浙教版四年級下冊品德與社會教案1

浙教版四年級下冊《品德及社會》教案

一、教材的設(shè)計(jì)及編寫特點(diǎn)

1、采納核心課程的設(shè)計(jì)框架

核心課程及其他課程設(shè)計(jì)的最根本的差異：它是以社會生活為中心而組

織的，使品德及社會的學(xué)習(xí)成為從社會生活動身實(shí)現(xiàn)學(xué)問拓展和整合的過

程，而不再是以德目或社會學(xué)科學(xué)問點(diǎn)來裁剪社會生活。

教材的設(shè)計(jì)思路

由近及遠(yuǎn)、由點(diǎn)及面，逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野；

以社會生活的主要因素為主題，隨生活領(lǐng)域的擴(kuò)展，螺旋上升，逐步豐富

內(nèi)涵；

以相識社會、適應(yīng)社會、參及社會為目的，綻開每一主題的學(xué)習(xí)過程，使

知、情、意、行相統(tǒng)一，并指向?qū)W生社會性及品德的開展。

2、采納跨學(xué)科的編寫形式

作為一種核心課程的設(shè)計(jì)特色，還在于它不受學(xué)科界限的限制。該教材以

社會生活為中心，結(jié)合了諸如歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、人

口、環(huán)境、科技等相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的教學(xué)。

這種跨學(xué)科的編寫形式，既可使社會學(xué)習(xí)及品德教化融為一體，又可以為

學(xué)生理解社會供應(yīng)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)根底。

3、采納教學(xué)單元的教材體例

教材各個(gè)教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”、“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、

“學(xué)習(xí)活動”、“單元練習(xí)”及“單元評價(jià)”等六局部。

1）單元導(dǎo)入：在每個(gè)單元課文之前，標(biāo)示提示內(nèi)容，點(diǎn)名單元主題。為

增進(jìn)學(xué)習(xí)愛好，則采納藝術(shù)手段、圖文并茂（兒童歌曲或漫畫故事）的形

式讓學(xué)生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的

學(xué)習(xí)。

2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，

明確將要學(xué)到的品德及社會的核心概念。

3）學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文局部，力求粗淺平易，說理及實(shí)例并重。

課文中設(shè)計(jì)了很多生動活潑的活動或展示模塊：

*聰慧谷（學(xué)問、方法）*故事會（故事及共享）

*風(fēng)景線（社會相貌或風(fēng)貌）*榮耀榜（值得學(xué)習(xí)的典范）

*心情園（心情體驗(yàn)）*評議角（澄清道德是非）

*體驗(yàn)園（角色扮演、閱歷共享）*活動角（動手操作、理論參及）*小統(tǒng)

計(jì)、小調(diào)查（社會性的方法）

*展示臺（理論成果的展示及溝通）..

4）學(xué)習(xí)活動：即活動局部，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、

實(shí)地參觀、調(diào)查訪問、影片觀賞、展覽、競賽、討論等，根據(jù)教材內(nèi)容加

以設(shè)計(jì)。

5）單元評價(jià)：包括相關(guān)的品德及社會學(xué)問技能、理論及看法，形式不拘,

如書面檢驗(yàn)、口頭報(bào)告、行為視察、問卷調(diào)查和社會生活反思等，重在開

展性評價(jià)。

4、采納生活化、情景化的內(nèi)容材料

5、采納藝術(shù)性的表現(xiàn)手法和多媒體的展示手段

6、采納討論性學(xué)習(xí)的拓展形式

《品德及社會》學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，是形成學(xué)生的問題意識，培育

學(xué)生相識和討論社會的方法和技能，主要包括：調(diào)查和視察社會的方法和

技能、解讀圖片、數(shù)據(jù)資料（統(tǒng)計(jì)圖）的方法和技能、比擬和歸類的方法

和技能、批判性思維的方法和技能、社會參及（溝通、討論、協(xié)商）的方

法和技能。這些技能的駕馭是新課改所提倡的討論性學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。

二、教材的內(nèi)容編排

1、教材內(nèi)容的選擇

教材內(nèi)容的選擇以“扶植學(xué)生參及社會、學(xué)習(xí)做人”為主線及基調(diào)，力圖

為學(xué)生復(fù)原一種完好的社會圖景，呈現(xiàn)社會生活中的種種問題，為理解社

會、參及社會作好準(zhǔn)備。

2、教材內(nèi)容的編排具有充分的活動性、彈性和延展性

教材將成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主組織體驗(yàn)活動或探究活動的指導(dǎo)書，不

同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)展有差異的學(xué)習(xí)并獲得勝利的根據(jù)，使學(xué)習(xí)活動擴(kuò)展到課

外或?qū)W生感愛好領(lǐng)域的指南。

三、教學(xué)建議

1、充分理解教材；

2、足夠的課前資料準(zhǔn)備；

3、有效利用教學(xué)資源；

4、加強(qiáng)各學(xué)科的整合。

1、社區(qū)的公共設(shè)施

第1課時(shí)

課時(shí)目的：

1.理解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和運(yùn)用情形。

2.明白社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施。

課前準(zhǔn)備

教師：理解旁邊社區(qū)公共設(shè)施的運(yùn)用情形。

學(xué)生：理解自己社區(qū)的公共設(shè)施，調(diào)查自己所在社區(qū)公共設(shè)施的運(yùn)用情形。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，三年級的時(shí)候，我們已經(jīng)理解了社區(qū)的有關(guān)內(nèi)容，這節(jié)課，

就再讓我們走進(jìn)社區(qū)，去理解一下社區(qū)的公共設(shè)施。

師：大家先來看一段錄像，看看社區(qū)里邊都有哪些公共設(shè)施。

二、學(xué)習(xí)

1.介紹社區(qū)設(shè)施

（1）師：同學(xué)們，前兩天，大家對自己社區(qū)里的公共設(shè)施作了理解，

如今教師很想知道大家所在社區(qū)的公共設(shè)施狀況，誰情愿向大家介紹一

下？

（學(xué)生介紹）

（2）教師小結(jié)：看來，我們的社區(qū)的設(shè)施挺齊全的，有的設(shè)施還很現(xiàn)

代化，這說明我們的生活程度在不斷地進(jìn)步。

2.溝通調(diào)查發(fā)覺

師：同學(xué)們，剛剛我們只是粗略地“掃視”了一下社區(qū)的公共設(shè)施。社

區(qū)的公共設(shè)施我們每天見到，它們也每天為我們效勞，可謂是我們的老摯

友。其實(shí)，這些老摯友身上可討論的東西還多著呢！課前，同學(xué)們對自己

所在的社區(qū)里公共設(shè)施的運(yùn)用情形進(jìn)展了調(diào)查，大家確定有很多發(fā)覺，很

多收獲。假設(shè)細(xì)致去做，細(xì)致去思索的話，你或許會有很多疑問甚至困難。

咱們來溝通溝通，并一起討論一下吧。

(1)小組討論調(diào)查結(jié)果

(2)小組代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師予以評價(jià)。教師和學(xué)生共同討論，

深化討論公共設(shè)施的運(yùn)用情形。

(3)根據(jù)討論的結(jié)果，學(xué)生完善自己的調(diào)查表。

3.描繪“社區(qū)的一天”

(1)社區(qū)的設(shè)施和我們的生活是休戚相關(guān)的，每天，我們都能看到老

年人、中年人、青年、小孩在社區(qū)活動的身影。如今，我們來看看老人是

怎樣描繪他的社區(qū)生活的。(點(diǎn)擊動畫“社區(qū)老人的一天”)

(2)你自己在一天中，又分別運(yùn)用過哪些公共設(shè)施呢，誰來介紹一下？

(3)填課文中的表格。

(4)從剛剛的溝通中，你覺得不同人群對社區(qū)公共設(shè)施的需

求一樣嗎？

三、拓展

1.總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

2.拓展

以“這是我所在的社區(qū)”為主題，為自己的社區(qū)描繪一張漂亮的圖景，

辦個(gè)班級小展覽。

第2課時(shí)

教學(xué)目的1.知道并學(xué)會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問

題。

2.知道愛惜公共設(shè)施人人有責(zé)，可以自覺愛惜社區(qū)公共設(shè)施。

課前準(zhǔn)備教師：向?qū)W生講解辯論的要領(lǐng)。

學(xué)生：寫辯詞。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理解了社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和

運(yùn)用情形，明白了社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施。怎樣借助社區(qū)

里相關(guān)的公共設(shè)施解決問題，怎樣更好地維護(hù)公共設(shè)施呢，這節(jié)課，我們

接著進(jìn)展學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)

1.精彩辯論

(1)明確雙方觀點(diǎn)

師：同學(xué)們，我們學(xué)校有很多體育運(yùn)動設(shè)施，上課期間，這些設(shè)施是供

我們同學(xué)運(yùn)用的，當(dāng)我們放學(xué)了，這些設(shè)施是否應(yīng)當(dāng)免費(fèi)向社區(qū)開放呢？

不同的同學(xué)可能會有不同的看法，如今，我們就這個(gè)問題綻開一場辯論，

怎么樣？

正方的觀點(diǎn)：學(xué)校的體育運(yùn)動設(shè)施應(yīng)當(dāng)免費(fèi)向社區(qū)開放。

反方的觀點(diǎn)：學(xué)校的體育運(yùn)動設(shè)施不應(yīng)當(dāng)免費(fèi)向社區(qū)開放。

(點(diǎn)擊文字“觀點(diǎn)”)

