江西省余干縣重點達(dá)標(biāo)名校2025年初三(一模)仿真卷(B卷)語文試題試卷含解析_第1頁
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江西省余干縣重點達(dá)標(biāo)名校2025年初三(一模)仿真卷(B卷)語文試題試卷注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)摹検牵ǎ獋€真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力,能夠辨識一本書的優(yōu)劣,本能地拒斥劣書,傾心好書。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻,你就會發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)上升到了一種高度,不能容忍那些貧乏和淺薄的書了。當(dāng)然,靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的,讀好書也是提高的途徑,二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。只要堅持這個標(biāo)準(zhǔn),靈魂的品質(zhì)對書的判斷力就自然會同步得到提高。這種能力部分地來自閱讀經(jīng)驗,但更多地源自一個人靈魂的品質(zhì)。重要的是一開始就給自己確立一個標(biāo)準(zhǔn),每讀一本書,一定要在精神上有收獲,能夠開啟你的心智。A.(1)(3)(4)(2)B.(2)(1)(4)(3)C.(2)(4)(3)(1)D.(3)(1)(4)(2)2.下列各句中,沒有語病的一項是A.訪俄時強調(diào),要堅定不移地發(fā)展兩國戰(zhàn)略伙伴關(guān)系,這不僅符合當(dāng)今世界求和平、謀發(fā)展的時代潮流,也符合兩國的根本利益。B.新時代中國青年運動的方向,就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,同人民一道,肩負(fù)起實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興。C.市委組織部部長劉敏真誠希望更多專家人才、嘉賓朋友走進(jìn)自貢,親身感受自貢創(chuàng)新活力競相迸發(fā)的時代脈搏,深度融入自貢經(jīng)濟(jì)社會跨越騰飛的滾滾洪流。D.生態(tài)文明是人類文明發(fā)展的一個新的階段,本著人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨,我國歷來高度重視生態(tài)文明建設(shè),重視生態(tài)環(huán)境治理。3.給下列句子排序,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①當(dāng)陽光灑在身上時,它更堅定了心中的信念---要開出:一朵鮮艷的花。②不久,它從泥土里探出了小腦袋,漸漸地,種子變成了嫩芽。③從此,它變得沉默,只有它知道,它在努力,它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。④它經(jīng)受著黑暗的恐懼,暴雨的侵襲,但是,它依然努力地生長著。⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利,周圍的各種雜草都嘲笑它,排擠它,認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③①4.下列說法正確的一項是()A.“說”是古代抒情類文章的總稱;“銘”是古代刻在器物上用來警戒或記述功德的文字;“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。B.《資治通鑒》是司馬光主持編撰的一部紀(jì)傳體通史。它記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事,被統(tǒng)治者認(rèn)為“鑒于往事,有資于治道”,故名《資治通鑒》。C.凡爾納被公認(rèn)為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。他的《格列佛游記》《海底兩方里》《神秘島》這三部曲小說之所以擁有廣大的讀者,原因不僅在于構(gòu)思巧妙,情節(jié)驚險,還在于它們是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果。D.魯迅的《朝花夕拾》原名《舊事重提》,記敘了他童年的生活和求學(xué)的歷程,追述那些難以忘懷的事,抒發(fā)了對往日親友和師長的思念之情,同時對反動、守舊勢力進(jìn)行了抨擊和諷刺。5.讀古詩文,將空缺處的原句書寫在橫線上。求之不得,_____________。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)遙看是君家,____________。(《十五從軍征》)安得廣廈千萬間,_____________。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫)此中有真意,___________。(《飲酒》陶淵明)紛紛暮雪下轅門,___________。(《白雪歌送武判官歸京》岑參)_____________,學(xué)詩謾有驚人句。(《漁家傲》李清照)金樽清酒斗十千,_____________。(《行路難》李白)報君黃金臺上意,_____________。(《雁門太守行》李賀)《桃花源記》一文中最有魅力的除了那里有優(yōu)美的自然景色,還因為那里有“_____________,_____________”這樣熱情好客、淳樸的民風(fēng)。6.閱讀選文,回答問題。秋紋笑道;“我們寶二爺說聲孝心一動,也孝敬到二十分。因那日見園里桂花,折了兩枝,原是自己要插瓶的,忽然想起來說,這是自己園里的才開的新鮮花,不敢自己先頑,巴巴的把那一對瓶拿下來,親自灌水插好了,叫個人拿著,親自送一瓶進(jìn)老大太,又進(jìn)一瓶與太太。誰知他孝心一動,連跟的人都得了福了。可巧那日是我拿去的。老太太見了這樣,喜的無可無不可,見人就說:‘到底是寶玉孝順我,連一朵花兒也想的到。