提升特殊教育發(fā)展策略

提升特殊教育發(fā)展策略實現(xiàn)全面融合與支持體系構建匯報人：xxx目錄拓展學段服務，完善辦學體系01推進融合教育，促進互融互通02完善保障機制，提升支撐能力03精心組織實施，推動高效落實0401拓展學段服務，完善辦學體系鞏固提升殘疾兒童義務教育科學安置殘疾兒童入學縣級教育行政部門應與殘聯(lián)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）合作，核實適齡殘疾兒童少年的數(shù)據(jù)，加強入學情況的動態(tài)監(jiān)測。完善殘疾兒童篩查鑒定及“一人一案”的安置機制，確保每一名殘疾兒童科學入學，實現(xiàn)義務教育階段殘疾兒童入學率達到99%以上。建立隨班就讀長效機制普通義務教育學校不得隨意拒收能隨班就讀的殘疾學生，確保殘疾兒童能夠優(yōu)先入學并就近就便。學校需安排專人作為學業(yè)導師，負責聯(lián)絡協(xié)調(diào)評估、教育、康復和轉銜等工作，確保殘疾學生的隨班就讀需求得到滿足。健全送教上門工作制度科學認定服務對象，完善送教上門的服務標準和形式內(nèi)容，加強服務過程管理和保障，提高服務質量。推動特殊教育學校與兒童福利機構的合作，有條件的情況下在兒童福利機構設立特教班，確保殘疾兒童能夠獲得高質量的教育資源。大力推動特殊教育兩端延伸加快發(fā)展學前特殊教育引導和支持普通幼兒園積極接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童就近入園隨班就讀。鼓勵和支持特殊教育學校舉辦融合幼兒園，同時接收殘疾兒童和普通兒童。支持特殊教育學校和有條件的兒童福利機構、殘疾兒童康復機構普遍增設殘疾兒童學前部或附設幼兒園，鼓勵有條件的地方獨立設置專門招收殘疾兒童的特殊教育幼兒園（班）。發(fā)揮州特殊教育資源中心作用，對各縣市學前特殊教育提供專業(yè)指導。到2025年，州至少有1所幼兒園開展融合教育。著力發(fā)展高中特殊教育堅持以職業(yè)教育為主，推動特殊教育學校增設職教部（班），鼓勵中等職業(yè)學校增設特教部（班），到2025年，實現(xiàn)州特殊教育學校和有條件的縣市有1個殘疾人中等職業(yè)教育部（班）。鼓勵建立從幼兒園到高中全學段銜接的十五年一貫制特殊教育學校，特教學校中等職教部（班）學生可注冊中職學籍。支持州特殊教育學校建立從幼兒園到高中全學段銜接的十五年一貫制特殊教育。支持中等職業(yè)學校和普通高中接收殘疾學生隨班就讀。對家庭經(jīng)濟困難和兒童福利機構集中供養(yǎng)的殘疾學生免除高中階段學雜費。02推進融合教育，促進互融互通加強與普通教育融合結對幫扶共建模式特殊教育學校與普通學校建立結對幫扶關系，通過資源共享和聯(lián)合活動，提升殘疾兒童的普通教育融入能力。這種模式不僅促進了教育資源的有效整合，還增強了雙方的教育合作與交流。01集團化融合辦學策略推動特殊教育學校與普通學校實施集團化融合辦學，統(tǒng)一管理、統(tǒng)一標準，確保殘疾兒童能夠全面融入普通教育體系。集團化辦學有助于實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教學方法的統(tǒng)一。02創(chuàng)設融合教育環(huán)境學校應創(chuàng)設包容性的融合教育環(huán)境，設計適應殘疾兒童的教學和活動方案，確保他們能夠在平等、無障礙的環(huán)境中學習和成長。同時，這也為普通兒童提供了更多了解和接納殘疾人的機會。03推行隨班就讀機制對于具備一定學習能力的殘疾兒童，實行隨班就讀制度，減少單獨設立特殊教育班級的需求。學校應配備專門的助教或陪讀人員，幫助殘疾學生更好地融入普通課堂，提高學習效果。04優(yōu)化孤獨癥兒童融合康復訓練針對孤獨癥兒童，探索優(yōu)化融合康復訓練和教育培養(yǎng)方式，提高教育的精準性和科學性。通過專業(yè)團隊的支持，為孤獨癥兒童提供個性化的訓練和教學方案，促進其全面發(fā)展。05推動與職業(yè)教育融合設置適應殘疾學生專業(yè)支持特殊教育學校和職業(yè)教育學校開設適應殘疾學生學習特點的專業(yè)，如針對智力殘疾、多重殘疾和孤獨癥等提供專門課程，同步促進其康復與職業(yè)技能提升。