師：你認(rèn)為雙方辯論的焦點(diǎn)是什么？

(2)明確辯論要求

教師宣布辯論要求：

A、表達(dá)觀點(diǎn)要有條理。

B、辯論時(shí)要留意禮貌。

（3）雙方綻開辯論

（4）教師小結(jié)：

社區(qū)公共設(shè)施及社區(qū)成員有著親密的聯(lián)絡(luò)，我們應(yīng)從實(shí)際動身，加強(qiáng)學(xué)

校及社區(qū)之間的聯(lián)絡(luò)。

2.情景表演

（1）創(chuàng)設(shè)情景

一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來，媽媽發(fā)燒了，你

該怎樣借助社區(qū)里的公共設(shè)施解決問題？（點(diǎn)擊動畫“媽媽發(fā)燒了"）（2）

小組討論（先允許學(xué)生有各種不同的方法，比方可以打到社區(qū)醫(yī)院，

可以跑到社區(qū)的藥店買藥等，再想想哪種方法最可取。）

（3）現(xiàn)場表演情景劇

（4）教師小結(jié)：

平常，我們要理解并學(xué)會借助社區(qū)的公共設(shè)施解決實(shí)際問題。

3.暢談設(shè)想

（1）教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容講解并描繪該如何維護(hù)

社區(qū)公共設(shè)施。（點(diǎn)擊圖片“維護(hù)”）

（2）結(jié)合實(shí)際說說自己是怎樣來維護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的。

三、拓展

編寫有關(guān)自己和社區(qū)里的其他小摯友愛惜公共設(shè)施和留意平安的小故

事，并在班級里進(jìn)展溝通。

2、和諧相處

第1課時(shí)

課時(shí)目的：

1.理解鄰里之間和諧相處的重要性，體會“遠(yuǎn)親不如近鄰”的意思。

2.當(dāng)鄰里之間發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會正確處理。

3.感受鄰里之間互相扶植的快樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.故事引入

師：同學(xué)們，讓我們先來聽一個(gè)很久以前的故事。

（教師點(diǎn)擊錄音故事“六尺巷的故事”）

2.談?wù)劯惺?/p>

師：聽了這個(gè)故事你有什么感受呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

3.小結(jié)揭題

師：同學(xué)們，社區(qū)是我們的家園，鄰里和諧相處對社區(qū)的每一個(gè)成員都

特別重要。今日我們一起來學(xué)習(xí)第二課《和諧相處》。齊讀課題。

出示課題《和諧相處》。

二、學(xué)習(xí)

1.發(fā)覺和諧

⑴師：有一句話是這樣說的：“遠(yuǎn)親不如近鄰"，你能看圖說說你的

理解嗎？（教師點(diǎn)擊圖片“鄰里之間”）

學(xué)生看圖后自由發(fā)言。

⑵鄰居節(jié)

師：你們知道有個(gè)鄰居節(jié)嗎？（教師點(diǎn)擊錄像“鄰居節(jié)”）

看了這則報(bào)道，你有什么感想？

2.真情體驗(yàn)

⑴師：每一個(gè)人在生活中都會遇到困難，須要?jiǎng)e人的幫助，熱心扶植

別人，不僅可以使有困難的人走出逆境，也會給自己帶來好心情，下面就

讓我們看看圖中的鄰里之間又是怎么做的？（教師點(diǎn)擊錄音+圖片“社區(qū)

里的平常事”）

師：這些都是社區(qū)里的平常事，看了以后你有什么感受？

溝通感受。

⑵師：你，或者你的家人和鄰居之間有沒有過互相扶植的事呢？能不

能把你和鄰居之間發(fā)生的真情故事講給大家聽呢？

⑶四人小組溝通討論、全班溝通。

3.辨析導(dǎo)行

⑴師：鄰居之間相處難免會有磕磕絆絆，你瞧一一

（教師點(diǎn)擊動畫“鄰居糾紛”）

⑵討論：你有什么金點(diǎn)子可以化解這場糾紛？

分組寫寫你的想法，溝通。

⑶教師小結(jié)：為了和鄰居友好相處，大家都要互相謙讓，一言一行、

一舉一動，都要考慮鄰居利益，這樣才能你好、我好、大家好。

師：看來搞好鄰里之間的關(guān)系很重要，我們每一家都離不開左鄰右舍，

有困難找鄰居更簡潔、更便利，同學(xué)們搜集到所在社區(qū)的小新聞了嗎？教

師搜集了一條社區(qū)新聞。

（教師點(diǎn)擊圖片“社區(qū)新聞”）

我家隔壁的李奶奶、王爺爺兒女都不和他們在一起生活，冬天了他們也

不怎么出門了。住得不遠(yuǎn)的胡阿姨買菜的時(shí)候給他們帶一些，這樣他們就

不用總出去買菜了。

對此我認(rèn)為：胡阿姨那種熱心助人的品質(zhì)值得我們大家學(xué)習(xí)。有這樣的

鄰居值得傲慢。

學(xué)生溝通新聞并評價(jià)。

4.總結(jié)全課、提出盼望

鄰居有了困難要熱忱扶植，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會安

定團(tuán)結(jié)。讓我們大家行動起來，共同為增進(jìn)鄰里之間的和諧相處做出我們

應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

三、拓展

請同學(xué)們搜集鄰里之間互相扶植或出現(xiàn)問題的事例，理解居委會由那些

成員組成，具體負(fù)責(zé)什么工作。

第2課時(shí)

教學(xué)目的：

1.理解居委會的成員組成和具體的職責(zé)。

2.知道社區(qū)成員間的和諧相處離不開居委會的作用。

課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備真情卡片。護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，社區(qū)鄰里和諧相處還不能缺少一個(gè)部門？你知道這個(gè)部門

嗎？（學(xué)生發(fā)言）

師：對，社區(qū)委員會，簡稱居委會，它在鄰里和諧相處中起到了關(guān)鍵的

作用。

2.提醒任務(wù)

師：今日，我們要進(jìn)一步理解居委會。

二、學(xué)習(xí)

1.理解居委會

⑴師：你知道什么是社區(qū)委員會嗎？

學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)。（教師點(diǎn)擊文字“社區(qū)委員會”）

⑵通過走訪社區(qū)，你知道居委會是由哪些成員組成的嗎？

⑶這些居委會成員具體負(fù)責(zé)的是什么工作？

（教師點(diǎn)擊圖片“社區(qū)委員會成員職責(zé)”）

（4）教師小結(jié)：正因?yàn)檫@些不同分工的社區(qū)委會成員的辛勤勞動，才能

讓我們的居民安家立業(yè)，我們是不是該對他們產(chǎn)生敬意呢！

2.評議五好家庭。

⑴師：如今很多社區(qū)都進(jìn)展了“五好家庭”的評比，你知道是哪“五

好”嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

（2）知道杭州市“五好家庭”的評比標(biāo)準(zhǔn)。

（教師點(diǎn)擊文字“五好家庭評比標(biāo)準(zhǔn)”）。

⑶你能和小組一起制定如今的新“五好”，讓自己家的五好家庭之花

盛開嗎？（教師點(diǎn)擊動畫：“五好家庭花瓣”）

四人小組討論。

小組派一名代表溝通。

3.取長補(bǔ)短。

師：你認(rèn)為自己的家庭是否符合上述標(biāo)準(zhǔn)？假設(shè)不符合，應(yīng)當(dāng)怎么做？

四人小組討論。

寫給家人的真心話語。

引用“學(xué)問窗”的內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)。

三、拓展

社區(qū)是我們的家，鄰里和諧靠大家，這須要我們?nèi)巳硕夹闹杏袗郏屛?/p>

們一起唱《愛的奉獻(xiàn)》。（教師點(diǎn)擊歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》。）

3、精彩的社區(qū)生活

第1課時(shí)

課時(shí)目的：1.理解精彩的社區(qū)節(jié)日生活是精彩的社區(qū)生活的一局部，它

們讓社區(qū)成員的生活質(zhì)量得到了進(jìn)步。

2.感受精彩的社區(qū)大家庭的暖和，能主動參及社區(qū)活動。

3.產(chǎn)生酷愛社區(qū)、酷愛生活的美妙情感。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.錄像導(dǎo)入

師：社區(qū)是我們生活的地方，也是社區(qū)成員學(xué)習(xí)、成長的地方，它為社

區(qū)成員供應(yīng)了精神食糧。今日，就讓我們一起去社區(qū)看看吧！觀賞以后，

請你說說自己的感受。（教師點(diǎn)擊播放錄像“社區(qū)活動”）

2.小結(jié)揭題

師：社區(qū)生活真精彩！我們一起走進(jìn)社區(qū)，去感受一下“精彩的社區(qū)生

活”吧！（電腦屏幕顯示課題）提醒課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)

1.社區(qū)節(jié)日我來說

（1）話說社區(qū)節(jié)日

師：剛剛的錄像讓我們重溫了社區(qū)的中秋節(jié)。你所在的社區(qū)舉辦過哪些

節(jié)日呢？同桌討論，全班溝通。

（2）品味社區(qū)節(jié)日

A.度“六一”

（A）這里有幾張同學(xué)們準(zhǔn)備的社區(qū)活動的照片，你知道這是誰在歡慶

什么節(jié)日嗎？

（B）我們班有沒有同學(xué)參與過社區(qū)組織的兒童節(jié)活動？社區(qū)組織了哪

些活動？你有什么收獲？

（C）小結(jié)過渡

師：社區(qū)居委會為我們小摯友組織了精彩的兒童節(jié)活動，讓我們的童年

生活變得多姿多彩。除了兒童節(jié)之外，社區(qū)還會利用其他各種節(jié)日，組織

不同的居民開展活動呢！

B.鬧“元宵”