別人還只抱怨我疼他。’他們知道,老太太素日不大同我說話的,有些不入他老人家的眼的。那日競叫人拿幾百錢給我,說我可憐見的,生的單柔。這可是再想不到的福氣。幾百錢是小事,難得這個臉面。及至到了太太那里,太太正和二奶奶、趙姨奶奶、周姨奶奶好些人翻箱子,我太太當(dāng)日年輕的顏色衣裳,不知給那一個。一見了,連衣裳也不找了,且看花兒。又有二奶奶在旁邊湊趣兒,夸寶玉又是怎么孝敬,是又有怎樣知好歹,有的沒的說了兩車話。當(dāng)著眾人,太太自為又增了光,堵了眾人的嘴。太太越發(fā)喜歡了,現(xiàn)成的衣裳就賞了我兩件。衣裳也是小事,年年橫豎也得,卻不像這個彩頭?!保ㄟx自人民文學(xué)出版社1982年版)1.選文出自中國古典名著《______》,作者是清代小說家______。2.選文此情節(jié)中的老太太指的是______,太太指的是______。3.選文此情節(jié)中寶玉最主要的性格特點是什?塑造寶玉形象主要運用了什么手法?二、閱讀7.閱讀下面的文段,完成后面的題目。曾鞏,字子固,建昌南豐人。鞏性孝友,父亡,奉繼母益至,撫四弟、九妹于委廢①單弱②之中,宦③學(xué)婚嫁,一出其力。為文章,上下馳騁,一時工④作文詞者,鮮能過也。少與王安石游,安石聲譽未振,鞏導(dǎo)之于歐陽修,及安石得志,遂與之異,神宗嘗問:“安石何如人?”對曰:“安石文學(xué)行義⑤,不減揚雄⑥,以吝故不及?!钡墼唬骸鞍彩p富貴,何吝也?”曰:“臣所謂吝者,謂其勇于有為,吝于改過耳?!钡廴恢"傥瘡U:家境衰敗。②單弱:弱小,無所依靠。③宦:出仕。④工:擅長。⑤行義:行為道義。⑥楊雄:人名。1.解釋加點的詞語。①鮮能過也(__________)②及安石得志(_________)③《齊諧》者,志怪者也(_________)④皆指目陳勝(__________)2.下列各句與例句中“之”的用法不相同的一項是()例句:鞏導(dǎo)之于歐陽修A.今或聞無罪,二世殺之B.楚人憐之C.陳勝佐之,并殺兩尉D.復(fù)立楚國之社稷3.翻譯下面的句子。安石輕富貴,何吝也?會天大雨,道不通,度已失期。(《陳涉世家》)野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。(《<莊子>一則》)4.曾鞏為什么認(rèn)為王安石“吝”?結(jié)合選文說說曾鞏的哪些品性值得我們學(xué)習(xí)。8.閱讀下面的文章,完成下列小題。桃花源記晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,從口入。初極狹,才通人,復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出灑食。停數(shù)日,辭去。此中人語云,不足為外人道也。既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往,未果。尋病終。后遂無問津者。1.解釋下列句中加點的詞。①欲窮其林窮:(________)②才通人才:(________)③此中人語云語:(________)④尋病終尋:(________)2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①既出,得其船,便扶向路,處處志之。②問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。3.作者為什么要虛構(gòu)一個現(xiàn)實生活中不存在的世外桃源呢?9.閱讀下面的文言文,完成后面小題唐雎說信陵君①信陵君殺晉鄙,救邯鄲,破秦人,存趙國,趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰:“臣聞之曰,事有不可知者,有不可不知者;有不可忘者,有不可不忘者?!毙帕昃唬骸昂沃^也?”對曰:“人之憎我也,不可不知也;吾憎人也,不可得而知也;人之有德于我也,不可忘也;吾有德于人也,不可不忘也。今君殺晉鄙,救邯鄲,破秦人,存趙國,此大德也。今趙王自郊迎,卒然見趙王。臣愿君之忘之也。”信陵君曰:“無忌②謹(jǐn)受教?!保ㄗⅲ俦疚倪x自《戰(zhàn)國策·魏策四》。②無忌:信陵君的名1.下列句中加點字的解釋錯誤的一項是()A.唐雎說信陵君(同“悅”,高興)B.事有不可知者(能夠)C.吾憎人也,不可得而知也(痛恨)D.卒然見趙王(同“猝”,突然)2.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①事有不可知者,有不可不知者②愿君之忘之也。3.請結(jié)合你對為人處世的認(rèn)識,談?wù)勛x了本文后的感想和體會。10.實用文體閱讀文化綜藝需要因勢利導(dǎo)陳光宇①最近一段時間,綜藝節(jié)目《朗讀者》備受關(guān)注。為什么《朗讀者》會火?筆者認(rèn)為,《朗讀者》為代表的文化類綜藝節(jié)目之所以引發(fā)廣泛關(guān)注,根本原因在于節(jié)目適應(yīng)了當(dāng)前大眾的文化消費心理。②可以說,《朗讀者》《見字如面》《非凡匠心》《中國詩詞大會》等文化類綜藝節(jié)目觸動的是人心底的情感和情懷,是在市場化思維的工業(yè)流水線模式和互聯(lián)網(wǎng)思維的IP模式下文化“泛娛樂化”“淺層化”“碎片化”背景下,對觀眾深層次文化消費需求的滿足;同時也是在多元文化價值觀和意識形態(tài)背景下對文化“真善美”價值取向的回歸,是對每個人內(nèi)心深處那個“純真年代”的回歸。③當(dāng)前大眾的這種文化消費心理,可以稱之為文化消費的審美需求。從社會層面來說,大眾文化消費心理與社會文化心理總體趨勢密切相關(guān)。當(dāng)前社會文化思潮日趨多元化,尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展,各類文化思潮和價值觀撲面而來,帶來眾多選項的同時,也對人的文化思想帶來了一些困惑,如何把握自身文化定位成為困擾人們的一個問題,而回歸傳統(tǒng)文化,從傳統(tǒng)中汲取文化自信越來越成為社會共識。從個人層面來說,這與觀眾的文化情感需求也有關(guān)系。不難想象,觀眾在各類真人秀、選秀、網(wǎng)絡(luò)綜藝等娛樂節(jié)目的狂轟濫炸之下,感受到越來越多的浮躁和喧囂,在這種情形下,一檔回歸初心的文化情感類節(jié)目可謂雪中送炭、正逢其時。④藝術(shù)存在“通感”之說,文化亦如此。