北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊操場上（解決實際問題） 人教新課標一年級上冊

北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊操

場上（解決實際問題）（人教新課標一

年級上冊）

北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊操場上（解決實

際問題）（人教新課標一年級上冊）「篇一」

教學課題課時進度1課時課型特點

教學目標

1、在具體情景中鞏固10以內(nèi)的加減法，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識

2、復習有關(guān)比較的知識

3、根據(jù)教材提供的信息，試著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

4、懂得數(shù)學就在我們身邊，體會學習數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系

教學重點

提出問題并解決問題

教學難點

培養(yǎng)學生提出問題后自己能夠解決問題的意識

教學（具）準備教材主題圖

教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景

二、提出問題，解決問題

1、踴躍發(fā)言，介紹校園的美

2、交流自己喜歡的體育活動及體育鍛煉的好處

3、看圖，按一定的順序介紹主題圖，說說都看到了哪些東西，圖上的小朋友

在干什么。如：圖上有人、有樹、有花、有房子、有蝴蝶等，圖上的小朋友有的在

做操，有的在跳繩，有的在賽跑，有的在爬梯子等

1、獨立思考，小組交流，全班匯報

有幾個人在踢足球？有幾個人在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑等

回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人

在賽跑等

2、仔細觀察，在樹上標一標

3、在方框里天上相應(yīng)的數(shù)字

4、獨立思考，匯報問題、解決問題：賽跑的比爬梯子的多多少人？足球場右

邊的人比左邊的人少多少？

根據(jù)問題提出解決方案，并列式計算

5、小組合作，按照上面的方式完成自主探究

1、同學們，我們的校園美嗎？誰來跟大家介紹一下？

2、在校園里，你最喜歡參加什么體育活動？進行體育鍛煉有什么好處？

3、出示主題圖，引導學生交流從圖中獲得的信息

1、讓學生再看圖，提問：根據(jù)圖上的體育活動，大家能提出什么數(shù)學問題？

你能提出哪些關(guān)于數(shù)學的問題？

誰能回答這些問題？

2、看看爬梯子的這幾個小朋友，他們哪個爬的最高，哪個爬的最

3、我們再來看看賽跑的這幾個小朋友，大家來給他們排個名次吧！

4、關(guān)于體育運動，大家還能提出加減法的問題嗎？大家能解決這些問題嗎？

參與學生的活動，給學生重組的運動時間，巡視，作必要的指導。

5、除了體育活動，圖上還有其他什么？你還能提出什么數(shù)學問題？如：圖上

有幾種花？它們分別有幾盆？一共有多少盆？

創(chuàng)設(shè)情景，訓練學生的表述能力，引出主題

提高學生的問題意識，鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識及10以內(nèi)的加減法，訓練提出問

題、解決問題的能力

三、課堂總結(jié)

學生和老師一起尋找書中需要解決的問題

同學們真棒！看了一幅圖就能發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學問題，還想出了這么多好的方法