（A）正月十五鬧元宵！元宵節(jié)時(shí)，你參與過社區(qū)的哪些活動呢？你有

什么收獲？

（B）請你想象一下：假設(shè)沒有社區(qū)實(shí)行的這些活動，你的元宵節(jié)還會

這么精彩嗎？

（C）在元宵節(jié)的社區(qū)活動中，我們看到了社區(qū)居民都趕來參與了，有

的還做志愿者，和社區(qū)干部一起做好工作呢！其他居民主動地參及在活動

中。社區(qū)每一個(gè)居民都在活動中享受生活的快樂，享受和諧的快樂。

C.其他節(jié)日

師：除了以上各種節(jié)日之外，社區(qū)還舉辦其他各種節(jié)日的活動。比方婦

女節(jié)、端午節(jié)等等。（教師點(diǎn)擊播放圖片“社區(qū)節(jié)日”）

D.小結(jié)

師：從剛剛的溝通中，我們可以感受到社區(qū)里的男女老少都有屬于自己

的節(jié)日。這些節(jié)日，是精彩的社區(qū)生活的一局部，它讓我們每個(gè)人的生活

變得更加精彩！

2.社區(qū)生活大家談

（1）說一說

師：社區(qū)的節(jié)日生活是多么精彩啊！除了節(jié)日之外，社區(qū)還有哪些精彩

生活呢？四人小組討論溝通。

（2）看一看

師：精彩的社區(qū)生活讓我們回味無窮。我們一起跟著小導(dǎo)游去社區(qū)走走

吧?？赐暾埬阏f說自己的感受。(教師點(diǎn)擊播放錄像“社區(qū)生活”)

(3)比一比

師：在小導(dǎo)游的帶著下，我們參觀了社區(qū)。如今，小導(dǎo)游有幾個(gè)問題想

考考大家。

A.社區(qū)學(xué)院的性質(zhì)和作用是什么？

B.社區(qū)學(xué)院及一般學(xué)校有什么區(qū)分？

(4)想一想

A.社區(qū)為什么要組織不同的人群開展活動呢？

B.你想對社區(qū)居委會說些什么？

C.你有什么社區(qū)活動方案想舉薦給社區(qū)居委會？

(5)小結(jié)

師：社區(qū)為我們供應(yīng)了精神文化生活的美餐。

3.社區(qū)環(huán)境人人愛。

(1)夸一夸

師：我們一起去社區(qū)走走吧！誰情愿做小導(dǎo)游，帶大家去參觀你所生活

的社區(qū)呢？學(xué)生介紹，展示圖片等多媒體資料。

(2)議一議

A.剛剛的介紹留給你的最大的印象是什么？

B.社區(qū)環(huán)境為什么會這么美？

(3)小結(jié)

師：這些同學(xué)各顯神通，各個(gè)社區(qū)盡顯風(fēng)采。我們都愛社區(qū)這個(gè)漂亮的

大家園!

三、拓展

1.快板觀賞

師：社區(qū)從各個(gè)角度散發(fā)著自己的魅力。生活在社區(qū)的懷抱中，我們是

多么華蜜！我們來觀賞一段小快板，夸夸我們精彩的社區(qū)生活。并請你說

說自己的感受。（教師點(diǎn)擊播放錄像“夸夸我們的社區(qū)”）

2.作業(yè)指導(dǎo)

師：社區(qū)是維系我們每個(gè)家庭的紐帶。生活在同一個(gè)社區(qū)里，我們擁有

一個(gè)共同的幻想。那就是讓社區(qū)的明天變得更加精彩！課后思索：莫非社

區(qū)里每個(gè)人的生活都是如此精彩嗎？

第2課時(shí)

教學(xué)目的：

1.進(jìn)一步理解精彩的社區(qū)生活，知道精彩的社區(qū)生活能進(jìn)步社區(qū)成員的生

活質(zhì)量，為社區(qū)居民帶來豐富的精神食糧。

2.感受社區(qū)不同成員的精彩生活和社區(qū)大家庭的暖和。

3.產(chǎn)生酷愛社區(qū)、酷愛生活的美妙情感，并為共建社區(qū)美妙明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)

策。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們享受到了社區(qū)生活的精彩。社區(qū)這個(gè)大家庭里有很多成

員，莫非每個(gè)人的生活都如此精彩嗎？

二、學(xué)習(xí)

1.共創(chuàng)華蜜晚年。

(1)議老人

A.你的爺爺奶奶外公外婆平常在社區(qū)參與些什么活動？

B.假設(shè)沒有這些活動，他們會怎么樣？

C.小結(jié)

師：老人退休以后，小孩上學(xué)，子女上班。他們假設(shè)沒有社區(qū)生活，那

該多么孤獨(dú)?。?/p>

(2)聽錄音

師：對老人來說，社區(qū)生活是多么重要。生活在社區(qū)里的老人是多么華

蜜，我們一起去聽聽他們的“華蜜感言”。(教師點(diǎn)擊播放錄音“華蜜感

言”)聽完請說說你的感受，并思索：社區(qū)為什么要組織老人們開展活動

呢？

(3)觀錄像

師：老年人曾經(jīng)為社會做奉獻(xiàn)，社區(qū)為老人實(shí)行的活動是對他們曾經(jīng)付

出的回報(bào)。我們一起去看看他們的華蜜晚年吧！看完請你說說你的感受。

(教師點(diǎn)擊播放錄像“華蜜晚年”)

(4)提建議

師：社區(qū)的老年人是華蜜的。為了讓老年人生活得更安康、更快樂，你

還有哪些好建議？同桌溝通，全班匯報(bào)。

(5)小結(jié)

師：社區(qū)進(jìn)步了老年人的生活品質(zhì)，是他們?nèi)A蜜生活的福地。

2.關(guān)注“春風(fēng)行動”。

(1)收聽播送

師：老人們沐浴著社區(qū)的陽光。同時(shí)，社區(qū)里還有一批特殊人群和老年

人一樣渴望大家的關(guān)愛。“春風(fēng)行動”給他們帶來了福音，我們一起去社

區(qū)播送站走走吧！(教師點(diǎn)擊播放錄音“春風(fēng)行動”)

(2)溝通見聞

A.同學(xué)們，你所在的社區(qū)有哪些須要幫扶的對象呢？

B.社區(qū)是如何扶植他們的？

(3)講解并描繪經(jīng)驗(yàn)

師：你參與過這樣的活動嗎？有何收獲？同桌溝通，全班匯報(bào)。

(4)小結(jié)

師：“春風(fēng)行動”如春風(fēng)一般撫慰著社區(qū)特殊人群的心靈，給他們的生

活帶來了新盼望。

3.開展學(xué)問競賽。

(1)學(xué)問競賽

師：暖和如春的社區(qū)是我們共同的家園。這是一個(gè)充溢文化氣息的地方。

作為社區(qū)小主人，我們對社區(qū)的理解有多深呢？讓我們進(jìn)入“社區(qū)學(xué)問大

比拼”。(教師點(diǎn)擊播放文字“社區(qū)學(xué)問大比拼”)

(2)小結(jié)

師：社區(qū)建立正朝著和諧社區(qū)、綠色社區(qū)、生態(tài)社區(qū)大踏步向前走。信

任社區(qū)的明天會更美妙。

三、拓展

1.創(chuàng)想繽紛

師：精彩的社區(qū)生活是大家一起努力的結(jié)果。作為社區(qū)小主人，我們有

責(zé)任為創(chuàng)立和諧社區(qū)出一份力。你準(zhǔn)備實(shí)行哪些具體行動來共建社區(qū)美妙

的明天？四人小組討論，全班匯報(bào)。

2.詩歌結(jié)課

師：同學(xué)們創(chuàng)想繽紛，社區(qū)生活精彩無限。我們信任社區(qū)的明天將會更

加精彩！讓我們在詩朗讀中完畢這堂課吧！（教師點(diǎn)擊播放文字+音頻“漂

亮的家”。）

4、城鄉(xiāng)巨變

第1課時(shí)

課時(shí)目的：

1.知道北京從明朝定都到如今發(fā)生的宏大的變更。

2.理解改革開放以來，潼關(guān)、蘇州等各地都在發(fā)生著天翻地覆的變更。

3.通過夸夸杭州、觀賞視頻等形式，展示杭州市最華蜜城市的嶄新形象。

4.培育學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.聽歌曲，渲染氣氛：《在盼望的田野上》

點(diǎn)擊歌曲《在盼望的田野上》

課件：漂亮的杭州風(fēng)景、人民生活

2.談話引入：

師：同學(xué)們，我們的祖國大地真是一片盼望的田野，在這片土地上，神

州大地正在發(fā)生著日新月異的變更。

3.揭題：《城鄉(xiāng)巨變》

點(diǎn)擊出示課題，齊讀。

瞧，北京的小摯友京京來了，我們跟她打個(gè)招呼吧！

二、學(xué)習(xí)。

1.理解北京發(fā)生的變更。

(1)介紹故宮概況：

點(diǎn)擊京京的話：“明成祖遷都北京”。

(2)理解圓明園曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的滄桑。

點(diǎn)擊照片：“圓明園遺址”。

點(diǎn)擊北京小摯友京京的話：圓明園。從京京的介紹中理解圓明園曾經(jīng)經(jīng)