對觀眾來說,《朗讀者》不僅僅是一段“朗讀”,更多的是對“遇見”“陪伴”“選擇”等人生主題的感觸和共鳴。中國是一個具有“文以載道”和“寓情于景”傳統(tǒng)的國家,我們的詩、書、畫無不寄托著作者的思想和情感。因此,文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達(dá)給觀眾深層次的感動和思考,這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞,而是上升到了審美的層次,是把節(jié)目作為作品來看待和感受,具有更加長久的影響力和感召力。⑤《朗讀者》這類文化綜藝節(jié)目的出現(xiàn)可謂“因勢利導(dǎo)”,“勢”即當(dāng)前社會文化心理的主流趨勢,“導(dǎo)”即引導(dǎo),這也正是其價值和意義所在。90后、00后被稱為互聯(lián)網(wǎng)時代的原生民,他們對我國傳統(tǒng)文化的態(tài)度,與其說文化自覺,不如說是文化認(rèn)同?;ヂ?lián)網(wǎng)縮小了世界的距離,也淡化了文化的傳統(tǒng)與特質(zhì)。而文化是民族的“根”和“魂”,是民族精神之源。總書記說:“堅定文化自信,是事關(guān)國運興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題。”當(dāng)前,文化類綜藝節(jié)目在適應(yīng)社會文化心態(tài)的同時,對堅定文化自信發(fā)揮了可貴的引導(dǎo)作用,尤其是伴隨互聯(lián)網(wǎng)長大的年青一代,在增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同方面,可謂功莫大焉。⑥當(dāng)然,文化類綜藝節(jié)目在當(dāng)前雖然生逢其時,但仍然還有很長的路要走。方向?qū)α耍?jié)目質(zhì)量就是關(guān)鍵,同時還需要更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的制作和傳播模式,以吸引更多的年輕觀眾。⑦董卿說自己21年主持生涯仿佛回到了起點,做一檔有著人文精神的電視節(jié)目的追求終于要實現(xiàn)了。于觀眾而言,對純真情感的文化追求又何嘗不是回歸初心呢?1.以下表述中,表述不正確的是()A.本文的標(biāo)題就是文章的中心論點。B.文化類綜藝節(jié)目之所以引發(fā)廣泛關(guān)注,根本原因在于節(jié)目適應(yīng)了當(dāng)前大眾的文化消費心理。C.文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于給人很好的娛樂享受和單純的視聽欣賞。D.90后、00后對我國傳統(tǒng)文化的態(tài)度,是文化認(rèn)同。2.對本文分析不正確的一項是()A.第①段引出了文章議論的話題,分析了文化類綜藝節(jié)目引發(fā)關(guān)注的原因,且吸引讀者的閱讀興趣。B.第③段的論證思路是:先提出本段分論點,然后從個人層面分析,最后,從社會層面分析。C.第⑤段引用總書記的話是為了論證文化類綜藝節(jié)目的作用和意義。D.第⑥段的作用是分析文化類綜藝節(jié)目要長盛不衰,必須要克服的弊端和努力的方向,讓議論更加嚴(yán)謹(jǐn)。3.讀過這篇文章,如果讓你設(shè)計一個綜藝節(jié)目,你要關(guān)注哪些問題?11.閱讀下面的小說,回答問題。飄逝的風(fēng)箏徐國平⑴三月的暖風(fēng)一吹,鷂爺就一大早兒拿起那只風(fēng)箏,邁出了家門。⑵那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鷂爺有個習(xí)慣,扎風(fēng)箏從不重復(fù),每年都要出新一個花樣。若在過去,扎糊這種風(fēng)箏,再簡單不過,用不了一天工夫。如今卻不行了,整整折騰了半月。不是技不如前,是自己老了,兩眼發(fā)花,雙手也發(fā)抖。⑶此刻,整個村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著,一邊四下觀望著。若在以往,身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子,一個個搶奪著他手中的風(fēng)箏。⑷唉,娃們一個個都去哪兒了?鷂爺心里猜想著,整個人就顯得失魂落魄,無精打采。是啊,一個人放風(fēng)箏,還有啥意思???⑸一路上,那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場,被風(fēng)吹過,塵土飛揚,凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī),正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛,就像被抽筋剝皮一般難受。很快,自家那三間舊屋也難逃一劫了,只是滿屋子的風(fēng)箏,又將棲身何處?⑹鷂爺憂心忡忡,步履沉緩,一直走出村外,老半天也沒碰上一個人,甚至連一只雞和狗都沒撞見。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀,唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過。⑺村外的那大片麥地,整整荒廢了一個冬天,聽說要建飛機(jī)場。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土,鉆出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭,先舒展開雙臂,又抻了一下脖頸。沉重了一個冬天的身子,都有些邁不動腳步了。⑻這時,一陣春風(fēng)拂來,那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鷂爺渾身上下頓然覺得輕飄飄的,如同要離開地面飛起來一樣。⑼若在過去,鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來,心也隨著風(fēng)箏,飛到天上去了。如今,鷂爺卻攥緊風(fēng)箏,遲遲不肯撒手。