來解決，大家真是愛動腦筋的好孩子，接下來，我們再來看看課本上還有什么需要

解決的問題？

激勵、增強學習信心

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：大家來鍛煉

數(shù)的問題：

有幾個人在踢足球？有幾個恩在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑？

加減法的問題：

賽跑的比爬梯子的多多少人？足球場右邊的人比左邊的人少多少人？

備注：

北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊操場上（解決實

際問題）（人教新課標一年級上冊）「篇二」

教學課題課時進度1課時課型特點

教學目標

1、體會連加、連減、加減混合的運算順序，會算此類題目

2、能感受生活中處處有數(shù)學，并能運用所學知識解決生活中簡單的數(shù)學問題

教學重點

能用連加、連減、加減混合的知識解決實際問題

教學難點

能說出運算順序，并能正確計算

教學（具）準備教材情境圖

教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

二、合作探究、學習新知

2個

1個

3個

4個

7個

生1；我是數(shù)出來的

生2：我是算出來的2+1+4

1、獨立思考，在小組內(nèi)發(fā)表自己的想法

2、小組代表匯報結(jié)果

先上來1人，2加1等于3,再算后上來的4人，3加4等于7

先算總共上來了多少人，1加4等于5,再加上原來車上的2人，5加2得7

3、看圖，交流圖意;公共汽車上原來有2人，到第一站牌是上來了5人（先

上3人，后上2人），到第二站臺時上來了2人，又下了3人。

4、積極思考，匯報問題：

到第一個站牌時，車上有多少人？

到第二個站牌時，車上有多少人？

5、小組討論，全班匯報

2+3=5

2+3+2=7

6、小組討論，列出算式7+2-3,交流算法。

先算7+2,得9,再減去3,交流算法

坐公共汽車應(yīng)該先下后上，所以我先計算7-3,得4,再加上上來的2人，

4+2>得6

7、認識加減混合運算

與學生做“開汽車”的游戲。教師做開汽車動作，教師后面有2個學生。汽車

啟動，教師問：現(xiàn)在汽車上有幾個同學？

教師報站，停車，先上來了1個學生。汽車再啟動，教師問：上來了兒個乘

客？

汽車上一共有幾個同學？

接著，又上來4個學生。老師問：又上來了幾個同學？

汽車上一共有多少同學？

你是怎么知道的？

你能列出算式嗎？

以前我們學習的加法題都是把兩個數(shù)相加起來，這道題是把3個數(shù)加起來，算

式中用了兩十,像這樣的算式，叫連加

1、提問：上面的問題該怎么解決？

2、組織學生匯報討論結(jié)果

對以理解有困難的學生，課鼓勵其借助學具擺一擺，算一算

3、出示情景圖，讓學生說一說圖的意思。

4、你能提出什么數(shù)學問題？

5、第一個問題怎么解決？怎樣列式子計算？

6、到第二個站牌時，車上有多少人呢？怎樣列式計算？你能說說算式各部分

表示的意義嗎？

對于提出第二種意見的學生，教師要及時給與肯定和表揚，同時滲透公共意識

教育。

7、小結(jié)；像剛才我們計算的這個算式7+2-3,既有加法，又有減法，就叫加

減混合運算

通過游戲激發(fā)學習興趣，引出問題，引發(fā)學生思考

引導學生自主探索連加的方法

訓練學生看圖獲取有用數(shù)學信息的能力及提出問題的能力

通過解決實際問題，體驗連加、加減混合要有序運算

三、試一試

四、全課小結(jié)

先讀一讀算式，根據(jù)上面逐步計算的思路嘗試解決，可以在小組內(nèi)交流想法。

匯報：先算7-2得5,再算5-3得2

聽講，認識連減運算

學生匯報自己在這一節(jié)課所學到的知識

同學們咱們學習了連加、加減混合運算，現(xiàn)在我們再來看看最后一個算式7-

2-3,大家能不能解決它？

及時肯定學生的表現(xiàn)，指出：像這樣連續(xù)計算兩個減法的算式，就叫連減運算

孩子們，通過本堂課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？

學生自主探索，認識并掌握連減運算

進一步鞏固對連加、連減、加減混合運算的計算

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:連加、連減、加減混合

2+3+2二77-3+2二67-2-3二2

備注：

北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊操場上（解決實

際問題）（人教新課標一年級上冊）「篇三」

教學內(nèi)容；

《美麗的田園》

教學目標

1,培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能

力。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力Q

3.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教材分析

教材提供了一幅情境圖，給學生提供了豐富多樣的信息，讓學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學

