一年級上冊語文教學(xué)案

課題：《我愛上學(xué)》課時：［

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使

學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。

重難點：讓學(xué)生對學(xué)校生活有個初步的了解，進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。

學(xué)法指導(dǎo)：談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到彭集鎮(zhèn)中心小學(xué)，從踏入校門開始，你們就是小學(xué)生了。那么

有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

2、那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師帶讀。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動

作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。

三、觀察圖畫，理解內(nèi)容

（-）這是什么地方？都有誰？他們在做什么？

1、討論：①開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？

②圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）

2、情景練習(xí)：同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知

識，并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？

①請兩位同學(xué)上臺表演，一演老師、一演學(xué)生。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？b、在辦公室里、在教室里……

②師生評議。③總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（-）爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應(yīng)該說些什么？

1、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、

合理地想象）

2、情景表演：①表演、評議。②總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會怎么辦？

1、情景表演，評議。

2、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團結(jié)、友愛、互相幫助；當(dāng)別人遇到困難的時候，應(yīng)該伸出援助

之手。

（四）觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？

總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛護(hù)我

們的校園環(huán)境.

四、對照現(xiàn)實，熱愛校園

1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？

2、指名說，其他同學(xué)補充。

3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說）。

五、布置作業(yè)

回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

課題：《我愛上學(xué)》課時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

重難點：使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

學(xué)法指導(dǎo)：談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

學(xué)習(xí)過程：

一、觀察圖畫，認(rèn)識同學(xué)。

1、同學(xué)們，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。學(xué)校生活是豐富多彩的，讓我

們一起去了解一下豐富的學(xué)校生活吧！

2、看圖，同學(xué)們在干什么？你是怎么知道的？（讓學(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認(rèn)識可能會說些

什么。）自由交流。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師帶讀。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

三、互相介紹

1、師生互相介紹自己。

2、同學(xué)之間互相介紹自己

3、表演同學(xué)之間是如何相互認(rèn)識的。

四、怎樣與同學(xué)相處

引入：我們都相互認(rèn)識了，我們應(yīng)如何相處呢？

1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動作、神態(tài)是怎樣的？

2、看了這些小同學(xué)，那么我們又應(yīng)該怎樣相處？

3、總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，團結(jié)友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，

共同學(xué)習(xí)。

五、課堂交流：

1、每個學(xué)生主動走下座位與周圍或自己想認(rèn)識的朋友相互交流。（姓名、自己的喜好、住址、

年齡……找到自己想知道的，回答別人想知道的。）

2、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)在干什么。

（1）同學(xué)們根據(jù)自己的觀察說一說（2）師生評議

3、總結(jié)：通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學(xué)校生活，希望大家在今后的學(xué)校生活中，認(rèn)真

學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，能在叫來成為一個值得讓父母、老師驕傲的人。

六、布置作業(yè)

向家人介紹自己認(rèn)識的新朋友，再說說今后如何學(xué)習(xí)，自己有什么壞習(xí)慣需要改掉，好習(xí)慣要堅持，

為自己制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【反思】

課題：看圖說話學(xué)拼音1[aoe]課時：j

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、。、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

重難點：

1、a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

2、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

學(xué)法指導(dǎo)：

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都

能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學(xué)習(xí)

漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。

二、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事，喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語

拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e

（一）學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖引出單韻母a,板書“a”。

2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，

舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

3、學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)。的音;

編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

4、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫

助學(xué)生記憶a的音和形。

5,學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

（二）學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”

的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。oo

（三）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e"，鵝是第二聲。發(fā)音時,

口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

四、小結(jié)：教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e

時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相

似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫000。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3、跟著老師讀一讀，說一說。

五、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“一”是第一聲，“/”是第二聲，““”是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，

四聲降。

看圖上小汽車的走勢，'‘汽車平走daa.汽車上坡dad,汽車下坡又上坡daa,汽車下

坡Gad?！薄?/p>

2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀：d——ad——6e——e

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞。

a：阿姨好！d啊!你說什么？6啊?這是怎么回事？G啊，偉大的祖國！

6：噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。

e：飛蛾額頭4惡心省餓了兇惡

六、鞏固練習(xí)。

1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

七、小結(jié)：

我們今天學(xué)會了a、。、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

八、游戲鞏固；

1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。

還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.