⑽鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子,連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手,都活靈活現(xiàn)。一到陽春,方圓百里的天空,都會飄曳著他扎的風(fēng)箏,千姿百態(tài),五花八門。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著,就覺得離家近了,渾身的疲憊便飛到九霄云外。⑾后來,鷂爺成了民間藝人,還上過電視報紙,甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是,他手藝慢慢失傳了,現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費事的玩意。而且,大都跑到城里,一走就像斷了線的風(fēng)箏,心也收不回來了。⑿最初,兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏。可剛剛學(xué)了個皮毛,便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥,覺得小村子施展不開,跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次,大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢,鷂爺卻一口回絕了,他知道兒子無非讓他去做招牌,糊弄人。⒀唉,不想這么多了,趁著天暖風(fēng)輕,還是放風(fēng)箏吧。⒁很快,天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定,那只風(fēng)箏像只失群的孤雁,在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鷂爺仰著脖梗,望著蔚藍(lán)的天空,正專心致志地操弄著風(fēng)箏,突然,一聲嫩生生的童音傳來,老爺爺,放風(fēng)箏好玩嗎?⒂鷂爺?shù)皖^一看,不知何時,身邊多了一個男孩,正一臉好奇地望著他。終見有人陪了,鷂爺?shù)男那榛砣婚_朗起來。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩,有些蠱惑地說“你玩一下,就知道了。”⒃男孩怯生生地接過風(fēng)箏線,有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著,拽緊線,快跑起來?。、漳泻⒘ⅠR牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來,風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,眼前一會兒閃過兒子的影子,一會兒又閃過孫子的影子。⒅突然,男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了,風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來,緊追了幾步,卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線,只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責(zé)備,一臉溫和地勸慰著男孩,沒關(guān)系,風(fēng)箏早晚要飛走的。⒆男孩用手抹了一下眼角的淚,問,風(fēng)箏還能飛回來嗎?鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭,沒有吱聲。⒇男孩撅著小嘴,有些難過。許久,鷂爺才開口問男孩,你家在哪里,怎么一個人跑出來了?男孩晃了晃腦殼說,他的家在很遠(yuǎn)的城里,學(xué)校放假,父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著,男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真,有一輛轎車,停在一塊老墳地前,幾個人正在里面燒香焚紙。(21)鷂爺心一動,隨口問,告訴爺爺,根是啥?(22)男孩一臉迷茫,搖頭不知。(23)鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說,根是啥?根就是你手中的那根風(fēng)箏線,人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來,如果那根線斷了,就四處漂泊,永遠(yuǎn)也飛不回來了。(24)男孩似懂非懂地點了點頭。(25)此刻,就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒,最后猛然折了一個方向,有些留戀地漸漸飛高了,飛遠(yuǎn)了,最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。(選自《時代文學(xué)》2017年第11期,有刪改)1.文中寫到“鷂爺又想到過去”,鷂爺想到了哪些事情?請用簡潔的語言概括這些內(nèi)容。2.下面的語句耐人尋味,請結(jié)合加點的詞語從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。整個村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。3.文章用“飄逝的風(fēng)箏”為題有什么妙處?4.陳之藩在《失根的蘭花》中寫道,“國,就是根,沒有國的人,是沒有根的草”。文中鷂爺所說的“根”又有哪些內(nèi)涵?5.小說借塑造“鷂爺”這一人物,反映了怎樣的社會現(xiàn)實?對此,你有怎樣的思考?三、應(yīng)用12.請仔細(xì)欣賞下面的郵票,用生動的語言描述出郵票內(nèi)容及蘊含的寓意。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面的文字,按要求作文。看著教室里懸掛的中考倒計時牌,小順不禁感嘆:“現(xiàn)在離中考只有40天了,我現(xiàn)在才覺得自己要認(rèn)真復(fù)習(xí),只是恐怕時間來不及了?!蓖缆牶筮B忙安慰道:“40天也是時間啊,而且是最后的黃金時間,我們一定要珍惜這段寶貴時間,說不定會有意外的收獲。”老師聽后,鼓勵他們說:“其實中考也只是漫長人生中的一個時間節(jié)點,放眼整個人生,怎么會來不及呢?而且,時間可長可短,珍惜每分每秒,時間就會變得很長?!笨吹竭@段話,你有怎樣的聯(lián)想想象或感悟?請自擬標(biāo)題,寫一篇文章。要求:(1)可以講述自己的經(jīng)歷感受,也可以講述身邊人的故事,發(fā)表你的看法。(2)題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)不得出現(xiàn)真實的姓名、校名。