問題，提出數(shù)學問題臺因此，我的設(shè)計思路是從以下幾方面考慮的。

1.從學生喜愛的童話故事引入，讓學生充當童話里的角色，用數(shù)學知識去幫助

可憐的“丑小鴨”，從而獲得成功感，萌發(fā)學習的愿望。

2.我校正在進行一節(jié)課35分鐘的課改實驗，因此教學環(huán)節(jié)要少，要保證學生

有充分的時間去發(fā)現(xiàn)問題，提出不同的問題，去思考交流。

3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學生評價、反思自己的表現(xiàn)，促進

學生的不斷發(fā)展Q反思是一種隱性的教育資源，讓每位學生學會反思，無疑等于給

每人配備了L位盡責的老師，可以隨時調(diào)整自己的行為。

R學校及學生狀況分析］

學校教學條件較好，配備了電腦、實物投影儀，為使用多媒體課件提供了可

能，非常有利于低年級的教師創(chuàng)設(shè)生動的情境，開展豐富活潑的課堂教學活動。

我班共有學生45人，通過近一個學期的學習，學生的語言表達能力有了不同

程度的發(fā)展，但學生愛提“一共有多少？”“還剩多少？”等順向思維的問題，而且

學生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達。因此，如何創(chuàng)設(shè)一個能調(diào)起學生

積極性的情境至關(guān)重要。

課堂實錄

（一）導入激趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，練習口算。

師：同學們聽過《丑小鴨》的故事嗎？

課件出示畫面；一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲

傷、郁悶的眼神。

師；丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎？

學生脫口而出：愿意。

師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學們把這些題

目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

課件逐一出示口算題（20以內(nèi)的加減法口算），學生非常踴躍。

5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學生積極性更高

了6

2.鋪墊引入。

師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗

的地方,（板書課題：美麗的田園）

課件出示畫面：美麗的田園

（二）發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說些什么？

生1：我們不能亂砍樹，要愛護樹木。

生2：不能隨便亂丟垃圾。

師；聽了同學們的話，老師真高興，你們小小年紀就己經(jīng)懂得了要保護環(huán)境，

真了不起。從圖上，你獲得了哪些數(shù)學信息？

給學生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息、，為提出問題打下基礎(chǔ)。

學生反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。

生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。

師；你能提出哪些數(shù)學問題?

學生先互相交流，然后反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝？（教師板書）

師；誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。（8+6=14）

師：誰能提出不同的問題？

生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只？（教師板書）

讓學生解答這個問題，并說想法。

生3：11-6=5,11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

生4：5+6=Ho

這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學生說說自己的想法。

生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

師：那你的答案是？

生4：6o

師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來，醒目一些，好嗎?

學生滿意地坐下°

生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹。

其他學生有不同意見，打斷了他的發(fā)言。

生6：湖的右邊應(yīng)該是8棵樹，這兒還有一棵。

生7：不止8棵，還沒畫完。（畫面湖右岸遠處有7棵樹，近處一棵樹只畫了

一半，學生認為湖右岸近處應(yīng)該還有幾棵樹。）

師：這位同學的想像力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎？

教師帶著學生一起數(shù)一遍，并板書：

湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。

師；你能提出哪些問題呢？

生8：一共有幾棵樹？

生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹？

生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹？

學生繼續(xù)提問，解答問題c

師小結(jié)：每個同學都在積極地動腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學們

在生活中也一定是個有心人。

（三）練習

學生獨立完成“練一練”的第2題。

（四）介紹數(shù)字朋友（從多角度認識一個數(shù)）

師；我們學習數(shù)學，就要和數(shù)字交朋友，你能不能介紹一下數(shù)字朋友呢?比如

說“9〃，你打算怎樣介紹它呢？

本想讓學生看書，問題剛問完，兒個學生馬上舉手。

生1：4+5=9。

生2：10-l=9o

師；有沒有其他的說法呢？

生5：9里面有9個一。

生6：媽媽買回來10個蘋果，我吃了一個，還剩9個。

師評價：這位同學還懂得聯(lián)系生活呢。

生7；9比8多1。

師：每個小組選一個自己喜歡的數(shù)字，說說可以怎樣介紹這個數(shù)字朋友。

小組反饋。

（五）總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?（略）

你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣？

生：上課，小朋友們太吵了，沒有聽別人發(fā)言。

北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊操場上（解決實

際問題）（人教新課標一年級上冊）「篇四」

教學內(nèi)容：

北師大版一年級數(shù)學上冊第二單元“高矮”