2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,

你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，

又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

九、課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)

十、家庭作業(yè)

1、請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾，頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字，

其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。

2、回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法

給他們起名字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

2、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、0、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母

的基本筆畫，“”左半圓，“"豎右彎。

重難點：

1、鞏固練習(xí)a、0、e四個聲調(diào)的練習(xí)。

2、學(xué)會書寫。、。、e三個字母。

學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫

字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

看圖說話學(xué)拼音1[aoe]課時：2

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固a、0、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。

1、書寫指導(dǎo)：自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住

對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

2、出示兒歌，師領(lǐng)讀。

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，

尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，

書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶讀。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào).

2、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)

識拼音字母的基本筆畫，“C”左半圓，“"豎右彎。

三、教寫a、o、e三個單韻母。

1、認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼

音字母的基本筆畫名稱?！癱”左半圓，“"豎右彎。

3、教學(xué)生書寫。

占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二

線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著

左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“O”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

四、拓展鞏固。

1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2、讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自

讀，再指名讀。

五、小結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、。、e的寫法，希望小朋友們課下多多練習(xí)讀和寫，牢牢掌握今天

所學(xué)知識。

六、作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aadaaododdeeeee

【反思】

課題：看圖說話學(xué)拼音2[bpmf]課時：j

1.學(xué)會聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，學(xué)會b、p不同的發(fā)音方法；認(rèn)清形，正確區(qū)分b、p,

正確書寫、、、

教學(xué)目標(biāo)bpmf1,

2.在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點：1.b、p、m、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。

教學(xué)

2.正確書寫b、p、m、f,注意筆順和在四線格中的位置。

重難點

教學(xué)難點：b、p發(fā)音方法的比較，b、p字形的比較區(qū)分。

1.學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，，只是發(fā)音上還不夠到位。

2.教學(xué)聲母時要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f,記憶它們的

教學(xué)資源

形，并使學(xué)生知道b、p、m、f是聲母。

3.引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。

1.聽課文錄音磁帶，嘗試跟讀bpmf四個聲母，在覺得難讀的地方作上符號。

預(yù)習(xí)設(shè)計

2.觀察bpmf四個聲母在四線格中具體位置，想一想記住它們的辦法。

調(diào)整與反

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

思

第一板塊：在情境中接觸第一板塊：談話導(dǎo)入，引出字母

字母(3分鐘)1.小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去

1.交流去過哪些地方旅過哪些地方呢？

游2.你們看，圖上畫了在什么地方？有什么人、物?在干什么？

仔細(xì)觀察情境圖，交流會說些什么？

圖煮3.出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。我們一起來

3.跟i賣語境歌。

念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正

廣播，愛護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大

佛”、“廣播”、“摸)

4.今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：b

pmf

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(5第二板塊：檢查預(yù)習(xí)

分鐘)1.選擇有代表性的學(xué)生展示交流預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.嘗試讀bpmf出示四幅圖，說說圖上分別畫了什么

運動員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。

2.觀察b的表音表形圖，小猴推著小車上山坡。

說出圖意。小白兔要去采蘑菇。

一位魔術(shù)師拄著拐杖。

2.指名讀bpmf

3.嘗試發(fā)音，當(dāng)小老師領(lǐng)3.今天我們學(xué)習(xí)的這四個字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。

讀。

第三板塊：教學(xué)發(fā)音

第三板塊：讀準(zhǔn)bpmf1.學(xué)習(xí)“b”。

四個聲母(17分鐘)(1)教師出示卡片b,引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀

音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以

了，誰會念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。

4.觀察老師發(fā)音時的口(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。

型以及表示口型變化的(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生

手勢。帶小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時，雙唇緊閉，然后突

然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用

“波”、“播”來提示發(fā)音。)