參考答案一、積累1、D【解析】此題考查學(xué)生排列語序的能力。做本題時注意上下的過渡和銜接,語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章,先確定中心句;然后再梳理各句之間的關(guān)系,如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞;最后逐句推敲,看整段是否符合一定的順序。文段開頭提到“判斷力和鑒賞力”,(3)句中的“這種能力”與其銜接,所以(3)為首句;(1)句就(3)句中的“靈魂的品質(zhì)”展開論述,應(yīng)該放在(3)的后面;(2)句中的“這個標(biāo)準(zhǔn)”指的就是(4)句中的“每讀一本書,一定要在精神上有收獲,能夠開啟你的心智”,所以(2)句應(yīng)該放在(4)句的后面。故選D。2、C【解析】

A分句間的語序錯誤。把“符合當(dāng)今世界求和平、謀發(fā)展的時代潮流”與“符合兩國的根本利益”對調(diào)位置即可。B成分殘缺。句末加“的歷史重任”。D句式雜糅。要么為“本著……的基本宗旨”,要么為“以……為基本宗旨。做好本題,要從以下三個方面入手:(1)解句意:選項要表達(dá)什么意思,這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主干:在理解語意的基礎(chǔ)上,利用語法知識,分析句子成分,找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。(3)析關(guān)系:要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。3、C【解析】本題考查語言運用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。在解答時要抓住關(guān)鍵詞。4、D【解析】

A.錯誤,“說”是一種議論性的古代文體,大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。B.《資治通鑒》是司馬光主持編撰的一部編年體通史。C.《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲之二,其余兩部是:第一部是《格蘭特船長的兒女》,第三部是《神秘島》?!陡窳蟹鹩斡洝肥怯骷覇碳{森·斯威夫特創(chuàng)作的一部長篇游記體諷刺小說。D.正確。5、(1)寤寐思服(2)松柏冢累累(3)大庇天下寒士俱歡顏(4)欲辨已忘言(5)風(fēng)掣紅旗凍不翻(6)我報路長嗟日暮(7)日盤珍饈直萬錢(8)提攜玉龍為君死(9)便要還家設(shè)酒殺雞作食村中聞有此人咸來問訊【解析】試題分析:默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“寤寐”“?!薄俺浮薄梆}”等字詞的書寫。6、1.紅樓夢曹雪芹2.賈母王夫人3.孝順;側(cè)面描寫【解析】1.此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著,了解關(guān)鍵情節(jié),經(jīng)典片段和名言警句,才能輕松應(yīng)對試題。從“秋紋”“寶玉”“老太太”這些人物形象可知,文段出自曹雪芹的小說《紅樓夢》。2.名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識,如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié);還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象?!袄咸敝傅氖琴Z母,又稱史太君,也被人們稱為“老祖宗”;“太太”指的是王夫人,是寶玉的親生母親。3.名著閱讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此,解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強記”,還要有自己的獨到見解。從“這是自己園里的才開的新鮮花,不敢自己先頑,巴巴的把那一對瓶拿下來,親自灌水插好了,叫個人拿著,親自送一瓶進(jìn)老大太,又進(jìn)一瓶與太太”“又有二奶奶在旁邊湊趣兒,夸寶玉又是怎么孝敬”等句子可知,寶玉是一個很孝順的人。借助秋紋、老太太、二奶奶之口表現(xiàn)寶玉這一特點,這是側(cè)面描寫的方法。本題要結(jié)合名著中的內(nèi)容來分析。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關(guān)資料應(yīng)熟記,隨時搜集豐富自己這方面的知識。在做題時,要靜下心來,結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié),就一定能得出答案。二、閱讀7、1.少等到到記載用眼睛看2.D3.王安石把富貴看得很輕,吝嗇什么呢?恰巧遇到天下大雨,道路不通,估計已經(jīng)誤期。像野馬奔騰一樣的游氣,飄飄揚揚的塵埃,仿佛是由生物氣息吹拂。4.因為曾鞏覺得王安石往往不能知錯就改。孝順父母,與兄弟友好,有擔(dān)當(dāng),待人真誠?!窘馕觥?.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時,應(yīng)先理解詞語所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合上下文來判斷?!磅r能過也”的意思是“很少有能超過他的”,“鮮”的意思是“少”;“目”在這里是動詞,意思是“用眼睛看”。2.文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。