2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第八章 有機(jī)化合物 1 自然資源的開發(fā)利用（1）教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第八章有機(jī)化合物1自然資源的開發(fā)利用（1）教案新人教版必修2主備人備課成員教材分析本教案選自2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第八章有機(jī)化合物第一小節(jié)“自然資源的開發(fā)利用（1）”，新人教版必修2。該章節(jié)內(nèi)容圍繞有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，結(jié)合自然資源的開發(fā)利用，重點(diǎn)探討烷烴、烯烴和炔烴等有機(jī)化合物的性質(zhì)、合成及應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生建立有機(jī)化學(xué)基本概念，理解有機(jī)化合物在自然資源利用中的重要性，培養(yǎng)他們的觀察、思考和分析問題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，以實(shí)際案例導(dǎo)入，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，特別是科學(xué)探究、科學(xué)思維與科學(xué)態(tài)度方面。通過學(xué)習(xí)烷烴、烯烴和炔烴等有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，學(xué)生將發(fā)展對(duì)有機(jī)化學(xué)的基本理解，培養(yǎng)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。在探究自然資源開發(fā)利用的過程中，學(xué)生將提高數(shù)據(jù)分析與解決問題的能力，形成批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，課程強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作與觀察，以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和準(zhǔn)確記錄的習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)其科學(xué)探究素養(yǎng)的形成。通過以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠在理解有機(jī)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與性質(zhì)關(guān)系：通過具體的烷烴、烯烴和炔烴分子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解碳原子成鍵方式與化合物性質(zhì)之間的關(guān)系。

-有機(jī)化合物在自然資源開發(fā)利用中的應(yīng)用：結(jié)合實(shí)例，講解有機(jī)化合物在燃料、材料等方面的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的有機(jī)實(shí)驗(yàn)操作，如蒸餾、萃取等，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-烯烴和炔烴的電子排布與化學(xué)性質(zhì)：這部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生理解起來有一定難度，需通過模型和動(dòng)畫輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象化理解。

-有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的初步認(rèn)識(shí)：學(xué)生對(duì)有機(jī)反應(yīng)的步驟和機(jī)理初次接觸，難以把握，教師需通過具體反應(yīng)例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解反應(yīng)過程。

-有機(jī)合成路徑的設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生從原料到產(chǎn)品的逆向思維，以及合成過程中官能團(tuán)轉(zhuǎn)化的邏輯推理能力，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過案例分析和問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略來突破。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、投影儀、實(shí)驗(yàn)器材（燒瓶、試管、蒸餾裝置等）。

-軟件資源：化學(xué)分子模型軟件、有機(jī)化學(xué)教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)操作視頻、課程相關(guān)的多媒體教學(xué)素材。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群組。

-信息化資源：電子教材、在線有機(jī)化學(xué)題庫、教學(xué)互動(dòng)軟件。

-教學(xué)手段：講授、討論、實(shí)驗(yàn)演示、小組合作、案例教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）、互動(dòng)問答、課后在線輔導(dǎo)。教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索有機(jī)化合物的奇妙世界。今天我們將重點(diǎn)關(guān)注烷烴、烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及在自然資源開發(fā)利用中的應(yīng)用。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了無機(jī)化合物，今天我們將踏入有機(jī)化學(xué)的領(lǐng)域。請(qǐng)大家回顧一下，什么是化合物？化合物又分為哪兩大類呢？

（2）很好，有同學(xué)提到了有機(jī)化合物，那么有機(jī)化合物和無機(jī)化合物有什么區(qū)別呢？讓我們一起來看看。

（3）通過對(duì)比有機(jī)化合物和無機(jī)化合物的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)出有機(jī)化合物的主要特點(diǎn)：碳原子成鍵方式的多樣性和復(fù)雜性。

2.基本概念與性質(zhì)

（1）首先，我們來學(xué)習(xí)烷烴。烷烴是一種飽和烴，它的分子結(jié)構(gòu)只含有碳碳單鍵和碳?xì)鋯捂I。請(qǐng)同學(xué)們觀察教材中的甲烷、乙烷等烷烴分子模型，它們有什么共同特點(diǎn)？

（2）正確，烷烴的分子結(jié)構(gòu)是直鏈或支鏈，碳原子間都是單鍵。接下來，我們來看烯烴和炔烴。這兩種烴類分子中含有碳碳雙鍵和碳碳三鍵，它們的性質(zhì)與烷烴有何不同？

（3）通過講解和實(shí)驗(yàn)演示，讓同學(xué)們了解烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)，如加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

3.有機(jī)化合物在自然資源開發(fā)利用中的應(yīng)用

（1）同學(xué)們，有機(jī)化合物在我們的生活中無處不在，它們?cè)谧匀毁Y源開發(fā)利用中發(fā)揮著重要作用。讓我們一起來看一些例子。

（2）講解烷烴、烯烴和炔烴在燃料、塑料、橡膠等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

4.實(shí)踐操作

（1）下面，我們來到實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手進(jìn)行一些有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解有機(jī)化合物的性質(zhì)。

（2）實(shí)驗(yàn)1：烷烴的燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察火焰顏色和燃燒產(chǎn)物。

實(shí)驗(yàn)2：烯烴的加成反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，了解雙鍵的活潑性。

實(shí)驗(yàn)3：炔烴的氧化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察氧化產(chǎn)物的生成。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中，注意強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

5.總結(jié)與拓展

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)烷烴、烯烴和炔烴有了初步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，這些有機(jī)化合物的性質(zhì)和用途。