5.開火車讀(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b,引導(dǎo)學(xué)生形象記形：

你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么？

6.觀察圖，形象記憶b(5)小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

(如：右下半圓bbb,像個6字bbb。))

2.同樣方法學(xué)習(xí)p

7.根據(jù)b的讀音、形狀自(1)聯(lián)系語境教學(xué)“P”的發(fā)音。

己編順口溜。要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡”

的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“P”。我

們先來共同試一試，好嗎？

(2)教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音

氣流的不同。學(xué)生觀察、體會。

(3)教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。

8.練習(xí)讀p(4)學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。

拿張小紙條放在嘴邊，比(5)出示表音表形圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些地方像聲母“p”

較與b的發(fā)音氣流的不的形狀，哪個音跟“p”的音相似。(小猴推的車子，車把和

同。車輪組成了“P”的形，小猴推著車子在爬山坡，“山坡”的

“坡”表“P”的音。)引導(dǎo)自編口訣：“右上半圓ppP”，

9.觀察圖，自編口訣記住“猴子推車ppp”，加深記憶。

P(6)比較b和p

b和p莫看錯，?個站，一個坐，坐著是b,站著是p。

10比較b和p,編順口溜3.同樣方法學(xué)習(xí)m、f。

進(jìn)行區(qū)分。(兩個門洞mmm,一根拐杖fff。)

4.游戲鞏固。

11.合作學(xué)習(xí)m、f（1）同桌互讀，檢查口型，錯誤的加以糾正，正確的給予

表揚。

（2）找朋友：聽老師發(fā)音，判斷。

12.同桌合作檢查發(fā)音。5小結(jié)

小朋宣們，今天我們學(xué)習(xí)了4個聲母，他們是——bpmf,

13.找朋友漢語拼音中一共有23個聲母，以后我們會逐一和它們見面

的。

第四板塊：學(xué)寫字母（5第四板塊：教寫字母

分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)2：bpmf的書寫

1.觀察字母筆順表，說出1.任務(wù)驅(qū)動：請小朋友學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一

它們的筆順以及在四線看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，

格中的位置?？纯疵總€字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中

的位置。

2.觀察比較b和p在四線2.觀察比較b和p在四線格中的位置。

格中的位置。3.導(dǎo)學(xué)

3.認(rèn)真看老師描紅，聽清指名書空。

注意點。4.教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師示范描紅。邊

描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。

4.練習(xí)描紅臨寫。5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼

吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。

第五板塊：明確任務(wù)，完第五板塊：布置作業(yè)

成作業(yè)（10分鐘）課堂作業(yè)：描紅《習(xí)字冊》bpmf

先描書上的兩個，再描習(xí)教師巡視、評點、反饋。

字冊上的，描一個，仿寫

一個。寫完注意自我對

照。再仿寫一個。教師巡

視、

作課堂作業(yè)：在《習(xí)字冊上》上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫bpmf

業(yè)

課后作業(yè)：

設(shè)

1.打亂順序讀準(zhǔn)bpmf

計

2.嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

課題：看圖說話學(xué)拼音2[bpmf]課時：_2

1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形。

2認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)重點：b、p、m、f的音節(jié)拼讀方法。

重難點教學(xué)難點：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

1聲.母和韻母相拼學(xué)生是頭一回接觸，可以利用學(xué)生生活中常見的詞語幫助發(fā)音。

教學(xué)資源

2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與單韻母相拼的轉(zhuǎn)盤式教具，教學(xué)掛圖。

預(yù)習(xí)設(shè)計嘗試拼讀山b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

第一板塊：猜謎復(fù)習(xí)四第一板塊：激趣復(fù)習(xí)

個聲母(2分鐘)1.猜字母謎語

右下半圓——

猜字母謎語右上半圓——

兩個門洞——

一根拐杖——

2.過渡：聲母與韻母是好朋友，它們見面擁抱在一起

就組成音節(jié)，幫助我們識字。

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(5第二板塊：檢查預(yù)習(xí)