驗(yàn)的苦難。

師：圓明園遭遇了兩次洗劫，1860年10月英法聯(lián)軍入侵圓明園，大肆

搶劫，園內(nèi)珍寶被洗劫一空。為消滅證據(jù)竟放火少了圓明園。但由于圓明

園實(shí)在太大，還殘存了13座皇家園林。1900年，八國聯(lián)軍再次入侵，將

園內(nèi)僅存的一些木建筑被毀，只剩下這些斷壁殘?jiān)Ａ⒃谀抢铩＿@是中國

歷史上的恥辱??！)

(3)回憶開國大典盛況

點(diǎn)擊京京的話：”新中國成立”。

點(diǎn)擊圖片：開國大典。

師：開國大典的盛況大家從電視、雜志等媒體上已經(jīng)特別熟識了，大家

看著圖，說一說當(dāng)時(shí)的情景吧！

(4)感受申奧勝利喜悅。

點(diǎn)擊京京的話：“申奧勝利”。

師：你看，這就是當(dāng)時(shí)國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧勝利的場

景！

點(diǎn)擊：視頻“申奧勝利”。

（5）訴說愛家鄉(xiāng)的情感。

點(diǎn)擊京京的話：愛家鄉(xiāng)。

2.閱讀風(fēng)景線。

（1）聽潼關(guān)、蘇州小摯友介紹當(dāng)?shù)毓适拢?/p>

師：是啊，我們的首都北京發(fā)生了宏大的變更，這變更真令人興奮！不

僅是首都在發(fā)生著變更，神州大地上的每一個(gè)城市都在發(fā)生著變更呢！京

京的摯友很多，他們都想告知你他們家鄉(xiāng)的變更！

點(diǎn)擊圖片：“男孩童童”點(diǎn)擊圖片：潼關(guān)古城墻。

點(diǎn)擊錄音資料：潼關(guān)介紹。

點(diǎn)擊圖片：“女孩蘇蘇”；點(diǎn)擊圖片：蘇州滄浪亭

師：蘇州是我們的鄰居，你知道蘇州嗎？請你來告知大家好嗎？

（2）介紹大運(yùn)輸河，引入杭州變更。

點(diǎn)擊圖片：京杭大運(yùn)輸河。

師：京京，還有許很多多來自全國各地的摯友都想告知你他們家鄉(xiāng)的變

更呢！

如今啊，我們來看一條河，流經(jīng)了中國眾多的省份，有著1400多年的

歷史，悠悠河水見證了神州大地上的變更。這條河就是京杭大運(yùn)輸河，是

我國唯一的一條南北走向的長河，北起北京，南到杭州，全長1747公里,

是世界上開鑿最早、水道最長的人工運(yùn)輸河最長的人工運(yùn)輸河。在歷史上,

大運(yùn)輸河曾是中國南北交通的大動脈，對中國交通、經(jīng)濟(jì)和文化的旺盛及

開展都起過重要的作用。大運(yùn)輸河修通到如今1400多年了，在這1400多

年的時(shí)間里，中國發(fā)生了太多太多的變更。

3.觀賞杭州巨變

點(diǎn)擊錄音資料：“問問題”。

師：對啊，我們的家鄉(xiāng)是杭州，就像首都北京一樣，家鄉(xiāng)杭州的變更也

是日新月異呢！

(1)夸夸杭州：

師：假設(shè)讓你用一個(gè)詞來夸夸家鄉(xiāng)杭州的如今，你會用哪個(gè)詞？

師：確實(shí)，杭州真是一個(gè)充溢了魅力的城市，怪不得有那么多人要到杭

州來玩耍！

(2)觀賞視頻：魅力杭州

師：這段視頻介紹了杭州哪些方面的魅力所在？

城市相貌、旅游、交通、人民的生活(吃、穿、住、行)

師：生活在杭州真是一件華蜜的事。那么，歷來被稱為天堂的杭州，以

前究竟是怎樣的呢？發(fā)生了哪些變更呢？你最想理解哪一方面的變更？

(3)今昔比照

師：好，我們就來看看杭州人生活方面的變更吧！

點(diǎn)擊出示圖片：“1906年杭州窮人”和“西湖邊晨練的市民”

兩張照片做比照，感受社會的更迭，人民生活的變更。

—點(diǎn)擊出示圖片：杭州百貨大樓1991年照片(市民在杭州百貨大樓

門口享受空調(diào))

師：你從這張照片上可以分析出什么來呢？說說你家的狀況？

——點(diǎn)擊出示圖片：1975年，杭州四季青茶館里，一群老年人正在喝茶;

點(diǎn)擊出示圖片：“樓外樓1921年”和“樓外樓”

師：找尋杭州過去，感受巨變。你知道杭州有哪些出名的飯店、茶樓嗎？

——消遣在杭州：你知道杭州有哪些節(jié)、會、展覽嗎？你參與過嗎？

三、小結(jié)

師：杭州的變更真大??！怪不得杭州連續(xù)三年在中國最華蜜的城市排名

中獲得第一名的殊榮！這片土地真的就如我們剛剛聽的那首歌一樣，是一

片充溢了盼望的土地

四、延長

尋訪過去體驗(yàn)巨變

師：今日我們講的是杭州人民的生活方面發(fā)生的變更，還有更多更多

的變更須要我們通過各種各樣的方式去理解。

你還想理解杭州哪些方面的變更？你想通過怎樣的途徑去理解呢？

1.我們通過向老人家詢問的方式，理解過去的杭州，感受如今的變更。

點(diǎn)擊情景?。盒￡?duì)采訪活動。

2.上網(wǎng)、去圖書館、檔案館查找等方式理解杭州的過去。

你準(zhǔn)備理解杭州的哪些方面的變更？

人民的日常生活（吃、穿住行）、交通、文化、等等。

3.我們就組成幾個(gè)小分隊(duì)，去采訪、找尋杭州的過去吧。

第2課時(shí)

教學(xué)目的:

1.通過故事會、做做小導(dǎo)游等活動，展示課前搜集的資料，抒發(fā)酷愛祖

國的情感。

2.暢想將來，描繪杭州的美妙將來，感受作為小主人的責(zé)任感和驕傲感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：家鄉(xiāng)的變更，最有感受的是老年人了，記錄最具體的是我們的各種

各樣的資料了。改革開放以來，家鄉(xiāng)杭州發(fā)生了多大的變更??！“三秋桂

子十里荷花”，從文人墨客的吟誦中，從老墻面里爺爺奶奶的悠長回憶中，

從發(fā)黃的史書資料中，我們尋找尋覓家鄉(xiāng)的蹤跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受家鄉(xiāng)的變

更，信任大家確定有很多的收獲吧？

二、學(xué)習(xí)

1.活動一：家鄉(xiāng)變更故事會

師：課前，大家都去搜集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事，請你來說給同學(xué)們

聽聽吧！

2.活動二：請你做做小導(dǎo)游

師：杭州的變更有目共睹，到杭州來的游客一年比一年多，網(wǎng)上很多人

說，生活在杭州是件多么華蜜的事??！那么，如今請你來做做小導(dǎo)游，帶

外地的游客巡游一下杭州吧！

(1)小導(dǎo)游培訓(xùn)。

師：要做個(gè)合格的導(dǎo)游可不簡潔啊。怎樣的導(dǎo)游是個(gè)合格的導(dǎo)游呢？

學(xué)生討論。

師：合格的導(dǎo)游首先要做的是杭州的形象代表，要落落大方；其次，要

對杭州的典故了如指掌，這個(gè)要求我們通過前段時(shí)間的調(diào)查確定有了初步

的根底了。再次，對杭州的現(xiàn)狀要清清晰楚，旅游景點(diǎn)的特色要明明白白

地告知游客。

(2)小導(dǎo)游上崗。

小導(dǎo)游帶京京、童童、蘇蘇小摯友等游杭州。

3.活動三：杭州將來暢想曲

師：京京、童童、蘇蘇分開杭州的時(shí)候都說，杭州真美，生活在杭州真

華蜜！你們優(yōu)質(zhì)的效勞，為杭州增加了溫馨，你們文明的舉止，為杭州增

加了魅力！謝謝你們！

不過，他們說，看一次杭州還不過癮，過十年等他們二十歲了，還想再

來杭州，不知道十年后的杭州會是什么樣呢？

點(diǎn)擊音樂：“歡送你來杭州”

聽音樂，在音樂聲中，暢想杭州十年后的變更。

把你寫的杭州變更暢想說給同學(xué)們聽一聽。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，你們的設(shè)想讓大家都看到了杭州更加美妙的明天，盼望正

如你們所說的，杭州的明天越來越美！

5、騰飛的翅膀

第1課時(shí)

課時(shí)目的：

1.理解全國著名的傳統(tǒng)行業(yè)及其發(fā)源地，知道家鄉(xiāng)的主導(dǎo)行業(yè)。

2.能分析傳統(tǒng)行業(yè)及家鄉(xiāng)資源、人才等各種條件的關(guān)系；能深化家鄉(xiāng)企

業(yè)進(jìn)展參觀、采訪，理解家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)及各行業(yè)勞動者。

3.初步培育酷愛勞動，敬重各行各業(yè)勞動者的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.出示圖片。

（1）師：同學(xué)們，今年寒假里，教師有時(shí)機(jī)去內(nèi)蒙古旅游，遇到到了

小蒙民，她驕傲地向我們介紹了自己的家鄉(xiāng)。你們想聽一聽嗎？（教師點(diǎn)