（2）課后，請(qǐng)同學(xué)們完成教材中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）拓展思考：如何通過化學(xué)方法將烷烴、烯烴和炔烴相互轉(zhuǎn)化？這些轉(zhuǎn)化反應(yīng)在工業(yè)上有何應(yīng)用？教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《有機(jī)化學(xué)》、《化學(xué)與生活》等相關(guān)書籍，以加深對(duì)有機(jī)化合物性質(zhì)、合成及應(yīng)用的理解。

-視頻資源：觀看與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的教育視頻，如《化學(xué)之旅：有機(jī)世界的探索》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生形象化地理解有機(jī)化學(xué)知識(shí)。

-學(xué)術(shù)文章：鼓勵(lì)學(xué)生查閱有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊文章，了解最新的研究進(jìn)展，如《有機(jī)化學(xué)雜志》、《應(yīng)用化學(xué)》等。

-實(shí)踐資源：組織學(xué)生參觀化工廠或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地了解有機(jī)化合物的生產(chǎn)過程和實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)特定的有機(jī)化合物，如乙烯或丙烯，研究其在工業(yè)中的應(yīng)用，并撰寫研究報(bào)告。

-小組討論：組織學(xué)生分組，針對(duì)烷烴、烯烴和炔烴的性質(zhì)差異進(jìn)行討論，探討這些差異在實(shí)際應(yīng)用中的影響。

-家庭實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如利用日常生活中的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的烷烴燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中體驗(yàn)化學(xué)的樂趣。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用有機(jī)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一種新型的有機(jī)合成方法或開發(fā)一種環(huán)保型燃料。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，探討有機(jī)化學(xué)在生物降解、環(huán)境治理等方面的作用。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-有機(jī)化合物的分類：烷烴、烯烴、炔烴

-烷烴特點(diǎn)：碳碳單鍵、碳?xì)鋯捂I；燃燒產(chǎn)物

-烯烴特點(diǎn)：碳碳雙鍵；加成反應(yīng)

-炔烴特點(diǎn)：碳碳三鍵；氧化反應(yīng)

-應(yīng)用實(shí)例：燃料、塑料、橡膠

②重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)：

-結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)：雙鍵、三鍵的化學(xué)活性

-性質(zhì)決定應(yīng)用：不同有機(jī)化合物的工業(yè)用途

-實(shí)驗(yàn)技能：基本操作與安全規(guī)范

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分不同類型的有機(jī)化合物，突出結(jié)構(gòu)差異

-采用分子模型圖案，形象展示烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)

-創(chuàng)意繪制“化學(xué)樹”，樹枝代表不同的有機(jī)化合物應(yīng)用領(lǐng)域

-在板書角落設(shè)計(jì)有趣的化學(xué)小漫畫，增加學(xué)習(xí)樂趣課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我將通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問：針對(duì)有機(jī)化合物的性質(zhì)、應(yīng)用等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，觀察學(xué)生的操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊(duì)合作情況，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。

-測(cè)試：通過隨堂測(cè)驗(yàn)或小組競(jìng)賽等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：檢查學(xué)生對(duì)烷烴、烯烴、炔烴等有機(jī)化合物性質(zhì)、應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-思維過程：關(guān)注學(xué)生在解決問題時(shí)的思考過程，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和推理。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中的文字表述和圖表繪制能力，鼓勵(lì)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)不足之處給出改進(jìn)建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。典型例題講解1.例題一：烷烴的命名

題目：給出以下分子結(jié)構(gòu)，請(qǐng)給出其系統(tǒng)命名。

\[

CH_3CH_2CH_2CH_3

\]

答案：正丁烷

2.例題二：烯烴的加成反應(yīng)

題目：丙烯與氫氣在催化劑的作用下發(fā)生加成反應(yīng)，請(qǐng)寫出反應(yīng)方程式。

答案：\[CH_2=CHCH_3+H_2\xrightarrow[\text{催化劑}]{\text{一定條件}}CH_3CH_2CH_3\]

3.例題三：炔烴的氧化反應(yīng)

題目：請(qǐng)寫出乙炔與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：\[HC≡CH+2KMnO_4+3H_2SO_4\rightarrow2CO_2+2MnSO_4+K_2SO_4+5H_2O\]

4.例題四：有機(jī)化合物的應(yīng)用

題目：請(qǐng)說明乙烯在工業(yè)上的主要用途。

答案：乙烯是重要的化工原料，主要用于生產(chǎn)聚乙烯、氯乙烯等聚合物，以及作為植物生長調(diào)節(jié)劑等。

5.例題五：有機(jī)反應(yīng)機(jī)理

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述乙烯與溴水反應(yīng)的機(jī)理。

答案：乙烯與溴水反應(yīng)是一個(gè)加成反應(yīng)。乙烯中的碳碳雙鍵上的π電子攻擊溴水中的溴原子，形成碳溴鍵，最終生成1,2-二溴乙烷。

補(bǔ)充說明：

-例題一是基礎(chǔ)命名題，考察學(xué)生對(duì)烷烴命名規(guī)則的理解。

-例題二和例題三分別是烯烴和炔烴的典型反應(yīng)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型的掌握。

-例題四側(cè)重于有機(jī)化合物的實(shí)際應(yīng)用，要求學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。

-例題五是對(duì)有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的初步探討，幫助學(xué)生理解有機(jī)反應(yīng)的內(nèi)在過程。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多樣化的教學(xué)手段，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)演示、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-通過將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解有機(jī)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

2.存在主要問題

-在教學(xué)過