分鐘)拼讀ba

1.學(xué)生自山充分地練1.出示兩只小猴子推字母圖。

習(xí)，嘗試發(fā)音。2.你們瞧，有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，看到一個

2學(xué)生跟讀并體會拼讀音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出

要領(lǐng)卡片b,輕輕念b,另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲

3.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，念a,他們合在一起就念——

再次體會拼讀要領(lǐng)：前板書：b-a-ba(指名讀)

音輕短后重音，兩音相3.教師范讀，并講解拼讀要領(lǐng)：b讀得輕短，很快與a

連猛一碰。連讀，讀出ba。

4.開火車讀，集體讀，4.請小朋友們自己練習(xí)

個人讀。

第三板塊：教學(xué)“兩拼法”

1.任務(wù)驅(qū)動

第三板塊：學(xué)習(xí)“兩拼【學(xué)習(xí)單】

法”(1)自己試著把課本第14頁上半部分的這些音節(jié)拼出

(20分鐘)來

(2)同桌合作學(xué)習(xí)，會讀的同學(xué)教一下不會的同學(xué)。

哪個小組的同學(xué)全都會讀了，老師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)

花。

1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀(3)自學(xué)時間：8分鐘

其他音節(jié)2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策

略。

(1)學(xué)生自由嘗試拼3.巡視參與小組學(xué)習(xí)

■拼。4.導(dǎo)學(xué)

(1)這些拼音你會讀嗎？

(2)學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大板書：p-a—pam-a-*maf-a-fa

家讀請小朋友們自己嘗試拼讀，誰拼讀得好就讓他當(dāng)小老

師。

(2)學(xué)生拼讀時，教師及時糾正

(3)開火車讀(3)b、p、m、f還可以和其它幾個單韻母拼，你會讀

嗎？

出示：bopomifu

(4)小組練習(xí)請小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽好老師要求：

先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友

讀，聽明白了嗎？開始

(4)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時，教師要參與其中，及時糾

第四板塊：明確任務(wù)，正錯誤。

完成作業(yè)(13分鐘)第四板塊：布置作業(yè)

1.游戲：摘蘋果1.游戲：“摘蘋果”。教師畫?棵大蘋果樹，上面掛著

2.游戲：悄悄告訴你又大又紅的“蘋果”，每個“蘋果”上分別寫著音節(jié)：

ba、bo>pa^po>mima、fu、fa。讀對音節(jié)的學(xué)生

就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)

備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。

2.游戲：“悄悄告訴你”。

左邊同學(xué)悄悄念給右邊同學(xué)聽，對方讀正確要給予表

揚。

作

業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

設(shè)課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

計

課題：一看圖說話學(xué)拼音2[bpm千]_課時：_3

1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形，復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。

2復(fù)習(xí)“兩拼法”，用韻母定調(diào)法正確拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)重點：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

重難點教學(xué)難點：掌握韻母定調(diào)法。

1.學(xué)生已經(jīng)能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)資源

2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與帶調(diào)單韻母相拼的卡片教具，教學(xué)掛圖。

預(yù)習(xí)設(shè)計嘗試拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

第一板塊：用兩拼法拼第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀音節(jié)（3分鐘）1.聲母與韻母是好朋友，他們見面擁抱在一起就組成音

1.拼讀音節(jié)節(jié)，幫助我們識字。現(xiàn)在好朋友又見面了，你能和他們

bapomifu打個招呼嗎？

出示：bapomifu

指名認(rèn)讀

2.今天天氣熱，單韻母們戴著帽子來了，我們來和他們

2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母問個好吧！

出示aoiu的四聲認(rèn)讀。

第二板塊：學(xué)習(xí)帶調(diào)音第二板塊：教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀

節(jié)的拼讀（15分鐘）1.任務(wù)驅(qū)動：

【學(xué)習(xí)單】

（1）看圖片“大米”，說說圖上畫的是什么。

1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀（2）嘗試拼讀音節(jié)“mi”