擊播放圖片“小導(dǎo)游的介紹”。）

（2）學(xué)生說說從錄像中理解到了內(nèi)蒙古的什么狀況，再說一說還知道

哪些地方的什么行業(yè)特殊興旺。

2.出示課題。

小結(jié)：每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有自己特殊興旺的行業(yè)，這些行業(yè)的形成及開展

給家鄉(xiāng)的建立插上了騰飛的翅膀。（教師出示課題。）

二、學(xué)習(xí)

1.相識“金名片”

（1）師：每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有各自引以為豪的行業(yè)，這些行業(yè)就像是本

地的“金名片”，可以扶植別人理解家鄉(xiāng)。你知道這些省市有哪些“金名

片”嗎？（點(diǎn)擊出示文字和圖片“猜猜‘金名片'”

（2）師：你的家鄉(xiāng)又有哪些行業(yè)“金名片”呢？

（3）家鄉(xiāng)產(chǎn)品秀。學(xué)生拿出課前搜集的產(chǎn)品或者產(chǎn)品包裝、廣告等資

料，匯報(bào)所理解的家鄉(xiāng)行業(yè)。

（4）家鄉(xiāng)傳統(tǒng)行業(yè)圖片大競猜。（點(diǎn)擊出示圖片“傳統(tǒng)行業(yè)圖片大競

猜”。)

(5)小結(jié)：以上就是家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)，這些行業(yè)進(jìn)步了我們家鄉(xiāng)在全

國的知名度，改善了人民的生活，使家鄉(xiāng)逐步邁向了小康。

2.進(jìn)入“活動角”。

(1)師：去年暑假，《杭州日報(bào)》組織高校生開展“走進(jìn)杭州灣”系列

采訪，他們來到寧波被北侖的宏大變更打動了。

教師出示北侖港的照片。

(2)學(xué)生討論、匯報(bào)：北侖區(qū)的建立為什么這么快？北侖港為什么可

以有今日？北侖港的明天會怎樣？

(3)師：俗話說“靠山吃山，靠水吃水”，家鄉(xiāng)行業(yè)的形成和開展受

到當(dāng)?shù)貤l件的影響。請看課本29至30頁，說說為什么當(dāng)?shù)剡@些行業(yè)特殊

興旺？

學(xué)生看書，思索，匯報(bào)。教師呈現(xiàn)媒體，釋疑解難。(點(diǎn)擊播放圖片加

錄音：“中俄邊界貿(mào)易”。)

(4)師：那么我們家鄉(xiāng)的行業(yè)及家鄉(xiāng)的資源又有什么關(guān)系呢？

學(xué)生匯報(bào)，溝通。(點(diǎn)擊出示圖片“我來說說為什么”

(5)小結(jié)：得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢促成了寧波北侖港的開發(fā)建立；人流

密集的中俄邊界形成了繁忙的邊界貿(mào)易市場；豐富的石油資源造就了大慶

的石油工業(yè)；人才云集的北京催生了中國硅谷一一中關(guān)村……正是家鄉(xiāng)得

天獨(dú)厚的自然資源和人才、政策等優(yōu)勢催生了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的行業(yè)。

3.開展“小調(diào)查”。

(1)師：在浙江遂昌，黑陶業(yè)特殊著名，兩名小學(xué)生拍下了遂昌黑陶

制作的全過程。讓我們?nèi)タ疾煲幌潞谔帐窃鯓诱Q生的。

學(xué)生看書、視察，溝通。

(2)師：你還想知道家鄉(xiāng)哪些產(chǎn)品的消費(fèi)過程呢？

學(xué)生匯報(bào)溝通。

師：你知道著名遐邇的龍泉寶劍是怎樣制作出來的嗎？我們來看看吧!

(點(diǎn)擊播放錄像《龍泉寶劍消費(fèi)過程》。)

(3)師：同學(xué)們都很想知道這些學(xué)問，怎樣才能獲得這些學(xué)問呢？

學(xué)生討論溝通。

(4)師：原來有關(guān)行業(yè)消費(fèi)流程的學(xué)問可以通過參觀、調(diào)查、訪問來

獲得。那么我們采訪的時(shí)候要留意些什么呢？

學(xué)生發(fā)言匯報(bào)后，教師小結(jié)提升：

A.參觀要有安排，有組織，要和被參觀者事先預(yù)約，征得同意；

B.參觀中要遵守單位的規(guī)章制度，留意文明禮貌，不能隨意動手觸摸

和翻動?xùn)|西，不能隨處走動影響別人工作；

C.參觀中剛好提出須要請教的問題，可以用筆記、照片、錄像、錄音

等形式記錄下重要的參觀資料；

D.參觀后，別忘了向承受參觀者表達(dá)謝意，完畢后要?jiǎng)偤每偨Y(jié)參觀收

獲。

(5)師：你想調(diào)查什么行業(yè)，怎樣調(diào)查呢？讓我們學(xué)習(xí)錄像上的做法

先制定一個(gè)安排。

同一個(gè)假日小隊(duì)的同學(xué)坐到一塊兒，合作完成《家鄉(xiāng)行業(yè)調(diào)查安排》。

(6)各小隊(duì)選派代表，簡要匯報(bào)本小隊(duì)的安排：準(zhǔn)備調(diào)查的行業(yè)、單

位，調(diào)查的方法，調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)的方式等。

（7）小結(jié)：只要我們能在課余時(shí)間走進(jìn)家鄉(xiāng)的工廠，走進(jìn)家鄉(xiāng)的消費(fèi)

基地，確定會有意想不到的收獲：可以理解家鄉(xiāng)各個(gè)行業(yè)的開展變更，可

以感受各行各業(yè)勞動者為家鄉(xiāng)建立做出的奉獻(xiàn)，可以領(lǐng)會家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)騰飛的

動人風(fēng)景。為家鄉(xiāng)驕傲，為家鄉(xiāng)傲慢！

三、拓展

二選一完成自選題：

1.走近勞動者。

課后采訪一位從事家鄉(xiāng)傳統(tǒng)行業(yè)的勞動者，理解他或她的工作狀況。

2.制作資料卡。

課后搜集行業(yè)諺語、行業(yè)趣聯(lián)、生意經(jīng)等內(nèi)容，做好資料卡片。

第2課時(shí)

教學(xué)目的1.理解家鄉(xiāng)的新興產(chǎn)業(yè)，并理解新興產(chǎn)業(yè)給家鄉(xiāng)帶來的變更。

2.理解家鄉(xiāng)勞動者的工作，培育酷愛家鄉(xiāng)勞動人民的感情。

3.能選用創(chuàng)作“小畫報(bào)”、設(shè)計(jì)“金名片”、撰寫“導(dǎo)游詞”等方式宣

揚(yáng)和贊美家鄉(xiāng)的變更。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.趣猜“行業(yè)聯(lián)”

（1）師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們理解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)，課后同學(xué)們

還組織假日小隊(duì)走進(jìn)了工廠，走近了勞動者。下面教師考考你。（教師點(diǎn)

擊播放文字“趣猜'行業(yè)聯(lián)'”

(2)出示“但愿世間人無病，何妨架上藥生塵?！睂W(xué)生嘗試?yán)斫狻?/p>

(3)出示杭州“胡慶余堂”圖片。

小結(jié)：這是家鄉(xiāng)的行業(yè)勞動者樸實(shí)的話語，他們時(shí)刻在為家鄉(xiāng)人民效勞,

為家鄉(xiāng)人民祝愿。

2.溝通“生意經(jīng)”

師：課前，同學(xué)們還通過采訪、查資料等方法搜集了不少“生意經(jīng)”，

請四人小組溝通“資料卡片”，說說你最寵愛哪一條。

二、學(xué)習(xí)

1.匯報(bào)“小調(diào)查”

(1)師：上節(jié)課，觀賞了假日小隊(duì)的“萬事利集團(tuán)參觀記”。你們參

觀了什么企業(yè)呢？

學(xué)生匯報(bào)所參觀的行業(yè)。

(2)師：我們可以采納什么方式把參觀、調(diào)查的收獲及大家共享呢？

提示學(xué)生可以用以下匯報(bào)方式：

A寫實(shí)式。用照片或錄像說明商品的消費(fèi)過程，配以簡短的講解。

B故事式。主要用比擬生動形象的語言把采訪的經(jīng)驗(yàn)及感受講出來。

C擬人式。以商品的口吻作自我介紹，講清“我的誕生記”。

D圖示式。用簡潔的示意圖表示某種產(chǎn)品的消費(fèi)過程和方法。

E采訪式。以文字或錄像的方式展示出被采訪者的答復(fù)。

(3)四人小組溝通調(diào)查內(nèi)容。

教師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺典型事例、典型材料。

(4)學(xué)生代表及全班共享調(diào)查某行業(yè)的成果。

(5)表揚(yáng)細(xì)致調(diào)查、主動溝通的小組及個(gè)人。

2、開拓“新視野”

(1)學(xué)習(xí)新學(xué)問。

師：形成的歷史比擬悠久，及人們的衣食住行干脆相關(guān)的的行業(yè)，叫做

傳統(tǒng)行業(yè)。改革開放以后才出現(xiàn)，甚至是近幾年才出現(xiàn)，而且開展快速的

行業(yè)叫做新興行業(yè)。

(2)玩玩小嬉戲。

提問：你的家人從事什么行業(yè)？

指名學(xué)生說出自己家人所從事的行業(yè)。其他學(xué)生推斷：他所從的是傳統(tǒng)

