuàng)意布局：采用不對稱、曲線等布局方式，使板書更具藝術感。

-顏色搭配：運用多種顏色，突出重點，同時使板書整體視覺效果更和諧。

-互動元素：在板書上預留空間，用于記錄學生的想法和提問，增加課堂互動性。八、典型例題講解1.典型例題一：

題目：如何將一張JPG格式的圖片轉換成PNG格式？

解答：打開圖像處理軟件（如Photoshop），導入JPG圖片，點擊“文件”→“另存為”，在彈出的對話框中選擇PNG格式，點擊保存。

2.典型例題二：

題目：如何去除圖片上的多余物體？

解答：使用圖像處理軟件的“套索工具”或“魔術棒工具”選中多余物體，然后點擊“編輯”→“清除”或使用“橡皮擦工具”進行去除。

3.典型例題三：

題目：如何調整圖片的亮度與對比度？

解答：在圖像處理軟件中，點擊“圖像”→“調整”→“亮度/對比度”，拖動滑塊調整至合適的位置。

4.典型例題四：

題目：如何為圖片添加文字描述？

解答：選擇圖像處理軟件中的“文字工具”，在圖片上點擊并輸入文字，調整字體、大小、顏色等，最后點擊確認。

5.典型例題五：

題目：如何對圖片進行裁剪？

解答：使用圖像處理軟件的“裁剪工具”，在圖片上拖動選擇裁剪區(qū)域，然后點擊“確認”或“應用”完成裁剪。

補充說明：