“mi”（3）同桌合作學(xué)習(xí)，讀給同桌聽一聽，有困難的學(xué)生

2.在小組中展示學(xué)習(xí)拼向會讀的小朋友請教，會讀的同學(xué)教一下不會的同學(xué)。

讀“mi”（4）自學(xué)時間：4分鐘

2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策

略。

3.巡視參與小組學(xué)習(xí)

4.導(dǎo)學(xué)。

3.認(rèn)真聽老師讀，體會教師邊示范邊講解：用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼

方法。出帶調(diào)音節(jié)。（再次復(fù)習(xí)兩拼兒歌）“前音輕短后音重，

4.學(xué)生自由充分地練兩音相遇猛一碰?！?/p>

習(xí)，嘗試發(fā)音5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)“mi”的拼讀。

5.學(xué)生體會拼讀要領(lǐng)，6.出示mlmimimi

嘗試拼讀嘗試讓學(xué)生拼讀音節(jié)

6.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，7.同樣方法學(xué)習(xí)fu

再次體會拼讀要領(lǐng)：前8.出示fufiifUfti

音輕短后重音，兩音相同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)，頒發(fā)“合作花”

連猛一碰。9.同樣方法學(xué)習(xí)bapo

7.合作學(xué)習(xí)，嘗試拼讀

其他音節(jié)第三板塊：游戲鞏固

抽小組同學(xué)展示，其他同學(xué)作評委，讀對了，拼音王國

美麗的花朵就會對晦明的孩子微笑哦。（獎勵小花）

先順著次序讀，再打亂順序反復(fù)練習(xí)。

babdbdba

popopopo

第三板塊：在游戲中練fufufufu

習(xí)拼讀（10分鐘）

第四板塊：拓展延伸

1.學(xué)生自由嘗試拼一你能用以上音節(jié)組組詞，再讀一讀嗎？自編兒歌

拼。教師示范：bd,八個人的“八”

2.小組展示讀bd,拔蘿卜的“拔”

ba,一把刀的“把”

ba,好爸爸的“爸”

第五板塊：布置作業(yè)

第四板塊:用音節(jié)組詞，請小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽好老師要求：

自編兒歌（7分鐘）先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友

讀，聽明白了嗎？開始

第五板塊：明確任務(wù)，

完成作業(yè)（5分鐘）

作

業(yè)課堂作業(yè)：四人一小組練習(xí)拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)

設(shè)課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié).

計

課題：.看圖說話學(xué)拼音3[iuU]課時：]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會單韻母i、u、U,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)

樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2、過程與方法：能夠正確讀出i、u、U的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。

3、情感態(tài)度與價值觀：復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。

重點：1、讀準(zhǔn)iuu及其四聲，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會iuU及四聲，會讀出帶調(diào)韻母及四聲。

難點：1、讀準(zhǔn)單韻母及二三聲的音。

2、u與tl的比較區(qū)別及讀法。

【教法】引導(dǎo)、點撥、示范、創(chuàng)設(shè)氛圍；

【學(xué)法】預(yù)習(xí)、觀察、深入其境，學(xué)唱兒歌。

學(xué)習(xí)流程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶讀。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會單韻母i、U、U,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)

習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2、能夠正確讀出i、u、ti的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。

3、復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。

二、看圖想象，情境導(dǎo)入。

1、教師出示課件情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾

個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、U的發(fā)音。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

三、學(xué)習(xí)新知，教給方法。

1、學(xué)習(xí)i。

(1)教師出示課件“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。

(2)教師出示卡片i,引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)

去掉就可以了，誰會念?帶同學(xué)念一念。

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也

可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很

像？你覺得i還像什么？”

(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎？

2、同樣方法學(xué)習(xí)U、Uo

四、認(rèn)讀書寫。

1、學(xué)生認(rèn)讀i、u、U卡片。

2、教材摹寫：根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再

看看字母在四線格中位置。

3、教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描

紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

4、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書

上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導(dǎo),

要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

五、拓展練習(xí)，總結(jié)課時。

1、在同桌手心書寫i、u、ti；

2、分別用i、u、U練習(xí)組詞說話；

3、互評，總結(jié)：說說自己今天的收獲，以及課下所必須要完成的練習(xí)。

六、課堂作業(yè)