行業(yè)還是新興行業(yè)？

(3)匯報(bào)：我還知道家鄉(xiāng)有哪些新興行業(yè)？

(4)傾聽行業(yè)故事，拓展學(xué)生視野。

(5)小結(jié)：師生集體誦讀“新興行業(yè)歌”。(點(diǎn)擊播放文字錄音“新興

行業(yè)歌”o)

3.觀賞“風(fēng)景線”

(1)師：同學(xué)們，理解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)及新興行業(yè)，我們一起去考

察：這些行業(yè)給家鄉(xiāng)帶來了什么變更。請你找一找，我們的身邊，你的身

上有哪些家鄉(xiāng)行業(yè)的產(chǎn)品？

(2)學(xué)生發(fā)覺，討論，匯報(bào)。

(3)師：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)給我們的生活帶來便利，使我們的生活越來

越美妙。

學(xué)生觀看圖片，說說感受。(教師點(diǎn)擊播放圖片“絲綢扮靚生活”。)

（4）師：家鄉(xiāng)的新興行業(yè)更是為家鄉(xiāng)創(chuàng)立了財(cái)寶，帶來了天翻地覆的

變更。請看錄像一一（點(diǎn)擊播放錄像《義烏的變遷》。）

（5）學(xué)生討論、匯報(bào)觀看收獲。答復(fù)新興行業(yè)給自己家鄉(xiāng)帶來了什么

變更。

（6）小結(jié)：商品貿(mào)易使小城義烏成為國際知名城市；旅游休閑業(yè)使古

老的杭州成為“國際花園城市，東方休閑之都”；IT業(yè)使北京城郊的小村

莊一躍成為中國硅谷……日新月異的新興行業(yè)，使家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)展翅高飛！

4.走近“勞動者”

（1）師：家鄉(xiāng)行業(yè)的開展離不開多數(shù)辛勤的勞動者，你知道他們是怎

么工作的嗎？

學(xué)生匯報(bào)溝通。

（2）師：有個(gè)假日小隊(duì)已經(jīng)采訪了一位我們比擬熟識的勞動者，讓我

們一起來看看他們的采訪錄像。（教師點(diǎn)擊播放錄音“勞動者采訪記”。）

學(xué)生匯報(bào)溝通聽后的感受。

（3）師：你還知道哪些勞動者背后那些鮮為人知的故事？

學(xué)生交合匯報(bào)展示自己拍攝勞動者的畫像，自己整理的調(diào)查訪問材料。

（4）師：來，讓我們向這些建立家鄉(xiāng)，辛勤奉獻(xiàn)的勞動者行一個(gè)莊重

的隊(duì)禮！（教師再次點(diǎn)擊播放配樂圖片“勞動者之歌”。）

（5）在音樂聲中，學(xué)生起立，敬禮。

教師動情講解：敬禮，家鄉(xiāng)的勞動者，你們的金色的汗水換來了家鄉(xiāng)的

蓬勃開展。敬禮，家鄉(xiāng)的勞動者，你們的勞動成果我們必將專心珍惜！敬

禮，家鄉(xiāng)的勞動者，我們愛家鄉(xiāng)，我們更愛家鄉(xiāng)可敬的勞動者!

5.設(shè)計(jì)“金名片”

（1）師：觀賞過一個(gè)個(gè)新行業(yè)的騰飛，盤點(diǎn)過一組組新變更的風(fēng)景，

瞻仰過一位位新“勞模”的業(yè)績，我們再次為家鄉(xiāng)的開展變更感到深深的

驕傲和激烈。來，讓我們開動腦筋，拿起畫筆，把這種感情凝合在一張張

“金名片”中吧！

作業(yè)要求：

A.介紹家鄉(xiāng)一至三個(gè)優(yōu)秀行業(yè)。

B.想一兩句贊美和宣揚(yáng)家鄉(xiāng)的廣告語。

（2）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。

（3）視頻展示優(yōu)秀學(xué)生作品。讓創(chuàng)作者大聲說出自己設(shè)計(jì)的廣告語,

聽眾鼓掌激勵(lì)。

三、拓展

二選一自選作業(yè)：

1.撰寫“導(dǎo)游詞”。

2.創(chuàng)作“小畫報(bào)”。

開展“童眼看家鄉(xiāng)”主題“小畫報(bào)”創(chuàng)編競賽。要求畫出家鄉(xiāng)特色行業(yè)

的消費(fèi)、工藝、產(chǎn)品數(shù)量、質(zhì)量等相關(guān)狀況。

6、交通連四方

第1課時(shí)

課時(shí)目的：1.理解現(xiàn)代化的交通方式。

2.理解全國及上海交通開展的概況。

3.理解交通變更的歷程。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.談話激趣。

師：風(fēng)和日麗的星期天，有個(gè)叫悅悅的小摯友和爸爸登山眺遠(yuǎn)，她看到

了很多平常忽略的畫面，還寫了一篇日記，想不想看看

（點(diǎn)擊動畫“童眼看交通”）

師：是啊，交通是人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚闹匾M成局部。今日，我

們就跟隨悅悅的腳步一起走近交通，理解交通。

二、學(xué)習(xí)

1.理解現(xiàn)代化的交通方式。

⑴師：同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些交通方式？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

⑶師：讓我們告知悅悅，這些交通方式給我們的生活帶來了哪些便利？

（4）學(xué)生暢談交通帶給自己的便利。

（5）師：四通八達(dá)的交通網(wǎng)連接了千山萬水，為千家萬戶供應(yīng)了便利。

2.理解我國交通開展的概況。

⑴師：悅悅聽了我們的介紹，確定很想到我們的家鄉(xiāng)來做客了。說起

做客，明年我們國家將舉辦奧運(yùn)會，到時(shí)會迎來五湖四海的摯友，瞧，我

們民族的特色生肖們已經(jīng)出來迎接了。

（點(diǎn)擊動畫“五大生肖”）

但是不知道我們國家的交通狀況能不能讓他們滿足，你知道祖國交通開

展的現(xiàn)狀嗎？

（2）學(xué)生同桌溝通自己搜集到的資料。

（3）全班溝通。

（根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)點(diǎn)擊“五大生肖”，出示相關(guān)學(xué)問介紹）

3.理解上海交通開展的概況。

（1）師：浩大的交通網(wǎng)絡(luò)，多樣的交通方式，興旺的交通工具，確定

能讓國際友人輕輕松松看奧運(yùn)，快快樂樂過生活了。信任悅悅和同學(xué)們一

樣都放心了?？墒菒倫偹芟胫牢覈烤鼓膫€(gè)城市的交通最興旺呀，你

們想知道么？

（2）出示課件（點(diǎn)擊動畫“上海交通”），學(xué)生觀看課件。

（3）師：同學(xué)們看了上海交通的相關(guān)介紹，有什么想說的？

（4）學(xué)生談觀后感受。

4.理解交通變更的歷程。

（1）師：上海不但擁有興旺的交通網(wǎng)絡(luò)，而且它的經(jīng)濟(jì)開展程度也位

居全國第一位，我們不禁為祖國有上海這樣的大都市感到興奮，那么，我

們爺爺奶奶小時(shí)候的交通是啥樣的？于是，悅悅就特意跑去問爺爺了，想

不到爸爸也在，于是三人就一起聊起了各自小時(shí)候的交通。你們想不想聽

聽？

⑴學(xué)生聽故事,初步感知交通變更。

（點(diǎn)擊“祖孫三代話交通”）

（2）師:聽了悅悅他們的對話，你有什么想說的

⑶學(xué)生談聽后感受。

（4）是的，假設(shè)家鄉(xiāng)交通事業(yè)不開展，那么我們只能像爺爺一樣在小村

子里生活一輩子呀。所幸隨著經(jīng)濟(jì)的開展，我國的交通事業(yè)發(fā)生了天翻地

覆的變更，那么我們家鄉(xiāng)的交通有哪些變更呢，下節(jié)課教師將和同學(xué)們一

起走進(jìn)家鄉(xiāng)的交通。

三、拓展

1.請學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)交通開展變更的文字、圖片等資料。

2.走一走家鄉(xiāng)路，看一看家鄉(xiāng)的交通開展。

第2課時(shí)

教學(xué)目的1.理解家鄉(xiāng)交通網(wǎng)絡(luò)及交通網(wǎng)絡(luò)的變遷。

2.懂得交通及人們生活之間的聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入。

師：上節(jié)課,我們和悅悅一起走進(jìn)交通,理解交通,今日這堂課我們將再

次和悅悅一起穿過交通開展的時(shí)空隧道，感受交通帶給我們飛一般的感

覺。

二、學(xué)習(xí)

1.那么，你知道家鄉(xiāng)的交通網(wǎng)絡(luò)有哪些嗎

(1)師：通過這些交通網(wǎng)絡(luò)，我們可以到達(dá)什么地方？可以和誰聯(lián)絡(luò)？

(2)學(xué)生答復(fù)

(3)師總結(jié)：家鄉(xiāng)的馬路、水路、航空、鐵路交通，連接了千山萬水,

連接了城市鄉(xiāng)村，構(gòu)成了家鄉(xiāng)及國內(nèi)外四通八達(dá)的交通網(wǎng)，這不僅促進(jìn)了

經(jīng)濟(jì)的開展，還改善了我們的生活。

（4）師：那么我們家鄉(xiāng)交通開展經(jīng)驗(yàn)了哪些變更呢？課前教師請同學(xué)