教學目標：

1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。

2、體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。

教學準備：

掛圖、三枝筆

教學過程：

一、情境體驗、感知高矮

師，同學們，開學的第一天我們到學校來，都做了什么事，誰還記得呢？

生1：發(fā)新書，大掃除。

生2；安排座位。

師：誰還記得當時我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？

生：我們是按從矮到高的順序排。

師：高矮就是我們今天要學習的內(nèi)容，板書課題。

請少武到前面來，你們說他是高還是矮呢？

生：有的說高的，有的認為矮的，有的說不出6

師：有的認為少武是高的，有的認為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現(xiàn)在

來比比看，請你找一個比你矮的同學上來。（學生去找）

師：你們比一比，誰高，誰矮?

生：少武高，寧輝矮。（請兩個同學說）

師：請你再找一個比你高的同學上來。（學生去找）

師；你們比一比，誰高，譙矮？（請兩個同學說）

生：建東高，少武矮。（請兩個同學說）

師：為什么少武一會兒高，一會兒矮呢？

生：因為少武和寧輝比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。

師；說得好！誰來說一說，少武和他們兩人比，少武比寧輝怎么樣，少武比

建東怎么樣？

生：少武比寧輝高，少武比建東矮。

師：比高比矮至少要有兩個人才能判斷。

（設(shè)計意圖：學生參加比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相對的，而且也

初步學會比較高矮的方法。）

二、積極參與，理解高矮

師：請同桌同學站起來比一下，誰高誰矮？（同桌同學比狡）

同組同學互相交流，運用（）比（）高，（）比（）矮的互相說一說。

（全班同學交流反饋）

師：誰能說說在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？

生1：爸爸長得比媽媽高。

生2：椅子比桌子矮。

生3：課桌比講臺矮。

（設(shè)計意圖；學生年紀小，語言滯后于思維，組織學生聯(lián)系生活實際，說說高

矮的比較，既發(fā)揮了學生的想象力，又訓練了語言口頭表達能力。）

三、體驗相對、確定高矮

（教師手握三枝筆）

師：老師手里握著三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長？

生：（隨便猜一枝）

師：（亮出謎底）要怎么比，才能道哪枝筆最長呢？（學生上臺比）

師：這個同學把三枝筆的一端都放平，也就是說：有幾樣東西比較長短，必須

有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較?？墒怯袝r候碰到像這樣的情況怎

么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）

（設(shè)計意圖：學生在游戲中，體驗到事物比長短或比高矮時，必須一端對齊的

比較方法。隨后又引出，現(xiàn)實生活中無法達到一端對齊后再比較的特殊情況：領(lǐng)獎

臺上小兔高矮的比較，從而讓學生進一步學習利用數(shù)量進行刻畫再比較的方法。）

四、應(yīng)用知識、開展探索

師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們沒有站在同一高度上。

師：那該怎樣比呢？你能想出什么辦法來比一比三只小兔的高矮嗎?