拼音描紅，并練讀一二課，同時包括四聲。

課題：看圖說話學(xué)拼音3[iUU]課時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會單韻母i、u、tl,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、過程與方法：聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。

3、情感態(tài)度與價值觀：復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法，在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)

樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。

重點：讀準(zhǔn)i~U~U及其四聲，認(rèn)清字形，會讀出帶調(diào)韻母及四聲。

難點：u與U的比較區(qū)別及讀法。

【教法】引導(dǎo)、點撥、示范、創(chuàng)設(shè)氛圍；

【學(xué)法】預(yù)習(xí)、觀察、深入其境，學(xué)唱兒歌。

學(xué)習(xí)流程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶讀。

1、學(xué)會單韻母i、u、U,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。

3、復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法，在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合

的學(xué)習(xí)方法，會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。

二、自主練習(xí)，學(xué)習(xí)四聲

1、學(xué)習(xí)i的四聲。

(1)教師出示i,請學(xué)生讀。

(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。

可聯(lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機適

當(dāng)板書，如''一心一意”等。

2、自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、U的四聲。

(1)一個同學(xué)先讀u的四聲。另一個同學(xué)跟讀.再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。

要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。

(2)全班同學(xué)交流匯報：每組請一對同桌匯報學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時糾正，也可以

隨時補充。

三、課堂游戲，鞏固識記

1、游戲：“超級變呀變”。

(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上

兩點UuU”等。

(2)教師用貼塑紙剪出U,請學(xué)生上黑板擺一擺、去一去，并引導(dǎo)編順口溜：“U去上兩點uUU”。

2、游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說

“蝴蝶飛呀飛"，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個單韻母的四聲?？梢詫?/p>

花送給讀得好的學(xué)生。

四、拓展練習(xí)，總結(jié)課時。

1、創(chuàng)造氛圍，練寫字母。

2、教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母。

3、總結(jié)：今天不僅學(xué)習(xí)了的寫法，還學(xué)習(xí)很多種學(xué)習(xí)拼音的學(xué)習(xí)方法，希望大家課下多總結(jié)復(fù)

習(xí)今天所學(xué)的方法，并掌握好，運用到我們今后的拼音學(xué)習(xí)生活中去。

六、布置作業(yè)

1、制作本節(jié)課所學(xué)拼音i、u、U卡片，并練讀，組詞說話。

2、讀一篇帶拼音的小故事。

課題：看圖說話學(xué)拼音3[iUU]課時：3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，正確讀寫y、w、yi、wu、yu,記憶yi、wu、yu三個整體認(rèn)讀

音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、0、e、i>u、U是單韻母，yw是聲母。

2、拓展認(rèn)識漢字"單韻母""聲母""音節(jié)"，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。

重點：讀準(zhǔn)y、w、yi、wu、yu,認(rèn)清字形，會讀出帶調(diào)韻母及四聲。

難點：i——y——yi>u——w—wu>u——yu的比較區(qū)別及讀法。

【教法】引導(dǎo)、點撥、示范、創(chuàng)設(shè)氛圍；

【學(xué)法】預(yù)習(xí)、觀察、深入其境，學(xué)唱兒歌。

學(xué)習(xí)流程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶讀。

1、圖文結(jié)合，正確讀寫y、w>yi、wu、yu,記憶yi、wu>yu三個整體認(rèn)讀

音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u>U是單韻母，yw是聲母。

2、拓展認(rèn)識漢字"單韻母""聲母"音節(jié)"，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀單韻母：a、o、e、i、u、ii,（|指名讀、帶讀、小組讀、男女生比賽讀、強讀?不）

2、故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、U很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)

采，可是他們那么小，媽媽。怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。

三、探究學(xué)習(xí)