們搜集家鄉(xiāng)交通開展的資料，你能告知大家你搜集到的學(xué)問嗎？

（5）全班分鐵路、馬路、水路、航空等方面溝通搜集到的資料。

（6）根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師隨機(jī)展示相關(guān)材料。

（點(diǎn)擊表格“家鄉(xiāng)交通的變更”）

（7）學(xué)生分四人小組討論、填寫。

（8）集體溝通：

?運(yùn)輸方式的變更

?交通工具和交通設(shè)施的進(jìn)步

⑺師:真是不看不知道，一看嚇一跳。短短二三十年間，家鄉(xiāng)的交通事業(yè)

開展如此迅猛。不僅交通網(wǎng)絡(luò)越來越廣,而且交通工具越來越先進(jìn),這確定

能給我們的生活帶來日新月異的變更。

2.理解交通及人們生活之間的聯(lián)絡(luò)。

⑴感受餐桌上的變更

☆師：民以食為天，那我們就先來看看便利的交通讓我們吃上了哪些以

前很難得吃到或者是吃不到的食物。

☆學(xué)生說說日常食物中哪些是外地的產(chǎn)品，它們是通過哪種交通方式

來到我們身邊的。

⑵感受生活方式的變更

☆師:便利的交通不僅讓我們吃得越來越好,還讓我們的活動范圍越來

越廣，內(nèi)容越來越豐富。信任節(jié)假日的時(shí)候,有的同學(xué)會和家人去旅行。聽,

這里就有幾位同學(xué)在討論自己的出行經(jīng)驗(yàn)?zāi)?/p>

（點(diǎn)擊短劇“我們的快樂旅行”）

☆學(xué)生討論觀看短劇后的感受。

☆學(xué)生溝通個(gè)人出行經(jīng)驗(yàn)。

三、拓展

1.為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)出行線路。

⑴師:家鄉(xiāng)興旺的交通，為我們外出辦事、旅游、參觀等生活供應(yīng)了便

利，同時(shí)也能讓外地的人隨時(shí)隨地地來觀賞我們家鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光。作為家

鄉(xiāng)的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)為家鄉(xiāng)的開展出力，瞧，明明和華華已經(jīng)

行動起來了。

⑵學(xué)生閱讀教材“小靈通”內(nèi)容。

⑶師補(bǔ)充介紹''世博會"學(xué)問。

（點(diǎn)擊學(xué)問窗“世博會”）

（4）溝通學(xué)生課前搜集到資料，理解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

（點(diǎn)擊表格“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”）

⑸學(xué)生單獨(dú)或合作設(shè)計(jì)方案。

（6）集體評析方案的合理性。

2.教師總結(jié)

7、效勞在身邊

第1課時(shí)

課時(shí)目的：1.相識和理解家鄉(xiāng)的效勞機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)，知道它們的效勞

內(nèi)容及所起的作用。

2.體會殘疾人、老人生活的困難，懂得關(guān)切和扶植弱勢群體。

3.能制定《走訪敬老院》的安排，能參與假日小隊(duì)的走訪活動。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.談話引入新課。

師：同學(xué)們，今日看到你們一個(gè)個(gè)長得聰慧伶俐，活潑得意。教師心里

特別快樂。你們想過嗎？你們從一個(gè)個(gè)牙牙學(xué)語的孩童成長為安康能干的

小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、教師和親人，還有誰賜

予效勞和關(guān)切呢？

2.觀看情景動畫。

(1)師：這里有我們的同齡人朋朋早晨上學(xué)的一個(gè)動畫。請大家細(xì)致

看，看完后說說自己的發(fā)覺：朋朋得到了哪些人供應(yīng)的效勞？(教師點(diǎn)擊

播放動畫“朋朋上學(xué)”。)

(2)學(xué)生匯報(bào)發(fā)覺，教師反應(yīng)。

(3)師：你知道這些為朋朋供應(yīng)效勞的人來自什么單位嗎？

(4)學(xué)生答復(fù)后，教師小結(jié)：對，這些單位都是我們家鄉(xiāng)的效勞機(jī)構(gòu)。

我們生活在家鄉(xiāng)，無時(shí)無刻不在享受這些機(jī)構(gòu)供應(yīng)的效勞。今日我們就來

學(xué)習(xí)課文《效勞在身邊》。

(5)出示課題。

二、學(xué)習(xí)

1.相識效勞機(jī)構(gòu)。

(1)師：生活在家鄉(xiāng)，我們須要各種各樣的效勞。試想，假設(shè)停水、

停電或者停煤氣了，你的生活會受到什么影響呢?

學(xué)生試說自己的生活體驗(yàn)。

（2）師：家鄉(xiāng)的自來水公司、電力公司、燃?xì)夤景讶藗兩钪凶畈?/p>

行缺少的水、電、煤氣輸送到千家萬戶，為大家?guī)砩畋憷?。你能說說

它們是怎樣為大家供應(yīng)效勞的嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的選擇，供應(yīng)相應(yīng)的媒體資料。

（3）師：像自來水廠、電力公司、燃?xì)饧瘓F(tuán)這樣為大家效勞，解決家

鄉(xiāng)人民生活、工作困難的部門我們把它叫做效勞機(jī)構(gòu)。

請大家看書上“參觀角”，看看你還相識哪些效勞機(jī)構(gòu)。

學(xué)生看書，質(zhì)疑問難。教師扶植學(xué)生理解“稅務(wù)部門”的效勞。（教師點(diǎn)

擊播放錄音“中國稅務(wù)”

（4）師：你對身邊的效勞機(jī)構(gòu)理解多少呢？讓教師來考考你，讓我們

進(jìn)入效勞標(biāo)記快速搶答。

教師出示效勞機(jī)構(gòu)的標(biāo)記，學(xué)生快速答復(fù)出這是什么效勞機(jī)構(gòu)。給優(yōu)勝

小組或個(gè)人頒發(fā)紀(jì)念品。（教師點(diǎn)擊播放圖片“效勞標(biāo)記搶答”。）

（5）學(xué)生補(bǔ)充匯報(bào)自己所知道的其他的家鄉(xiāng)效勞機(jī)構(gòu)。

（6）小結(jié)：效勞機(jī)構(gòu)為全體家鄉(xiāng)人民的衣食住行，安康平安等供應(yīng)效

勞。

2.理解福利機(jī)構(gòu)。

（1）師：在我們身邊，有一些特殊的人群，他們因?yàn)橄忍爝z傳或者后

天生病等緣由，有的雙目失明，有的四肢致殘……他們最須要什么呢？

（2）體驗(yàn)嬉戲：一分鐘失明。規(guī)則：a聽到教師口令后，全體同學(xué)自覺地

緊緊閉上眼睛；b分開位置沿著通道走上講臺從講臺的紙盒里取一顆五角

星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；C做勝利的得到一顆五角

星，沒做勝利但誠懇的也得一顆五角星；d學(xué)生溝通匯報(bào)通過“一分鐘失

明”活動體會到了盲人的生活狀況；e海倫凱勒渴望一一假設(shè)給我三天光

明。假設(shè)給你三天、三個(gè)月、三年、一輩子黑暗，你的感覺會怎樣？

(3)學(xué)生溝通做完體驗(yàn)嬉戲后的感受。

(4)師：在我們的家鄉(xiāng)，還有哪些人殘疾人須要我們的特殊關(guān)切呢？

家鄉(xiāng)有哪些機(jī)構(gòu)為他們供應(yīng)了效勞

(5)師：還有哪些特殊人群須要大家一起關(guān)切？

教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，抓住契機(jī)，順著學(xué)生的話題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)老

齡人。

師：我們中國的將來將進(jìn)入老齡化時(shí)代，老年人口的增加將特別快速。

面對越來越浩大的老齡人隊(duì)伍，我們家鄉(xiāng)有些什么機(jī)構(gòu)為他們供應(yīng)效勞

呢？

學(xué)生討論匯報(bào)。

(6)師：像敬老院和殘疾人協(xié)會這樣特地為生活有所困難的特定人群

供應(yīng)效勞的部門就是社會福利機(jī)構(gòu)。你還知道哪些福利機(jī)構(gòu)？

學(xué)生列舉匯報(bào)。教師利用媒體開闊學(xué)生視野。(教師點(diǎn)擊播放圖片組“家

鄉(xiāng)的福利機(jī)構(gòu)”。)

教師現(xiàn)場講解：家鄉(xiāng)到處充溢愛。孤兒在兒童福利院里找到了父愛和母

愛；婦女能頂半邊天，她們在婦聯(lián)的組織下實(shí)現(xiàn)了更大的自我價(jià)值；年邁

多病的老人在敬老院里歡慶晚年；舉目無親，面臨漂泊的外來人員可以在

城市收容所里暫度難關(guān)……還有很多特地的機(jī)構(gòu)，給生活困難的人們伸出

暖手，無私地賜予救濟(jì)。

(7)小結(jié)：家鄉(xiāng)總是以她博大的胸懷，呵護(hù)著生活在她懷抱中的兒女

們，不管是年輕力壯，還是老弱病殘，都能在其中找到自己暖和的家。

3.感悟“人人為我”。

(1)師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu)豐富多彩，為家鄉(xiāng)人民供應(yīng)著各種各樣

的效勞。這其中的故事說也說不完。我們來聽一段新聞故事。

學(xué)生聽后簡要溝通感受。

(2)師：在你的生活中，確定享受過許很多多家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu)的效勞吧？哪

一次最難忘呢？在四人小組里溝通一下這“暖和的回憶”吧！

學(xué)生在四人小組里溝通回憶自己得到扶植及效勞的故事。合作填寫“我

曾享受的效勞”表格。(點(diǎn)擊出示圖表“我所享受的效勞”)