ABC三項中的“之”和例句用法一樣,都是代詞;D項中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞,意思是“的”。故選D。3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點,甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實,譯出原文用詞的特點和句式的特點。“輕”“吝”“會”“度”“息”是此題中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準(zhǔn)確。點睛:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。4.本題考查理解課文內(nèi)容和分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,得出答案。從“臣所謂吝者,謂其勇于有為,吝于改過耳”可以得出曾鞏認(rèn)為王安石“吝”的原因。結(jié)合“鞏性孝友”“為文章,上下馳騁,一時工作文詞者,鮮能過也”等句子來分析曾鞏的性格特點即可。選自《宋史》作者:脫脫年代:元參考譯文:曾鞏,字子固,建昌南豐人。曾鞏品性孝順父母,與兄弟友愛,父親去世后,他侍奉繼母更加無微不至,在家境衰敗,無所依靠的情況下,撫育四個弟弟、九個妹妹,他們的讀書、出仕和婚嫁,全都由他出力操辦。曾鞏寫文章,涉獵廣泛,氣勢很盛,當(dāng)時擅長寫文章的人,很少有能超過他的。年輕時與王安石交往,王安石當(dāng)時聲譽不大,曾鞏將他引薦給歐陽修。王安石得志后,曾鞏對他有了不同的看法。神宗曾經(jīng)問曾鞏:“王安石是怎樣的人?”曾鞏回答說:“王安石的文章學(xué)問和行為道義,不在揚雄之下,但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄?!被噬险f:“王安石對富貴看得很輕,怎么說他吝嗇呢?”曾鞏說:“我所說他吝嗇,是說他勇于作為,但吝嗇于改正自己的過錯啊。”神宗贊同他的這個看法。8、1.①走到……盡頭②剛好,僅③告訴④不久2.①(漁人)出來以后,找到他的船,就沿著舊路回去,一路上處處做了記號。②(他們)問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有漢朝,更不必說魏、晉了。3.示例:作者虛構(gòu)世外桃源這樣一個與世隔絕的理想社會,那里沒有壓迫,沒有戰(zhàn)亂,人們安居樂業(yè),彼此和睦相處。這既反映了人民反對剝削壓迫、反對內(nèi)戰(zhàn)的愿望,也批判了當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實。【解析】1.這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“尋”是“不久”的意思。2.本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。既:已經(jīng)。扶:沿著,順著。志:做標(biāo)記。乃:竟然。無論:不用說,更不必說。點睛:翻譯語句時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是:首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔;然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。3.本題考查學(xué)生對作者寫作目的的分析能力。了解文章的寫作背景可知,東晉末年社會政治黑暗,戰(zhàn)亂頻繁,民不聊生,因為社會的現(xiàn)實讓人不滿,作者只能借助于文學(xué)作品來表達(dá)自己的內(nèi)心,寄托自己的政治理想。因此作者的寫作目的是:借助虛構(gòu)的桃花源,表達(dá)自己對黑暗社會的不滿,寄托自己的政治理想,也體現(xiàn)了廣大人民的意愿。據(jù)此分析作答即可。選自《陶淵明集》作者:陶淵明年代:東晉參考譯文:東晉太元年間,有個武陵人靠捕魚為生。(一次漁人)沿著小溪劃船,往前行,忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林,溪水兩岸幾百步以內(nèi),中間沒有別的樹木,花和草鮮嫩美麗,地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。(漁人)又向前劃去,想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了,(在那里)便看到一座山,山邊有個小洞,隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸,從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄,僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步,一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊,房屋整整齊齊,有肥沃的土地,美好的池塘,桑樹竹林之類。田間小路交錯相通,(村落間)能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面,來來往往的行人,耕種勞作的人,男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人,老人和小孩都高高興興,自得其樂。(桃花源的人)一見漁人,竟然大為驚奇,問他是從哪里兒來的。(漁人)細(xì)致詳盡地回答了他們,人們就把漁人請到自己家里,擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人,都來打聽消息。(他們)自己說他們的祖先(為了)躲避秦時的戰(zhàn)亂,率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方,不再出去了,于是就同外界的人隔絕了。