共建實訓基地與創(chuàng)業(yè)孵化基地特殊教育學校與職業(yè)教育學校及兒童福利機構合作，建立實訓基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過實際操作和項目實踐，提高殘疾學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。實施學歷證書加職業(yè)技能認證制度探索“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點，將證書培訓內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為殘疾學生提供更多職業(yè)技能認證，增強其就業(yè)競爭力。深化校企合作與就業(yè)指導推動特殊教育學校與企業(yè)深度合作，開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導活動，建立殘疾學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供實習和就業(yè)機會，實現(xiàn)教育與職場的無縫對接。建設職教部實訓基地支持特殊教育學校建立從幼兒園到高中全學段銜接的十五年一貫制特殊教育體系，同時鼓勵中等職業(yè)學校增設特教部（班），確保殘疾學生接受系統(tǒng)的職業(yè)教育。促進與醫(yī)療康復融合優(yōu)先為義務教育階段的殘疾兒童科學提供輔助器具適配及服務，確保這些兒童在校園中得到適當?shù)闹С?，改善其學習與生活條件。積極推動“醫(yī)教結合”實驗，將醫(yī)療康復與特殊教育緊密結合，為殘疾學生提供全方位的康復與教育服務，提升其生活質量和學習能力。鼓勵并培訓家長成為特殊教育的志愿者，提供專業(yè)的支持和指導，增強殘疾學生的家庭教育康復能力，促進家庭與學校的協(xié)同教育。實施輔助器具進校園工程030405探索醫(yī)教結合模式建立家長志愿服務機制各縣市教育行政部門應與衛(wèi)生健康、民政、殘聯(lián)等部門合作，組建特殊教育專家委員會，以強化醫(yī)療機構、婦幼保健機構、兒童福利機構和康復機構與學校之間的協(xié)作。通過政府購買服務的方式，依托相關專業(yè)團隊提供專業(yè)化、個性化的指導與服務，推動殘疾學生評估鑒定、入學安置、教育教學、康復訓練及就業(yè)安置的有效性提升。0102加強醫(yī)療機構合作提高評估鑒定精準性加快與信息技術融合推動信息技術深度運用在特殊教育課堂中，廣泛應用現(xiàn)代信息技術，通過配置感知互動和仿真實訓類科技輔具，提升教學效果。利用科技賦能特殊教育，增強教育的互動性與實用性。提升校園智慧化程度加強通用教室、功能教室及實訓教室的信息化水平建設，逐步實現(xiàn)校園智慧化。提供多元化的交流平臺，促進優(yōu)質教育資源的建設與應用，提升特殊教育學校的管理水平。建立多元化交流平臺利用信息技術，為教師、學生及家長提供在線交流平臺。通過互聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)資源共享和遠程教育，支持特殊教育學校與外界的溝通與合作，提高特殊教育的普及率和影響力。促進優(yōu)質資源建設與應用加大信息化基礎設施建設，整合優(yōu)質教育資源，推動特殊教育與現(xiàn)代信息技術的深度融合。通過在線課程、遠程教育等方式，將優(yōu)質教育資源向特殊教育傾斜，縮小教育差距。03完善保障機制，提升支撐能力擴充特殊教育資源020301優(yōu)化學校規(guī)劃布局人口超過20萬的縣市應至少建設1所標準化寄宿制特殊教育學校，鼓勵人口較多的縣市根據(jù)需求增設特殊教育學校。人口少于20萬的縣市需合理配置資源，保障殘疾兒童入學需求。加強資源中心建設加快各級特殊教育資源中心建設，充分發(fā)揮其專業(yè)支持作用。鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）小學和初中建設特殊教育資源中心，在隨班就讀5人以上的普通學校設立特殊教育資源教室，實現(xiàn)全覆蓋。提升教師能力與待遇嚴格特殊教育學校教師準入機制，實施“雙證書”制度。提高特殊教育教師康復訓練和心理輔導能力，確保每年培訓不少于72學時/人。落實特殊教育津貼和工資傾斜政策，保障教師待遇。完善經(jīng)費投入機制提高特殊教育生均公用經(jīng)費標準將義務教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費補助標準提高至每生每年7000元以上，確保特殊教育學校能夠有足夠的資金支持日常運營和教育質量提升。