(3)學(xué)生代表上臺匯報(bào)“我的暖和回憶”。

(4)師小結(jié)：同學(xué)們，我們生活在家鄉(xiāng)，有這么多的機(jī)構(gòu)為我們效勞,

真可以說是“人人為我”，令我們由衷地感謝。

4.指導(dǎo)走訪活動。

(1)師：理解了福利機(jī)構(gòu)的效勞，你還想理解這些機(jī)構(gòu)是怎樣工作的

嗎？不妨，去敬老院走一走。設(shè)想一下，假設(shè)要去走訪敬老院，你準(zhǔn)備理

解些什么，做些什么呢？

(2)學(xué)生討論匯報(bào)后，教師下發(fā)《走訪敬老院安排表》。學(xué)生假日小隊(duì)

合作完成。

(3)學(xué)生匯報(bào)溝通。教師點(diǎn)評。

(4)下發(fā)《走訪敬老院記錄表》。

師：讓我們走進(jìn)敬老院，用自己真誠的心去關(guān)愛曾經(jīng)為家鄉(xiāng)建立操勞了

幾十年的老爺爺，老奶奶；專心去傾聽他們的奮斗故事，傾聽他們的心聲。

走訪后，剛好把珍貴的走訪感受記錄在這個(gè)表格里。

三、拓展

1.完成課外作業(yè)。

搜集“感動家鄉(xiāng)”的動人故事。師：家鄉(xiāng)的人民心連心，一人有難八方

支援，你從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)或者鄉(xiāng)親們口而相傳中理解了哪些熱心扶

植別人的感人故事呢？請搜集一下，下節(jié)課及大家溝通。

2.學(xué)唱家鄉(xiāng)贊歌。

課外搜集描寫家鄉(xiāng)人民純樸和善的歌曲，自己學(xué)著唱一首。

第2課時(shí)

教學(xué)目的1.通過走訪敬老院進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)福利機(jī)構(gòu)對弱勢群體的關(guān)

心。

2.進(jìn)一步激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)，報(bào)效家鄉(xiāng)的情感。

3.能用實(shí)際行動為家鄉(xiāng)效勞，使家鄉(xiāng)生活更和諧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

開設(shè)小演唱會。

師：同學(xué)們，課前大家都用各種方式深化理解家鄉(xiāng)，搜尋贊美家鄉(xiāng)的歌

曲。如今我們實(shí)行一個(gè)“小小演唱會”，哪些同學(xué)情愿上臺為大家演唱幾

句自己學(xué)會的贊美家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)人的歌曲？

二、學(xué)習(xí)

1.溝通走訪感受。

（1）師：同學(xué)們，上節(jié)課后，同學(xué)們紛紛走進(jìn)敬老院，理解了老人在

其中的晚年生活，也扶植他們做了一些力所能及的事。你們有什么收獲

呢？請大家拿出填寫好的《敬老院走訪記錄表》，在四人小組里溝通。

（2）教師巡察指導(dǎo)，理解學(xué)生走訪的狀況，發(fā)覺典型材料和典型事跡。

（3）指派學(xué)生作典型發(fā)言，可用視頻展示臺展示學(xué)生填寫的結(jié)果。教

師對學(xué)生課前的走訪狀況做一個(gè)點(diǎn)評，表揚(yáng)看法好收獲大的小隊(duì)或個(gè)人。

（4）小結(jié)：敬老院里，工作人員們辛勤地工作者，當(dāng)老年人臉露笑容

時(shí).，正是他們最快樂的時(shí)候；老人在敬老院里有很多知心的摯友可以閑聊,

有很多時(shí)機(jī)可以學(xué)習(xí)健身、手工，更重要的是生活上遇到困難有專業(yè)人員

來幫助解決。讓我們來看看，他們是怎么說的。（教師點(diǎn)擊播放錄像：“敬

老院走訪記”。）

2.感悟愛心故事。

（1）師：只要我們做個(gè)有心人，留心視察，就會發(fā)覺很多感人肺腑的

愛心故事。讓我們一起走進(jìn)課本中的“故事屋”，理解“陽光工程”怎樣

讓更多的孩子享受運(yùn)動的快樂。

（2）學(xué)生在音樂聲中看完故事后。教師啟發(fā)：同學(xué)們，這個(gè)故事中的

哪些內(nèi)容感動了你？你能和大家做個(gè)溝通嗎？

學(xué)生溝通匯報(bào)。

（3）師：這樣的故事不僅書中有，我們的身邊也時(shí)有發(fā)生。你課前搜

集了什么愛心故事呢？能說出來及大家共享嗎？

學(xué)生代表上臺講解并描繪家鄉(xiāng)人熱心助人的故事。

（4）師：多數(shù)酷愛家鄉(xiāng)的人，做了好事不留名，他們滿心地盼望家鄉(xiāng)

變得越來越美妙，于是在別人有困難的時(shí)候伸出了雙手，付出了愛心。在

青島就有這樣一批人……（點(diǎn)擊播放錄像“'微塵'的故事”。）

（5）學(xué)生匯報(bào)觀后感受。

（6）小結(jié)：讓家鄉(xiāng)變得越來越美妙，是每一位酷愛家鄉(xiāng)的人最大的愿

望和快樂。

4.提倡我為人人。

（1）師：同學(xué)們理解“感動中國”年度人物嗎？理解“浙江傲慢”最

具影響力年度人物嗎？這些人物絕大多數(shù)是為家鄉(xiāng)效勞的楷模。誰能簡要

說說他們的故事？

學(xué)生匯報(bào)溝通。

（2）理解2005“浙江傲慢”年度人物陳法慶。（教師點(diǎn)擊播放圖片加文

本“農(nóng)夫陳法慶”。）

學(xué)生溝通感受。

（3）師：“我為人人，人人為我。”這些優(yōu)秀人物努力踐行著“我為

人人”，因此人們記住了他們，贊頌他們。如今我們也來當(dāng)一回家鄉(xiāng)的小

主人，讓家鄉(xiāng)人民承受我們的效勞。你想怎樣為家鄉(xiāng)效勞呢？

學(xué)生充分發(fā)言。教師點(diǎn)撥以開闊學(xué)生思路。給發(fā)言優(yōu)秀者頒發(fā)“小小志

愿者”胸章。

A城市美容師：清掃衛(wèi)生，擦洗公共設(shè)施，去除牛皮癬等；

B環(huán)保小衛(wèi)士：愛護(hù)綠樹，愛護(hù)草坪，制作宣揚(yáng)標(biāo)語等；

C愛心小天使：慰問孤寡老人，走訪烈軍屬，扶植弱勢群體等;

D小小宣揚(yáng)員：宣揚(yáng)城市公約，宣揚(yáng)“八榮八恥”等；

E義務(wù)小導(dǎo)游：為游客人帶路，給游客講解；

（4）小結(jié)：同學(xué)們，讓我們牢記“人人為我，我為人人。”戴上“小

小志愿者”胸章，走上家鄉(xiāng)的大街小巷，為家鄉(xiāng)效勞，用自己的實(shí)際行動

把家鄉(xiāng)建立得更文明更美妙！

三、拓展

課外理論“小小志愿者”活動。活動后寫出主題文章一一“我當(dāng)志愿

者”，在班級里溝通。在班級“學(xué)習(xí)園地”等欄目開設(shè)專欄，展覽主題攝

影和文章。

8、56個(gè)民族是一家

第1課時(shí)

課時(shí)目的：1.知道我國共有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。

2.理解漢民族源遠(yuǎn)流長的文化，相識少數(shù)民族的服飾，初步感受各個(gè)少數(shù)

民族的文化。

3.通過搜集信息、課堂展示等活動，進(jìn)步搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的

實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.觀賞歌曲：“愛我中華”。

點(diǎn)擊課件。（出示視頻“愛我中華”）

學(xué)生觀賞，會唱的一起跟唱。

就像歌中所唱，我國有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。

點(diǎn)擊課件。（出示圖片“各族人民齊團(tuán)聚”）

2.看圖片：理解我國有55個(gè)少數(shù)民族。

在我們祖國寬闊的土地上，自古以來就居住著很多民族呢！你能說出他

們的名字嗎？

學(xué)生溝通。

⑴從圖上看，漢族人口占全國總?cè)丝诘亩嗌?，其他民族呢?/p>

點(diǎn)擊課件。（出示圖片“漢族和其別人口比照圖”）

學(xué)生齊讀調(diào)查表上的一段話。

⑵少數(shù)民族雖然人口少相對較少，但分布面積很廣，占全國總面積的多

少呢？

點(diǎn)擊課件。（出示圖片“民族分布面積比照圖”）

小結(jié)：祖國的每個(gè)角落都有這55個(gè)民族的蹤影，我們的學(xué)校里就有少

數(shù)民族小摯友呢！你知道嗎？是啊，少數(shù)民族在全國各地和漢族雜居在一

起，就像56個(gè)兄弟姐妹組成了祖國這個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的大家庭

出示課題《56個(gè)民族是一家》

二、學(xué)習(xí)

1.參觀“民族大觀園”，初步理解我國各民族文化。

今日我們要走進(jìn)“民族長廊”進(jìn)展觀光巡游。就讓我短暫充當(dāng)導(dǎo)游，帶大

家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！

（1）觀看錄象。

我們?nèi)缃窬腿サ谝徽久褡宕笥^園，走近各個(gè)民族，一起去理解他們的