他們問(漁人)現(xiàn)在是什么朝代,(他們)竟然不知道有漢朝,更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給(桃花源中的人)詳細(xì)地訴說他知道的事情,(他們)聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里,都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天,告辭離開。這里面的人告訴他說:“(這里的情況)不值得對外界的人說??!”(漁人)出來后,找到了他的船,就沿著先前的路回去,(一路上)處處標(biāo)上記號。漁人到了武陵郡,便去拜見太守,把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往,尋找先前所做的記號,結(jié)果迷了路,再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個劉子驥,是位清高的隱士,聽到這個消息,興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn),不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。9、1.A2.①事情有不可以知道的,有不可以不知道的。②希望你把救趙王的事忘掉吧!3.要正確對待自己和別人,對自己不居功自傲,對別人知恩圖報。(意對即可)【解析】1.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。A.“唐雎說信陵君”中的“說”是勸說的意思,不是“同‘悅’,高興”。據(jù)此,答案為A。2.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“知(知道)”這個詞是賦分點;(2)句中的“愿(希望)、君(敬稱)、之(取消句子獨立性,不譯)、忘之(忘記這件事)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實際來談感想和體會。本文敘寫了信陵君殺了晉鄙,救下邯鄲,打敗了秦兵,保存了趙國。此刻,信陵君流露出自以為有功勞的神色。唐雎勸說公子不能采取這樣的態(tài)度,要忘記自己的功勞。據(jù)此,可從“不可居功自傲”“正確認(rèn)識自己”“知恩圖報”等方面來談感想和體會即可。答案不唯一,言之有理即可。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。參考譯文:信陵君殺了晉鄙,救下邯鄲,打敗了秦兵,使趙國得以幸存。趙孝成王親自到郊外去迎接他。這時,唐雎對信陵君說:“我聽說,事情有不可以知道的,有不可以不知道的;有不可以忘掉的,有不可以不忘掉的?!毙帕昃f:“這話怎樣講呢?”唐雎回答說:“別人憎恨我,不可以不知道;我憎惡別人,是不可以讓人知道的;別人有恩德于我,是不可以忘記的;我有恩德于別人,是不可以不忘記的。如今,你殺了晉鄙,救下邯鄲,打敗秦兵,保存了趙國,這對趙國是大恩德?,F(xiàn)在,趙王親自到郊外迎接你。你很快就會見到趙王了,希望你把救趙王的事忘掉吧!”信陵君說:“無忌我敬遵你的教誨?!?0、1.C2.B3.一是要有文化性,能通過文化載體傳達(dá)給觀眾深層次的感動和思考,這才具有長久的影響力和生命力;二是打動觀眾,符合觀眾的文化審美需求;三是節(jié)目質(zhì)量是關(guān)鍵;四是需要更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的制作和傳播模式,以吸引更多的年輕觀眾。【解析】1.此題考查學(xué)生對文章中心論點的把握以及重點句子的理解。從“文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達(dá)給觀眾深層次的感動和思考,這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞,而是上升到了審美的層次”可知,C項錯誤,文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢應(yīng)該是上升到了審美層次。2.此題考查學(xué)生對論證思路的把握以及論證方法作用的分析。B項有誤,從“從社會層面來說,大眾文化消費心理與社會文化心理總體趨勢密切相關(guān)”“從個人層面來說,這與觀眾的文化情感需求也有關(guān)系”可知,應(yīng)該是先從社會層面分析,最后從個人層面分析。3.本題考查針對文中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類題目屬于探究性題型,具有一定的開放性,答題時要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。此題應(yīng)該圍繞“內(nèi)容要有文化內(nèi)涵”“形式要新穎獨特”“觸動觀眾內(nèi)心”等幾個角度來回答。11、1.事情:①自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏,經(jīng)他手的風(fēng)箏活靈活現(xiàn),給歸途的人以慰藉;②后來成為民間藝人,上過電視,吸引過外國人參觀;③手藝失傳,兒子只學(xué)了點皮毛,去城里開店賺錢。2.“掏空了身子”運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了整個村莊只剩一個空殼的現(xiàn)狀,突出了了村莊的寂寥、落寞和破敗,暗示著村莊即將消失,表達(dá)了鷂爺對這種情景的失落與無奈的心情。3.內(nèi)容上,“飄逝的風(fēng)箏”含義豐富,它既那只“年年有余”的風(fēng)箏飛出了鷂爺?shù)囊暰€,又指城市化進(jìn)程的發(fā)展使古老村莊漸漸消逝(現(xiàn)代人對根的迷失),也指扎風(fēng)箏等傳統(tǒng)手藝的消失;結(jié)構(gòu)上,“風(fēng)箏”把小說內(nèi)容串連起來,是貫穿全文的線索;表達(dá)效果上,“飄逝的風(fēng)箏”散發(fā)出憂傷的氣息,給人以凄美之感,能激發(fā)讀者的閱讀興趣。4.示例:①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情,是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉,②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。