（―）學(xué)習(xí)y、w

1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。掛衣服的樹杈上有y,屋頂上有w。

2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。贈送今天的“字寶寶"（聲母）

（二）讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲

1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu）,這樣一個聲母

和韻母在一起，我們叫他"音節(jié)"（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀）,

所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)“（跟讀）。

2、認(rèn)讀yi、wu四聲，并正確書寫。

（三）學(xué)習(xí)yu及四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小U榛掉眼淚笑嘻嘻地出去玩?！币部梢愿鶕?jù)

書上的圖片續(xù)編“小U脫掉帽子行個禮?！被蚱渌麄€性化的創(chuàng)造。）

2、出示yu四聲，學(xué)生練讀；

3、學(xué)生自由練習(xí)正確書寫。

四、練習(xí)拼讀，掌握發(fā)音。

1、出示i—y—yi、u—w—wu、u—yu；

2、自由練習(xí)，同桌比賽，小組齊讀。

3、全班反饋：指名、帶讀，集體評議。

五、課堂練習(xí)，總結(jié)。

1、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀。

2、練習(xí)yi、wu、yu的四聲練習(xí)，并練習(xí)組詞說話。

3、總結(jié)：“a、o、e、i、u、U”是【單韻母]，y、w是【聲母】，yi、wu、yu是【整

體認(rèn)讀音節(jié)工今天我們還認(rèn)識了和它們有關(guān)很多朋友，還有一些有關(guān)它們的小故事，課下和同桌交

流，比比誰今天掌握的知識多吧！

六、布置作業(yè)

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶"，比比誰積累的多。

【反思】

課題：看圖說話學(xué)拼音4[dtnI]課時：1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母dt,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀方框內(nèi)dt與單韻母組成的音節(jié)。

重難點：字母dt的音和形，尤其是d和t的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行圖文對照，強化記憶。

【教法】引導(dǎo)、點撥、示范、創(chuàng)設(shè)氛圍；

【學(xué)法】預(yù)習(xí)、觀察、深入其境，學(xué)唱兒歌。

學(xué)習(xí)流程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶讀。

1、學(xué)會聲母dt,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀方框內(nèi)dt與單韻母組成的音節(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)看情境圖

⑴顯示畫面：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？

⑵學(xué)生自由討論：①孫悟空的表情怎樣？②哪吒心里在想什么？⑶誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？

（大家評議）⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）

2、引導(dǎo)聽語境歌

⑴師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

⑵出示拼音語境歌（生自由拼讀，在采用各種形式讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）：wukongben

11ngtebieda,tianbingtianjiangdoubupa,dabainezhd

santaizi,Iedewukongxiaohahao

（3）弓I：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？

3、板書課題，齊讀。

【打破以往必須復(fù)習(xí)舊知的舊框框，直接由情境導(dǎo)入新課，用多媒體演示，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情

趣，讓他們從開課伊始就成為課堂的主角?！?/p>

三、學(xué)習(xí)聲母d和t

（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1.學(xué)習(xí)d,顯示“座鐘筆筒圖”，師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子

很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀？

（1）誰來當(dāng)小老師，幫助大家會讀“d”？那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友?。ㄖ?/p>

名范讀，其他學(xué)生跟讀三遍“）

（2）還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）

（3）同桌互讀，共同正音；看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。

（4）課外延伸，能力提高。

（5）學(xué)會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢？（交流展示）

2、同法自學(xué)to

【多媒體課件的運用，教師富有激勵性的話語，將學(xué)生帶入主體探究合作的學(xué)習(xí)氛圍中，通過學(xué)

生的生活中原始積累主動建構(gòu)新的知識模式，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

（二）正確書寫

1、學(xué)習(xí)d的書寫，引入：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會讀d和t

了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩

個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢！

（D比一比，看誰能得到仙桃：投影出示四線格，指幾名學(xué)生上臺書寫d。

（2）你是怎么記住d的寫法的？（座鐘筆筒ddd、b字反寫ddd、左下半圓ddd……）

（3）多媒體演示d的筆順，學(xué)生書空：d-*cd

（4）師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（5）學(xué)生在書上描紅。（兩遍）

2、自學(xué)t的寫法。

3、大組競賽，每組選一個代表上臺書寫dt,