落實學前及高中階段生均撥款政策繼續(xù)向特殊教育傾斜，落實學前及高中階段特殊教育學生的生均撥款政策，保障殘疾學生在關鍵發(fā)展階段獲得必要的教育資源和支持。設立特殊教育專項補助經(jīng)費州、縣市財政可設立特殊教育專項補助經(jīng)費，加強特殊教育學校的基礎能力建設，進一步提升特殊教育的硬件設施和教學質量。優(yōu)化學習用品與交通補助政策進一步優(yōu)化完善殘疾學生學習用品、干預訓練及送教上門教師交通費補助等政策，減輕家庭經(jīng)濟負擔，提高特殊教育的支持力度。確保優(yōu)先資助經(jīng)濟困難殘疾學生落實殘疾兒童康復救助制度和學生資助政策，確保家庭經(jīng)濟困難的殘疾學生優(yōu)先獲得救助和資助，保障其受教育的權利和機會。加強教師隊伍建設提升教師能力嚴格特殊教育學校教師準入機制，實施“雙證書”制度，支持在職在編教師進行特殊教育專業(yè)學歷提升和康復專業(yè)資質培訓。加強特殊教育教師在康復訓練和心理輔導等方面的綜合技能培養(yǎng)，提高專業(yè)化水平。保障教師待遇按照《云南省特殊教育學校機構編制標準》配備康復醫(yī)生、治療師等專業(yè)技術人員，確保招收殘疾學生較多的學校教職工充足。為特殊教育資源中心和招收殘疾學生的普通學校配備專兼職資源教師，并享受相關待遇和津貼補貼。推動融合教育將融合教育納入普通學校教師繼續(xù)教育必修內(nèi)容，提升教師對特殊教育的理解和支持能力。開展特殊教育教師基本功展示交流活動和優(yōu)秀教育教學案例遴選，推進校級微型課題研究，推廣國家通用手語和盲文使用。加強教師培訓每年組織特殊教育學校、兒童福利機構和隨班就讀學校的校長及教師培訓，確保每位教師接受不少于72學時的培訓。設立特殊教育教研員，提升特殊教育教師的專業(yè)指導能力，推動特殊教育與職業(yè)教育的深度融合。04精心組織實施，推動高效落實加強領導，落實責任強化政府責任意識各縣市、各部門需明確特殊教育發(fā)展的重要性，將其納入政府重要議事日程和年度任務。按照“一縣一策”的要求，科學制定提升計劃實施方案，確保各項目標任務的落實。統(tǒng)籌資金與資源配置各級政府應合理配置特殊教育資源，依據(jù)需求合理安排資金，確保特殊教育學校和相關設施的建設與維護。通過多部門協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源分配，提高教育資源的使用效率。建立激勵機制與問責制度為確保特殊教育發(fā)展目標的實現(xiàn)，應建立激勵與問責機制。將特殊教育改革發(fā)展情況納入縣市人民政府履行教育職責評價、縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估，強化督導力度。加強政策宣傳與公眾參與廣泛宣傳實施特殊教育提升計劃的重要意義，通過多種媒體渠道提升公眾對特殊教育的關注和支持。鼓勵社會各界參與特殊教育事業(yè)，形成全社會關心支持特殊教育改革發(fā)展的良好氛圍。健全機制，明確職責010302明確各部門職責完善特殊教育推進機制，確保教育、發(fā)展改革、民政、財政、人力資源和社會保障、衛(wèi)生健康和殘聯(lián)等部門落實具體職責，形成工作合力。強化部門協(xié)調(diào)合作加強多部門聯(lián)動，推動教育、醫(yī)療、康復等機構協(xié)同工作機制，確保特殊教育資源的高效配置和使用。建立評估與反饋機制將特殊教育改革發(fā)展納入政府重要議事日程和年度任務，通過督導評估和績效考核機制，確保各項特殊教育提升計劃得到有效實施和持續(xù)改進。強化督導，壓實責任010302納入教育督導評估將特殊教育改革發(fā)展情況作為縣市人民政府履行教育職責評價、縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估重要內(nèi)容，確保各級政府重視并推動特殊教育發(fā)展。納入責任督學督導范圍將特殊教育納入教育督導部門和責任督學督導范圍，通過定期督導檢查，確保特殊教育政策落實到位，提升教學質量和管理水平。建立激勵與問責機制建立激勵與問責機制，對在特殊教育工作中表現(xiàn)突出的單位和個人給予表彰獎勵，對工作不力或未完成任務的進行問責，確保各項任務高效落實。加大宣傳，營造氛圍01多渠道宣傳特殊教育通過