③根是無論走到哪里都不會讓我們迷失了,指引著我們前進(jìn)的方向。5.示例:反映了留守老人(傳統(tǒng)民間藝人)的落寞;城市化進(jìn)程的發(fā)展與農(nóng)村土地資源保護(hù)的矛盾;大量農(nóng)村勞動力與人才的流失;傳統(tǒng)手藝無人傳承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀;現(xiàn)代人對“根”的迷失等。思考:重視民間藝人的手藝,改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀,吸引人才回流,傳統(tǒng)工藝也要不斷繼承和發(fā)展,與時俱進(jìn);追本溯源,不忘初心;重視“根”的教育與傳承?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對內(nèi)容的概括及作用分析能力。解答此題首先要根據(jù)題意找到相關(guān)段落,從第10段“鷂爺又想到過去”到第13段“唉,不想這么多了,趁著天暖風(fēng)輕,還是放風(fēng)箏吧”,我們可以概括出事情有三件,即幼時學(xué)藝成功、后來成為民間藝人、現(xiàn)在手藝失傳,然后用具體的語言概括出來即可。2.本題考查對語言的品析能力。解答時首先梳理賞析加點詞語的角度(修辭、描寫、表現(xiàn)手法、句式等)。其次細(xì)讀詞語進(jìn)行辨析,“掏空了身子”使用了擬人的手法,寫出了村莊人去屋空的破敗景象。第三聯(lián)系上下文語境,明確村莊的未來走勢——被“飛機(jī)場”取代,人們將失去家園的前景,暗示作者此刻低沉而無奈的心境。3.本題考查的是標(biāo)題的含意。題目是文章的眼睛,分析文章標(biāo)題的含意,注意從字面和深層兩個角度進(jìn)行分析。字面的意思較為淺顯,不難理解。深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析,注意是對某事物的贊美,或是對某種人的鞭撻等。本文的標(biāo)題是“飄逝的風(fēng)箏”,從表面看,飄逝的是風(fēng)箏,但是從深層次看,“風(fēng)箏”代表的是傳統(tǒng)技藝、鄉(xiāng)村文明。所以,飄逝的不僅僅是風(fēng)箏,還有在城市化進(jìn)程中,逐漸消失的傳統(tǒng)技藝和鄉(xiāng)村文明。還應(yīng)看到留守鄉(xiāng)村的老人內(nèi)心的孤單、痛苦。從結(jié)構(gòu)上考慮,“風(fēng)箏”又是貫穿全文的線索。4.本題考查對文章主旨的理解。解答時要在通讀全文的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考作者寫作此文的目的,其次要分析文章主旨與“風(fēng)箏”的關(guān)系,在文中,始終有一只“風(fēng)箏”,那就是生活在故土家園上的“人”,而連接風(fēng)箏、不讓風(fēng)箏飄逝的那根線,就是對故園的深深的依戀之情?!帮L(fēng)箏”既是鷂爺一生的縮影,又是中華民族最傳統(tǒng)的手藝,還是連接游子與故鄉(xiāng)的寄托物,所以本文中,鷂爺所說的“根”可以從三個方面來解答:“風(fēng)箏”與家園、“風(fēng)箏”與傳承、“風(fēng)箏”與精神。5.本題考查對主旨的理解與拓展。解答此題首先要深入理解文意,明確文章中作者要表達(dá)的多層次的內(nèi)涵?!苞_爺”這一人物既是農(nóng)村的留守老人,又是一名傳統(tǒng)工藝的高人,他生活的鄉(xiāng)村的破敗,荒涼,既說明了農(nóng)村人口的流失現(xiàn)象,又說明了他的手藝并沒有傳承下去,給村里帶來財富。兒子去城里賺錢的殘酷現(xiàn)實,暗示著落后的村莊最終會被現(xiàn)代化進(jìn)程覆蓋,“人”最終會像“飄逝的風(fēng)箏”風(fēng)箏一樣,找不到自己的“根”在哪里……基于這樣的閱讀理解,才能思考解決這些現(xiàn)實的答案:控制人口流失,弘揚傳統(tǒng)手藝,發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè),開展“最后的家園”教育等等,只要牽引“風(fēng)箏”的那根“線”足夠堅固,家園就會依舊,“根”就還在,“風(fēng)箏”就不會飄逝……題目是文章的眼睛,分析文章的標(biāo)題注意從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象)、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主,結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索,人物(或物象)看標(biāo)題是否能暗示人物的命運或物象的特征,主旨上看是否能夠暗示或點明主旨,有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析,有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法,如雙關(guān)、反語等。含意的分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析,表層含意注意結(jié)合小說的情節(jié)作答,深層含意注意結(jié)合文章的主旨作答。三、應(yīng)用12、答案:郵票的畫面中是一只體態(tài)豐腴,面帶微笑的豬媽媽和五只可愛的豬寶寶,其中三只寶寶正圍繞在媽媽身邊津津有味地喝著媽媽的乳汁,而另一只豬寶寶卻在調(diào)皮地玩著媽媽的尾巴,似乎在對媽媽說:“媽媽,媽媽,快跟我玩吧!”還有一只憨憨地趴在媽媽的背上。在畫面的右方印有中國郵政和丁酉年的字樣。整幅畫面洋溢著幸??鞓返臍夥?,寓意著家庭幸福,母慈子孝和樂融融的新年祝愿。【解析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。描述出郵票內(nèi)容,先仔細(xì)觀察郵票票面上的內(nèi)容,可先觀察主體畫面的要素:豬媽媽,五只豬寶寶及各自姿態(tài)的區(qū)別,然后觀察次要畫面(右方):“中國郵政”“丁酉年”“CHINA”等字

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