（學生討論交流，再反饋）

師：同學們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些

格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的后面，有一格一格

的.格子，請大家邊看邊想一想，可以同組的同學說一說，你是怎么比的，誰最高

誰最矮？

（討論交流，再反饋）

北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊操場上（解決實

際問題）（人教新課標一年級上冊）「篇五」

教學課題操場上（解決實際問題）課時進度1課時課型特點

教學目標

1、通過觀察、比較、擺學具等活動，能學會解決“誰比誰多（少）幾”的問

題

2、進一步觀察方法

3、初步形成操作和口頭表達的能力

教學重點

能用所學知識解決誰多誰少的問題

教學難點

用完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關(guān)系

教學（具）準備教材相關(guān)情境圖

教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

二、學習新知，解決問題

三、練一練

學生積極參加活動，認識思考老師所提出的問題

1、看情景圖，思考里面會有那些數(shù)學問題

2、匯報問題

操場上一共有多少人？

學生有幾人？老師有幾人？

學生比老師多幾人？老師比學生對幾人？

3、匯報結(jié)果：一共有10人，學生有8人，老師有2人，學生比老師

多6人，老師比學生少6人等等

4、小組合作，探究方法

5、指名回答，匯報想法，列出算式：8-2=6

6、獨立完成，匯報：女同學有5人，男同學有3人。列式：5-3=2

7、比較兩個問題，明確：這兩個問題提問的方式不一樣，但意思都是一樣

的，解決方法也一樣，結(jié)果也一樣

8、相互交流，相互解決問題

全班交流

1、與同桌合作，拿出學具擺一擺，交流結(jié)果，再完成填空

2、合作探究，提出問題，解決問題

圖上信息：圖上有7只小鴨，三只大鴨

提出并解決問題

一共有幾只鴨子？

列式：7+3=10

3、與同桌交流圖意，獨立提出問題、解決問題

有8個小朋友、10把椅子、每人坐一把，還剩幾

組織學生進行投球比賽；請兩名同學上臺，在指定的地方往一籃子投球（一黃

一白）。教師下口令，兩名學生開始投球。下面的同學擊掌為他們加油，在規(guī)定的

時間里，投的最多的獲勝。比賽結(jié)束后，教師提：誰投得多（少）？誰比誰投得多

（少）？

總結(jié)游戲，引入新課；這節(jié)課我們就要用剛才的觀察方法來學習誰比誰多

（少）兒的問題

1、課件出示情景圖，教師用生動的語言講述主題圖中的情景：下課鈴響了，

老師和同學們在操場上進行課間活動。瞧，他們有的在踢理子，有的在數(shù)各數(shù)，有

的在記錄，玩得多高興呀！

2、看看這幅圖，老師想到了很多有趣的數(shù)學問題，你們猜猜，老師要提什么

數(shù)學問題？

3、同學們能提出這么多問題，真了不起！那么怎樣解決這些問題呢？

4、你是怎么知道，學生比老師多6人的呢？

5、要求學生比老師多幾人，怎樣列式？你是怎么想的？

6、試一試：女同學比男同學多多少人？你是怎么想的？

7、出示問題：男同學比女同學少多少人？

小結(jié)：這兩個問題中，誰比誰多和誰比誰少說法不同，意思都是一樣的，所以

結(jié)果都一樣

8、你還能提出什么問題？你能解決這些問題嗎？

1、第1題

讓學生拿出學具擺一擺，再完成填空

2、出示第2題圖，引導：在圖上你看到了什么？你能提出什么問題？

參與學生小組活動，適時給與必要指導

3、讓學生看圖，交流圖意，提出問題、解決問題

以游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學習興趣

訓練學生根據(jù)情景圖自主提出問題、解決問題的能力

解決兩個不同的問題，體會比較多少的不同表述方法

進行多種形式的練習，鞏固提出問題、解決問題的能力

四、實踐活動

把椅子？

列式：式-8=2

1、小組合作，完成調(diào)查活動，自己提出問題、解決問題

2、全班活動，做游戲

1、小調(diào)查：調(diào)查小組男生、女生各有多少人，提出一個數(shù)學問題，并試著做

一做。

2、組織學生做游戲：自由結(jié)組，想比什么就比什么，想跟誰比就跟誰比。

通過多種活動培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力

作業(yè)設(shè)計；

板書設(shè)計：解決實際問題

老師有2人，學生有8人c男生有3人，女生有5人。

1、學生比老師多幾人？老師比學生少幾人？8-2=6

2、女生比男生多幾人？男生比女生少幾人？5-3=2

備注:

北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊操場上（解決實

際問題）（人教新課標一年級上冊）「篇六」

教學課題課時進度1課時課型特點

教學目標

1、從活動中體會加法交換律，培養(yǎng)學生數(shù)感

2、使學生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個不同的加法算

式

3、能熟練計算5以內(nèi)的加法

4、利用各種游戲激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

教學重點

理解兩個數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變

教學難點

讓學生能夠從不同的角度去觀察和思考問題

教學（具）準備

教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖

一，復習引入

二、探索新知

三、課堂練習

做了

1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服

1+2=5

2、樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥

2+2=4

3、我家有3多花，媽媽又買回來2朵，一共有多少多花

3+2=5

有小孩，有車

書中有一個小女孩和一個小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2

輛車

一共有多少輛車？

小組交流，討論，小組代表匯報本小組的學習成果

小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？

3+2=5

2+3=5

一個同學先看的前面2輛車，再看的后面3輛車

另外一個同學先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同

1、兩個算式中相加的數(shù)相同，得數(shù)相同

2、兩個加數(shù)的位置不同

3、兩個算式加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)不同

左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？

加法

1+2=3

拔蘿卜

孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎？

那我找?guī)讉€同學起來說一說，在你的生活中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題

注：對于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問題都應(yīng)該給與鼓勵

孩子們真會觀察，都說的非常的好，在我們的生活中有許多可以用加法來計算

的事例，可見學好加法是多門的重要，那今天我們就一起來學習

5以內(nèi)的加法（板書課題）

請同學們打開教材，翻到24頁，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什

么？

你能說的更具體一些嗎？

孩子們真棒，觀察的非常仔細

那你們想提出什么問題呢？

小組合作討論

注；在此過程中，老師要進行巡視，可以對個別小組進行必要的指導

指導學生用完整的語言進行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結(jié)

果

有不同的意見嗎？

問什么同樣一幅圖，同學們列出的式子不一樣呢？

同學們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會列出不同的式子

但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數(shù)是不變的，停車場一共有

5輛車

同學們，你們仔細的比較以下3+2=5和2+3=5這兩個式子有什么相同的地方和

不同的地方呢？

小組討論

請同學們看著擺一擺

根據(jù)第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進行敘述

用什么方法計算？

請同學們自己列出式子

接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做

看著試一試

圖中的小兔子們在干什么［牙？

檢查作業(yè)，導入新課，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍

訓練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識

培養(yǎng)學生的團隊精神

讓學生經(jīng)歷觀察、計算、對比的過程，初步體會加法交換律

根據(jù)具體情境提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識及語言表達能力

四、課堂小結(jié)

一共有幾只兔子？

一共有幾個蘿卜？

引導學生總結(jié)本課

那你們能提出什么問題嗎？

自己列出式子，請同學起來回答

按照上面的要求做第二幅圖

在老師的引導下，從加法交換律、帶0的加法計算等方面對本節(jié)課進行總結(jié)

通過總結(jié)，加深對本堂課知識的理解

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:5以內(nèi)的加法

3+2=52+3=5

3+2=2+3

備注：

北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊操場上（解決實

際問題）（人教新課標一年級上冊）「篇七」

1課時課型特點

設(shè)計意圖

引導學生仔細觀察，充分發(fā)表自己的看法°激發(fā)學生興趣！

在交流中養(yǎng)成尊重別人看法的良好習慣。

從動手動腦中體會學習數(shù)學的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學生

的學習興趣。

教學課題課時進度1課時課型特點

教學目標

1.通過說一說.掂一掂.稱一稱的活動,讓學生逐步加深對經(jīng)重的體驗與理解。

2,培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

教學重點對輕重的體驗與理解

教學難點理解物體的輕重

教學（具）準備

教學過程

教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二、引導操作，探究新知

三、練習與拓展

四、小結(jié)

（1）同伴交流圖意。

（2）小組討論。

（3）說出理由。

掂一掂數(shù)學書和文具盒，比較輕重。

3.小組交流稱重量的工具。

學生動手掂

獨立思考。

小組交流。

全班交流。

同桌之間開始交流。

小組討論，匯報1,觀察圖（1）

圖上有哪些動物？它們在干什么？

小熊和小猴比誰輕？誰重？你是怎樣看出來的？

教師：看來你們的感覺非常準.老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，

判斷一下他們的輕重，愿意嗎？

實驗一

教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給

他.

1.發(fā)藍盒子和綠盒子

要求；絕對不許動，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪

個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽.

2.你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？